20xx【山東教師遠(yuǎn)程研修觀課報告反思總結(jié)】個人研修反思(參考版)
2024-11-19 06:21本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。積極融入教學(xué)團(tuán)隊，參與分享與交流，提煉適合個人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的教師。知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)習(xí)的目的，不僅僅是掌握知識，更是為了提高運(yùn)用進(jìn)行交際的能力。
第五，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，交際能力培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位。
第四，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計和教學(xué)活動中，教師，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。
再次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。
其次，通過這次觀課，讓我認(rèn)識到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好就必須融入的海洋，跟上發(fā)展的步伐。過去，由于考試指揮棒的影響，教師過分強(qiáng)調(diào)知識的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴”“聾子”。
首先，通過這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
三、自我反思： 觀課就像照鏡子。
在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中，在處理好知識與能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢利導(dǎo)，強(qiáng)化情感教育及數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
還應(yīng)在課堂氣氛營造上多想想辦法，學(xué)生仍有生拉硬扯的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)生了對知識記憶的刺激，加深了記憶印跡， (三)教學(xué)建議： 俗話說：“金無足赤，人無完人，”再完美的一件東西，也會有瑕疵，個人感覺主講老師課也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問題上來。教師面向全班學(xué)生提出問題后，待學(xué)生略作思考后，指名學(xué)生個別回答。
（5）教師在操作過程中能把握提問時機(jī)，掌握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。
（3）教師能抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，問
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