【正文】 （2）繼續(xù)搜集劉伯承的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。六、主題閱讀《第十二塊紗布》 自學(xué)提示：快速瀏覽課文，分別找出描寫年輕護(hù)士和外科專家語(yǔ)言、神態(tài)變化的句子，體會(huì)護(hù)士的優(yōu)秀品質(zhì)。）四、練習(xí)寫話，升華情感。贊軍神（英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。沃克醫(yī)生剛見(jiàn)到劉伯承時(shí)的態(tài)度是？手術(shù)后的態(tài)度是？沃克醫(yī)生的情緒為什么發(fā)生了如此大的變化呢？課文主要寫劉伯承，文中卻用大量筆墨來(lái)寫沃克醫(yī)生神態(tài)情緒的變化，這是為什么？（為了襯托劉伯承鋼鐵般的意志。他失聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是軍神！”（齊讀）這不是一位普通的病人，他是......這不是一位尋常的軍人，他是......他忍受了常人難以忍受的的極大痛苦，他是......這是沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心深處的由衷的贊美——你是......（引讀：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是軍神！這的確是沃克醫(yī)生的肺腑之言。）同學(xué)們，你們有沒(méi)有不小心受傷的經(jīng)歷？你知道嗎？摘除眼球的手術(shù)比我們的普通傷疼幾百倍，上千倍。）沃克醫(yī)生不是沒(méi)做過(guò)眼部手術(shù)，而是沒(méi)有做過(guò)不使用麻醉劑的手術(shù)。手術(shù)有一定的危險(xiǎn)，沃克醫(yī)生怕做不好?！保┪挚酸t(yī)生為什么這么緊張？（害怕劉伯承出事。抓床單的聲音。沃克醫(yī)生額頭上有很多汗珠。同學(xué)們，手術(shù)中，你認(rèn)為哪個(gè)句子最能回答“他是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？” “病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身上的白墊單，越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了”（出示課件）這是劉伯承手術(shù)臺(tái)上的表現(xiàn)，那么當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的呢？（播放視頻）同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？（劉伯承緊緊地抓著嶄新的床單，手上都流汗了。劉伯承的回答只有四個(gè)字“試試看吧”，這幾個(gè)字又包含著什么？（劉伯承很勇敢、鎮(zhèn)定。他從來(lái)沒(méi)有給一個(gè)拒絕用麻醉藥的人做手術(shù)。）為什么很緊張？（竟有點(diǎn)口吃地說(shuō)話。我們重點(diǎn)分析了劉伯承的語(yǔ)言，那么在“手術(shù)前”這部分，誰(shuí)還能抓住了人物的神態(tài)，哪個(gè)句子也能說(shuō)明他是個(gè)真正的男子漢？當(dāng)知道他是軍人，他能承受這樣的痛苦時(shí)，沃克醫(yī)生的目光柔和了，而現(xiàn)在當(dāng)他聽(tīng)到劉伯承這一番解釋的時(shí)候，他又怎么了？沃克怔住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：“你，你能忍受嗎？”沃克為什么怔住了？（他從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的事情。）為了有一個(gè)清醒的大腦，此刻他將要為此負(fù)出的是常人難以承受的劇烈的疼痛。你是軍人，沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)：“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”（出示課件）你體會(huì)到了什么？劉伯承的傷勢(shì)到底有多重呢？出示資料 ：劉伯承眼部受傷是在討閥袁世凱的豐都之戰(zhàn)中，為了救一位戰(zhàn)士，劉伯承猛撲過(guò)去，敵人的一顆子彈射中了他，從顱頂穿過(guò)，又從右眼眶飛出，劉伯承當(dāng)即昏倒在地，血流如注.....手術(shù)前還有哪些地方表現(xiàn)出他是真正的男子漢？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，而我今后需要一個(gè)非常清醒的大腦。（出示自學(xué)提示）二、品讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀文，邊讀邊用心體會(huì)，把課文中最能體現(xiàn)這些詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)，可以在句子旁邊寫上你的感受和體會(huì)。沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你是軍神！”（出示課件）沃克醫(yī)生是帶著怎樣的感情在說(shuō)這句話的？（激動(dòng)、贊美、敬佩）帶體會(huì)讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、直奔中心，突破全文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂重點(diǎn)段落，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。抓住描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文。本文以“手術(shù)前——手術(shù)時(shí)——手術(shù)后”為序組織材料，以人物對(duì)話為主線，推動(dòng)故事向前發(fā)展，并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來(lái)表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。]第五篇：軍神教學(xué)設(shè)計(jì)《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《軍神》是小學(xué)語(yǔ)文課本第八冊(cè)的精讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：情感在充分的蘊(yùn)蓄后，會(huì)有抒發(fā)的沖動(dòng)。而分角色朗讀課文，則又將學(xué)生從對(duì)細(xì)節(jié)的品味拉回到整體。（2）讀讀課文，看能不能在表達(dá)對(duì)劉伯承這種敬佩感情的同時(shí)把沃克先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變過(guò)程讀出來(lái)？（生有感情地讀課文）（3）分角色朗讀課文，看能不能把沃克先生這種由冷到敬的態(tài)度變化和劉伯承這種堅(jiān)定剛強(qiáng)的意志讀出來(lái)。（1）細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)沃克先生的態(tài)度隨著事情的發(fā)展在不斷變化，那么他為什么會(huì)有這樣的變化？請(qǐng)大家再次讀文思考。使學(xué)生與作者，與文本產(chǎn)生共鳴?！闭Z(yǔ)言文字的習(xí)得總是離不開(kāi)情感的伴隨，而良好語(yǔ)感的培養(yǎng)則需要一個(gè)值得誦讀品味的語(yǔ)感點(diǎn)。（3）是呀，他不是普通的軍人，而是一位了不起的軍神！讓我們懷著對(duì)軍神的無(wú)限敬佩，齊讀這段話。面對(duì)這件不可思議的事情，沃克醫(yī)生驚呆了，他不禁失聲喊道（生齊讀此段話。了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你不是普通的軍人，你是一位了不起的軍神?。?）自己讀讀，然后聯(lián)系上文想一想，沃克醫(yī)生是在什么樣的情況下說(shuō)出這番話的？（2）組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到劉伯承在漫長(zhǎng)的手術(shù)中，仍忍受著巨痛，保持著清醒的頭腦，使心靈再度受到震撼。那會(huì)是一雙怎樣的手呢？（生交流）（5）疼痛如潮水一樣洶涌而來(lái)，他堅(jiān)持著，抵擋著，如一個(gè)堅(jiān)固的堤壩，決不屈服。）（3）（師動(dòng)情地）是呀，手術(shù)在緊張地進(jìn)行著，手術(shù)刀在不停地?fù)]舞著，躺在手術(shù)臺(tái)上的劉伯承一聲不吭，雙手緊緊抓住墊單，此時(shí)，他會(huì)想些什么呢？大家再細(xì)細(xì)地讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用心研究這個(gè)問(wèn)題。大家再用心讀讀這兩個(gè)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，試著想象當(dāng)時(shí)的情景。（1）讀讀這段話，好好感受感受?？赡俏荒贻p人一聲不吭，雙手緊緊抓住身底下的墊單。組織學(xué)生交流。讀了課文，大家心中最大的疑問(wèn)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出“人怎么會(huì)是神”的問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生字詞掌握扎實(shí)，與課文朗讀得正確流利，是課文開(kāi)講的前提。以此類推。]（3）逐段讀課文，掃清閱讀障礙。學(xué)生初接觸課文時(shí)，應(yīng)給出充足的時(shí)間讓學(xué)生接觸課文語(yǔ)言，整體感知課文內(nèi)容。（2）師組織學(xué)生復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生整體掌握課文內(nèi)容。]二、讀熟課文，理解內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容。這到底是怎么一回事呢？[設(shè)計(jì)意圖：由劉伯承眼部受傷的故事導(dǎo)入，鋪設(shè)課文情感基調(diào)。受到很多人的尊敬，愛(ài)戴，連他的敵人都對(duì)于他敬佩不已。簡(jiǎn)介劉伯承生平，設(shè)置懸念。初