遠(yuǎn)程研修觀課報告共5篇(參考版)
2024-10-25 03:32本頁面
【正文】 我要更深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的研究，并結(jié)合實際在教學(xué)中我將把在這里學(xué)到的新知識轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學(xué)過程中去，同時努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作方法等，使自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平快速提高，我相信會收到良好效果。四、尊重信任關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生平等交流溝通有了理解和尊重思想才能溝通，才能交流雙方的感情越是親切和諧，教師，就越能把自己融入到學(xué)生中去，進(jìn)一步發(fā)展自己尊重自己，而從學(xué)生方面看，他們的自尊心不是受到壓力而得到舒展，他們更加自信，主動自我提高自我完善，不僅促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，而且可能對整個人生都有幫助。很多老師的講授都很有啟發(fā)性和實用性，這些對于指導(dǎo)我們有針對性地搞好高中化學(xué)課堂教學(xué)有著現(xiàn)實意義和啟發(fā)。二、針對性強，理論與實踐相結(jié)合。過去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現(xiàn)高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂的目標(biāo)，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動，教學(xué)相長，注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。下面就本次研修總結(jié)一下自己的體會與心得。我認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方很多。積極融入教學(xué)團隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的教師。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用的能力有機地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運用進(jìn)行交際的能力。第五，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實施中的重要地位。第四，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學(xué)活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。再次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。其次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強調(diào)知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”。首先，通過這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。三、自我反思：觀課就像照鏡子。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中，在處理好知識與能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導(dǎo)，強化情感教育及數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法，學(xué)生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象。加強學(xué)生了對知識記憶的刺激，加深了記憶印跡，(三)教學(xué)建議：俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問題上來。教師面向全班學(xué)生提出問題后，待學(xué)生略作思考后，指名學(xué)生個別回答。（5）教師在操作過程中能把握提問時機，掌握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，本課的教學(xué)重點得到了落實，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。（3）教師能抓住教材重點、難點，問得集中，施行濃縮法，加大問題容量，大大提高了問的效度。教學(xué)問題的設(shè)計與處理（1）問題設(shè)計時考慮到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。（3）營造積極氛圍，激勵自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情。（2）教學(xué)中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的感性材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，總結(jié)創(chuàng)造性地運用，實現(xiàn)了認(rèn)識上的飛躍。（5）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望?；顒硬粌H限于課堂，還延伸到課堂之外。為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機會，使學(xué)生能夠通過實踐內(nèi)化，提升運用能力。（3）教學(xué)中，教師通過任務(wù)型教學(xué)途徑，以導(dǎo)學(xué)案為載體，強調(diào)教學(xué)過程與結(jié)果的并重。注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也提高了學(xué)生的智力活動水平。師生雙邊活動（1）在教學(xué)
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