【正文】 王濟(jì)平時(shí)與內(nèi)臣裴愈不和，裴愈因事犯罪，皇上十分惱怒，命令憲府進(jìn)行審問，王濟(jì)恰好任知雜事，極力為裴愈分辯，終于使裴愈只獲較輕的懲罰。年輕時(shí)，深州刺史念金鎖一見到王濟(jì)就很器重他，并將自己的后事也托付給王濟(jì)。這年王濟(jì)去世，終年五十九歲，遺留的奏折大致意思是勸進(jìn)用賢人，斥退諛佞之徒，停止各種不急需的土木工程。大中祥符三年，調(diào)任洪州知州，兼江南西路安撫使?？こ俏鬟呌绣X塘湖，年代久遠(yuǎn)被堵塞?！蓖鯘?jì)接受詔令與劉綜改定茶法，對(duì)舊的茶法改動(dòng)很多，因 此冒犯了丁謂、林特、劉承規(guī)等人，這些人于是就與王欽若反復(fù)詆毀非議王濟(jì)。這時(shí)周伯星出現(xiàn)，王濟(jì)乘此機(jī)會(huì)上奏說：“從前唐太宗把豐年當(dāng)作祥瑞。 景德初年，調(diào)任河中府知府。其先真定人，父恕，后唐時(shí)童子及第，開寶中，知秀州 。王濟(jì)上書陳述治理天下的方略，節(jié)省百姓物力的方法，大的方面有十項(xiàng) 文言文閱讀答案 王濟(jì)字巨川。然后迅速將此事上奏，太宗十分高興。駐守的士兵十分放縱，不守法度，有時(shí)夜晚焚燒老百姓的房屋趁機(jī)偷盜。又 升官做了光祿寺丞 、 權(quán)大理丞 ，改任刑部詳覆官、鎮(zhèn)州通判。又調(diào)任胙城縣尉，改任臨河主簿。不久官軍大規(guī)模聚集，王濟(jì)脫身拜見官軍的統(tǒng)帥朱乙，陳述討伐盜賊的辦法。王濟(jì)趴在 父親的棺材上大聲哭泣，對(duì)盜賊說：“我的父親已經(jīng)死了，我活著有何用？只是恨我的力量不能殺了你們，來報(bào)父親的仇恨！”盜賊認(rèn)為王濟(jì)很有義節(jié)，就放棄王濟(jì)而離去。其祖先為真定人，父親王恕，后唐時(shí)童子及第，開寶年間，任秀州知州。 完全空白的，評(píng) 0分。 只寫一兩句話的，給 1分或 2分，不評(píng) 0分。 (少 50個(gè)字扣 1分 ) 400字以下的文章， 20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。無標(biāo)題扣 2分。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn) 3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分 。不求全面，可根據(jù)“特征” 4項(xiàng) 16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。確為抄襲的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等給分。 發(fā)展等級(jí)分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般可在二等給分。 在“內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。 表達(dá)項(xiàng) (20分 )的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、 語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分。 全國新課標(biāo)卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) (細(xì)則 ) 一、關(guān)于作文的“分等評(píng)分” (一 )基礎(chǔ)等級(jí) 基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。 不要沉溺于手機(jī)（世界何止方寸大） 放下手機(jī)，欣賞身邊的美景 ④長期沉溺手機(jī)就是最大的人性缺失 少了交流、不了解自己、不了解他人、不了解真實(shí)的世界、 思考淺層化標(biāo)簽化，有的不敢面對(duì)真實(shí)的自我，手機(jī)成為逃避現(xiàn)實(shí)的工具。 ②自律與他律（自律是人的最高境界，但有時(shí)需要從他律開始）。 這三種屬性，包含對(duì)行為后果、對(duì)自己長遠(yuǎn)目標(biāo)和對(duì)人生價(jià)值的考慮。 ②人的心理層面的自然屬性： “人類總是要求得到尊重而不是貶抑”。 從人性化角度來看，人性化指的是一種理念，它要求設(shè)計(jì)者既能滿足消費(fèi)者的功能訴求，又能滿足消費(fèi)者的心理需求。（ 60 分） 【寫作指導(dǎo)】 審題立意： 游客觀點(diǎn)：中看不中坐，在游客看來，在公園的長椅上坐下（躺下） ,看看手機(jī)是一種享受，而鋼刺讓人無法安生，所以很反感，覺得長椅設(shè)計(jì)不夠人性化。如①處主要照應(yīng)前面的系統(tǒng)工程，工程是由不同的環(huán)節(jié)組成，只有配套銜接好，才能高效運(yùn)行；②處較為簡單，主要看后面，由后面“是政府的責(zé)任”， 居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率低等，可知對(duì)象是“居民”，內(nèi)容是前面包括的“分類投放”； ③處與前面的句子一起回答“二者互 相影響”，前面影響實(shí)施效果，而如果政府后期分類處理不到位，影響的對(duì)象是居民，內(nèi)容是“分類的積極性”，分好后，一直放在那里，很久沒動(dòng)， 就懷疑要不要分類， 就沒有積極性。 22.（ 5分） 參考答案： ① 各環(huán)節(jié)必須配套銜接 （答政府和居民互相配合得 1分） ② 分類投放是居民的責(zé)任 ③ 又影響居民分類（ 或分類 投放）的積極性（答對(duì)一處得 2分，答 對(duì) 2處得 4分，答對(duì) 3處得滿分，意思對(duì)即可） 解析：填空題考查學(xué)生總體把握語段邏輯思維能力，做題要注意理清段內(nèi)層次，做到瞻前顧后，先確定要填的對(duì)象，再明了要填的內(nèi)容。 C項(xiàng)中，蒞臨，多用于貴賓 領(lǐng)導(dǎo)等來臨， 將“蒞臨現(xiàn)場(chǎng)”改為“踴躍報(bào)名”，或改為其他。此處使用正確。此處使用錯(cuò)誤。此處使用錯(cuò)誤，可改為 “ 魚目混珠 ” 。此處使用錯(cuò)誤。此處使用正確。此處使用正確。能力層級(jí) E級(jí)（表達(dá)運(yùn)用）。 考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。在刻畫人物形象方面，小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，其實(shí)就是主人公生命的寫照?！绑搿痹陂_頭和結(jié)尾處都出現(xiàn)，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。意思對(duì)即可。②拍死小蟑螂并把它燒掉，揭示出主人公內(nèi)心的怨憤，豐富了人物形象的內(nèi)涵。（ 2分）②環(huán)境描寫方面：表現(xiàn)人物工作環(huán)境的惡劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公內(nèi)心充滿不平的原因。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法?！皽悺薄ⅰ皟A聽”等動(dòng)作描寫，寫出了主人公對(duì)熱鬧生活的渴望、向往。解答本題時(shí)既要回答出手法，又要回答出這種手法的作用。（ 1分）（意思對(duì)即可。（ 1分）②環(huán)境描寫。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D 1（ 4分） 參考答案：①動(dòng)作描寫。自己在復(fù)活節(jié)還要值班、自己職位低、薪水少等等，寫出他對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，牢騷滿腹。寫出他的虛偽。主人公涅維拉濟(jì)莫夫在寫賀信的時(shí)候尊稱尊敬的閣下，父親，恩人！極盡阿諛，寫 出了他的奴性十足。每點(diǎn) 1分，答對(duì) 2點(diǎn)得 3分，答對(duì) 3點(diǎn)就可得 4分。他一直在抱怨地位低、錢少、工作差。想通過偷、告密等卑劣手段改變命運(yùn)。對(duì)上司一邊寫賀信，一邊咒罵。他寫賀信時(shí)，極盡阿諛之能事。） 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題?！坝罒o出頭之日”有點(diǎn)絕對(duì)；鞭撻了“俄國官場(chǎng)的腐朽黑暗”范圍有點(diǎn)狹窄。 （Ａ項(xiàng)錯(cuò)在“代表了廣大勞動(dòng)人民普遍的悲慘命運(yùn)”，主人公雖然地位低，卻不是勞動(dòng)人民，他是官吏。 儒家是積極入世，而道家才是超塵脫俗，清靜無為，追求內(nèi)心的和平。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和分析，不僅 豐富了閱讀的內(nèi)容，也顯示了閱讀中能動(dòng)性創(chuàng)造，是社科類和科技類命題的主要題型。根據(jù)文章內(nèi)容推斷新的結(jié)論，這是閱讀能力強(qiáng)的重要標(biāo)志。 C項(xiàng)說明的是“將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界”。 13．（ 3分））參考答案： C 【解析】 本題考查考綱中 2017年新增的“分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的要求”，考查對(duì)論證方法的把握和理解，能力層級(jí)為 C級(jí)。 C 項(xiàng)“如果??就??”的判斷絕對(duì)化，原 文是“要達(dá)到這樣的意境，則要求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界”，將外在環(huán)境與內(nèi)在心境合而為一，只是達(dá)到人琴合一的一個(gè)條件。 本題題干的關(guān)鍵詞是“理解和分析”，說明不能簡單的比較，需要有推理分析。 （ 每答對(duì)一點(diǎn)給 3分 ， 答對(duì)兩點(diǎn)即可。 （ 疊詞和襯托 ， 答出一種即可 ） ② 運(yùn)用比喻手法 ， 以月和花之美來比佳人正值青春年華 ， 靚麗動(dòng)人 ， 享受著生命和生活的美好。 E由這句詩便推導(dǎo)出陶淵明歸隱田園后 “ 內(nèi)心并不曠達(dá)超脫 ” 的說法過于武斷 ， 認(rèn)識(shí)到生命無常與內(nèi)心曠達(dá)超脫與否沒有直接必然的聯(lián)系。 ③ 對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)， 字字落實(shí) 。要做到 “ 字不離詞，詞不離句，句不離篇 ” 。 準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法： ① 要在語境中理解句子?！?城陷，為盜所殺 ”考查學(xué)生對(duì)特殊句式的掌握程度。注意直譯為主，字字 落實(shí)，力求達(dá)到“信、達(dá)、雅”。 本題考查文言文翻譯的能力。 (得分點(diǎn)：“ 浚 ”，疏通， 1分；“ 增置 ”，增設(shè)，增加設(shè)置， 1分； “患”，禍患， 1分；“ 利 ”，獲利， 1分，大意 1分 ) 試題分析：考點(diǎn)定位：理解并翻譯文中的句子。 8． (1) 恰逢盜賊興起，秀州城被盜賊攻陷，（王恕）被盜賊殺害，盜賊準(zhǔn)備把王濟(jì)也一并殺害。 考點(diǎn)定位：篩選并整合文中信息。 7． （ 3分）參考答案： C 試題分析：本題考查理解、篩選文章信息的能力。 考點(diǎn)定位：了解并掌握常見的古代文化知識(shí)。涉及古代字號(hào)、年號(hào)、官職俸祿等。能力層級(jí)為理解 B。故選擇 D項(xiàng)。解答斷句題時(shí)，要注意句意及句子結(jié)構(gòu)。 4. D（ ①⑩ 名詞作狀語 ②⑧ 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 ③⑥ 名詞的意動(dòng)用法 ④形容詞作名詞 ⑤⑦ 名詞作動(dòng)詞 ⑨形作動(dòng)） 解析：考查對(duì)文言詞語活用的掌握情況，主要要求學(xué)生明了該詞在現(xiàn)代漢語中的基本意義、詞性，再看在該句中做什么 成分，如 吾從而 師 ． 之中的師，老師，名詞，現(xiàn)代漢語往往做主語或者賓語，這里帶了賓語，成了謂語，所以判斷它有活用，是名詞活用著