【正文】 程朝英 2018。注重培養(yǎng)學生回顧與反思的學習能力。，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經(jīng)驗。讓學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感。教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題?！?和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。通過實踐活動，讓學生充分體驗到了數(shù)學的無處不在，進一步激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。第六單元?測量?。在這個單元學習中，學生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經(jīng)驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。第二單元?購物?。第七單元?分一分與除法?，第九單元?除法?。第五單元?2——5的乘法口訣?，第八單元?2——5的乘法口訣?。第三單元?數(shù)一數(shù)與乘法?。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數(shù)的連加、連減、加減混合運算。另外，關注學生的思想動態(tài)，積極教育與引導學生，讓學生逐步愛上數(shù)學。學生通過一個學年的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性地去完成學習任務。8．加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。6．注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。4．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。2．加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。教學難點：筆算除法，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。7．能通過實際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能。5．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。三、教學目標1．經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。8．第八單元“可能性”，內容有：投幣正背面的不確定性、摸球游戲等。7．第五單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。5．第七單元“生活中的負數(shù)”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗?！斑\算律”，內容有加法交換律和乘法交換律、加法結合律、乘法結合律、乘法分配律等運算規(guī)律。2．第三單元“乘法”，內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。二、教學內容及分析本冊教材的教學內容包括：認識更大的數(shù)、乘法、除法、運算律、生活中的負數(shù)、線與角、方向與位置、可能性等教學內容。大部分學生喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。第五篇：2015北師大版四年級數(shù)學上冊教學計劃四年級數(shù)學上冊教學計劃2016—2017第一學期一、學情分析四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。四、實踐活動。2，生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學問題？三、人民生活大變樣。1，從網(wǎng)絡上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學生感受我國近年來交通的變化情況。3，先讓學生獨立完成3小題，再全班交流。1，出示掛圖，展示我國2002年工農業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學生對各種媒體的認識，初步的了結網(wǎng)絡。[教學目的]：讓學生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習慣，利用網(wǎng)絡拓展學生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟領域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學生學習的熱情。4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計圖，并與同學交流。3，將同學身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。1，四人小組互測身高，2人負責測量，1人記錄。3，練一練第三題，組織學生讀圖，讓學生掌握信息后，再根據(jù)信息進行適當推理，提醒注意，每一個數(shù)量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計圖，引導學生說一說非典新增病人的變化趨勢和產生這些變化的原因。）分四人小組討論交流。二、繪制折線統(tǒng)計圖。[教學難重點]：體會折線統(tǒng)計圖的特點，用相關的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，根據(jù)圖上的信息進行簡單的預測[教學過程]：一、認識折線統(tǒng)計圖。2，能將一組相關的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖。第 課時[教學內容]：栽蒜苗（三）第105——107頁。1，調查雅典奧運會獲獎牌數(shù)前兩名國家獎牌情況，并繪制成復式條形統(tǒng)計圖。試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運會中、韓兩國的獎牌情況統(tǒng)計圖，讓學說說上面的信息，并提出問題，然后獨立解答教材中呈現(xiàn)的問題。三、鞏固和練習。二、探素復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。[教學過程]一、復式條形統(tǒng)計圖的必要性。[教學難重點] 體會繪制復式條形統(tǒng)計圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。2，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，能從復式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。第 課時[教學內容]：栽蒜苗（二）第102——104頁。生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調查。2，練一練，先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統(tǒng)計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。四，鞏固與練習，1，試一試第2題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。提前布置學生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當作記錄指導。[教學難重點]：體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。2，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。第八單元 統(tǒng)計 第 課時[教學內容]：第99——101頁，栽蒜苗一。五，量一量：練習第6題，以學校為觀察點，四人小組一起量一量、說一說，建筑物的位置和距離，以及各在學校的什么方向。平移時，先讓學生知道平移是將原來圖上每個點都移相同的格數(shù)，再移一移，畫一畫。三、畫一畫：復習畫旋轉90 186。二、做一做：練習時，要讓學生明確填表前首先要確定以每天平均做作業(yè)時間為標準，超過時間為正數(shù)。鼓勵學生對知識及其之間的聯(lián)系進行整理，并用自己的方式表示出來。讓學生由此體會數(shù)用來表達和交流的作用。五、實踐活動。四、用正負數(shù)填表。三、比賽中的負數(shù)。二、日常生活中常見的負數(shù)。練習九第一題，先比一比零上溫度和零下溫度的表示方法，再讓學生獨立做一做。[教學目的]：在熟悉的生活情景中，讓學生進一步認識生活中的負數(shù)，了解負數(shù)的意義，能較熟練的用負數(shù)表示生活中的問題。5或＋5讀做正5，2讀作負2 0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。[板書設計]： 正負數(shù) 1100、等都是正數(shù)，或記著＋＋＋1＋100。練一練第二題，通過填表格記錄小明家的收支情況，加深了解生活中的負數(shù)。如 電 梯的上升與下降等 五，鞏固與練習。3，讓學生說一說，練一練。2, 收入用正數(shù)表示的話，負數(shù)怎樣表示，讓學生自己得出結論。（適當提示正數(shù)的“＋”可以省略）四，試一試。一人寫。并讀出下列各數(shù)： ＋—＋500、—100等2有了讀的基礎后，讓學生自主探素正負數(shù)的寫法。1，組織學生讀溫度記錄表。說說這些數(shù)據(jù)的意義，進一步認識負數(shù)在生活中的作用和生活中負數(shù)的表示方法。從中抽象出負數(shù)的概念。二，認識負數(shù)在生活中的作用。難點]：體會負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。首先鼓勵學生選擇某種調查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對應地理位置，能從地理位置上認識各地氣溫的特點。如：2℃ 和5 ℃ 的比較，1℃ 和0 ℃ 的比較，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比較，零下2℃ 和零下5℃ 的比較等。三，試一試組織大家讀出溫度計上顯示的溫度，再寫出來，增加一些直觀的認識。2，教師準備一份天氣預報圖，引導學生觀察溫度的表示方法。二，探索溫度的讀法和表示方法。1，課課前組織學生采取各種方法調查、收集、記錄全國一些大城市的氣溫情況。[教學重點和難點]：會比較兩個零下溫度的高低。90——91頁 [教學目地]：1．了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。然后解答。三、復習第三單元：乘法 第7題用豎式計算第8題用乘法結合律、分配律進行簡算。可獨立完成，同桌相互檢查。[教學準備] 量角器，三角板，計算器 [教學過程]一、復習第一單元：認識較大數(shù)第2題讓學生課前收集生活中的大數(shù)，以提高收集數(shù)據(jù)信息的能力，使每個同學積極參與課堂復習。復習乘法的有關知識。第 課時：[教學內容]整理復習（一）（第5253頁）[教學目標]復習大數(shù)的讀寫、求近似數(shù)等第一單元的內容。然后引導學生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。三、觀察與思考：本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。做第3題：小組活動：比一比看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。解決實際問題。用乘法解決實際問題。練一練：進一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。試一試讓學生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。全班交流，并用字母表示分配律。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。[教學準備] 教學掛圖，計算器 [教學過程]一、發(fā)現(xiàn)問題：出示情境圖，讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。[教學重、難點]通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律。通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法的分配律，并用字母進行表示。進一步嘗試用用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。試一試第1題：讓學生嘗試用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。全班交流，并用字母表示結合律。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規(guī)律。[教學準備] 教學掛圖，計算器 [教學過程]一、發(fā)現(xiàn)問題：出示長方體圖，讓學生估計搭這個長方體用了多少個小正方體。[教學重、難點]通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結合律。通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法的結合律，并用字母進行表示。通過計算工具的演變過程，滲透數(shù)學文化教育。[教學準備] 教學掛圖、學生每人收集的有關計算工具的演變過程的資料。全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 第 課時：[教學內容] 計算工具的演變（第45頁）[教學目標] 通過計算工具的演變過程，滲透數(shù)學文化教育。全班交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出99999999，9999999999的得數(shù)。三、第三關：神奇的9出示題目：9999= 999999= 的得數(shù)有什么特點。二、第二關：奇怪的142857出示題目：142857分別乘4你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內計算，并找規(guī)律。運用規(guī)律快速說出答案：讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律迅速說出第四個算式的答案。[教學準備] 教學掛圖、學生每人準備一個計算器。在探索的過程中體會探索的方法。試一試第二題：本題是一道逆向思維的估計體，先復習估計兩個因數(shù)的積的練習，再做這道練習題。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。全班討論黑板上積最大的算式的特點，并請學生再舉例。（47284661）=小組活動：用計算器計算以上各題全班交流結果及用計算器進行計算的方法。[教學過程]一、認識計算器：小組交流計算器的使用讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用全班交流計算器的功能鍵的作用老師適當補充二、用計算器進行四則運算出示題目：1+2+3+4+5+??+100= 9999= 99999= 999999= 12456+45683216= 48412247。會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。讓學生通過自己玩的過程中，逐步體會游戲的策略。首先讓學生說說圖中的信息，其次再讓他們估計結果。鼓勵學生交流估計的方法。第4題：出示題目，讓學生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時間。二、乘法估算練習第3題：不用計算判斷乘法計算的對錯。[教學準備] [教學過程]一、乘法口算、豎式練習做第1題：獨立完成，訂正時說說口算的方法。[教學重、難點]