九年級語文下冊中國人失掉自信力了嗎教案新人教版-展示頁
2024-10-25 05:39本頁面
【正文】 解釋詞語誆騙：自欺欺人：玄虛：懷古傷今：前赴后繼：為民請命：快速閱讀課文，標(biāo)記文章段落序號，了解文章大意?！緦W(xué)習(xí)重難點】理解重要語句的深層含義?！菊n時劃分】2課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握字詞理解重要語句的深層含義。學(xué)會本文精辟含蓄的語言特點。學(xué)習(xí)本文通過駁論證來反駁論點的方法。同時，魯迅雜文的語言技巧和諷刺手法的運用也極大地增強了文章的表達效果。魯迅反復(fù)贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。？正面立論：“中國有并不失掉自信力的中國人在。：間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神。，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置？為什么？ 又寫出夸耀者的底氣不足，因為，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上；“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。他說：“那切切實實，足踏在地上，為這現(xiàn)在中國人的生存而流血奮斗者，我得引以為同志，是自引以為榮的。2）“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么？ 血案中而沒有血跡，也沒有血腥氣”，他們的功能就是為世道搽上“自欺欺人的脂粉”。另外，近代以來的許多社會變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發(fā)動，這樣一來，對于為他們的自由尊嚴(yán)而犧牲的先驅(qū)者，他們多半表現(xiàn)出“看客”的心態(tài)，不能知道在某種程度上演化成不愿知道了?！?段，討論探究： 1）“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道? 起來的“脊梁”，他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益。所以，檢察官惟恐去之而不及。過現(xiàn)象看本質(zhì)，因為對方或因為己方利益或因為認(rèn)識上的局限，往往用事實掩蓋了真相，這就需要作者能撥亂反正。指出對方論據(jù)證明論點的過程不成立，這是駁論證?！?段，討論探究：1）作者既然認(rèn)為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實”？ 的問題，這樣，對方的觀點就不存在了。?作者為什么認(rèn)為它是錯誤的?作者正面提出的觀點是什么?作者提出觀點的依據(jù)是什么? :對方的錯誤觀點是“中國人失掉自信力了”，因為信“地”信“物”信“國聯(lián)”，從來就沒有相信過自己；而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺了。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風(fēng)格之一斑。【教學(xué)時數(shù)】：1課時 【教學(xué)步驟】一、解題導(dǎo)入新課或間接批駁（駁論據(jù)、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。第一篇：九年級語文下冊《中國人失掉自信力了嗎》教案 新人教版中國人失掉自信力了嗎【教學(xué)目的】，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感?！窘虒W(xué)重點】。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。二、研習(xí)課文,掃清字詞障礙。作者正面提出的觀點是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，因為有過去和現(xiàn)在的事實為證。方式，由真實存在的依據(jù)推導(dǎo)出錯誤的結(jié)論，從而證明對方的觀點是錯誤的。它欲擒故縱，先“抬”后“貶”，好像抖包袱，吊起讀者的胃口，達到諷刺的效果。因此駁論證比駁論點、駁論據(jù)更能體現(xiàn)智慧的力量2）第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么？個現(xiàn)實感很強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴(yán)重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且，讓他們陷入捉襟見肘的境地。但魯迅卻不憚于在槍林彈雨中為民眾奔走呼號，其無私無畏的精神令人敬佩。但由于中國長期的專制奴役統(tǒng)治，“中國人向來就沒有爭到過‘人’的價值，至多不過是奴隸”（《燈下漫筆》），許多事情自然無權(quán)知道真相。對于這一點，文中雖然沒有提到，但結(jié)合當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，不能說沒有這個因素?！暗氐紫隆敝缸兏锷鐣姆e極力量,因為它來自民眾，故稱“地底下”，在當(dāng)時，這股力量指中國共產(chǎn)黨。”（《答托洛斯基派的信》）把“狀元宰相”、“地底下”相對比，可看出魯迅的“立人”精神和民本思想。這三個副詞準(zhǔn)確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”，極富諷刺意味?！昂喼薄北磉_了作者的激憤之情。”2.“中國的脊梁”在當(dāng)時有什么意義？ 殺而看不到光明。作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當(dāng)時的社會曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現(xiàn)實意義。第二篇：中國人失掉自信力了嗎教案【教學(xué)目標(biāo)】掌握字詞結(jié)合當(dāng)時背景，理解重要語句的深層含義，把握文章主旨。學(xué)習(xí)本文直接反駁和間接反駁相結(jié)合的方法。弘揚愛國主義精神，增強民族自信心，自豪感。結(jié)合當(dāng)時背景，把握文章主旨。結(jié)合當(dāng)時背景，把握文章主旨。朗讀課文。課堂學(xué)習(xí)一、情景導(dǎo)入我們在《從百草園到三味書屋》中讀到過魯迅對自由快樂生活的向往，是的，魯迅就是一位畢生追求中華民族的民主自由的戰(zhàn)士。魯迅先生博大精深的思想至今仍有極大的現(xiàn)實意義。簡介時代背景：本文寫于“九一八”事變?nèi)苣曛?。課題《中國人失掉自信力了嗎》聚焦當(dāng)時
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