【正文】 。對自己的收獲：俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮。三、教學建議時間分配不當，在檢查詞語時讀的時間多了些，品讀兩份賬單的時間又太少。然后聯(lián)系學生生活實際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應該怎么做？通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！因為同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，她就抓住學生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再讀《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學生。，把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。這樣就很快地激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動他們的積極性。切入主題時，她又以學生的生活實際為話題，讓學生說說怎樣回報父母的愛。楊老師能起組織者、指導者、幫助者、促進者和寫作者的作用，組織學生圍繞學習問題進行討論，參與討論，能捕捉重要教學信息，積極利用課堂上的生成性資源，對教學進程和難度等進行適當調(diào)整，學生的學習積極性高，參與面廣，完成了教任務，達到了教學目的。第五篇：山東教師遠程研修觀課報告《媽媽的賬單》觀課報告今天，有幸觀了楊老師執(zhí)教《媽媽的賬單》一課，受益匪淺，現(xiàn)將幾個觀察點匯報如下：一、整堂課來看，教學思路清晰，結構合理，層次清 楚，方法扎實有效。靈活多樣的教學方法來自哪里？來自不斷更新的 教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。然而，在實際英語教學過 程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了 “說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。它的目的是交流。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。我通過此次學習之后，明確了英語課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。三、對英語課堂教學有了新的認識。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。二、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。公開課由于大多是陌生的學生，不了解他們的情況，而我們平時在教學實踐過程中，可以朝這個方向努力。（五）提高了課堂教學的效果和效率這些老師由于運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節(jié)約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。培養(yǎng)學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節(jié)奏和密度。（三）突出了扎實靈活的語言操練。運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，而是根據(jù)“以學生為中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系，營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。這些老的能力很強。四堂觀摩課的普遍的優(yōu)點：（一）體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。第四篇：2017教師研修初中英語觀課報告2017教師研修初中英語觀課報告本次研修觀看了四節(jié)優(yōu)秀的課程，這是一次非常好的學習和自我提高的機會。三節(jié)課例，風格各異，卻都有我教學中需要借鑒之處，可以說令我收獲滿滿?！痘议ｘB》的執(zhí)教者，將這篇文本的學習與沈石溪的另一篇動物小說節(jié)選進行拓展閱讀，促進學生感受文本中蘊含的豐富動物情感，激發(fā)學生內(nèi)心的共鳴，這不失為一種良策。語文教學，我們不必條紋縷析，不必咬文嚼字，更不必面面俱到，只需抓住精髓，轉變教學思維，讓學生獲得耳目一新的感覺，讓學習之旅處處有驚喜，有發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂才會與眾不同，才會受學生歡迎，教師也可以從中獲得成就感。別樣的思維讓課堂大不同《黃鶴樓送別》這堂課的執(zhí)教者，將文章與出處古詩相結合，并結合古詩背景，去感受蘊含在字里行間的深情厚誼，還引領學生與自己的生活實際相結合，使得學生產(chǎn)生情感的共鳴。無論是，回答問題的積極性，還是對生字新詞的識記和對文本的理解都取得了較好的實效。飽滿激情點燃學習之旅如果說一堂課是一個學習之旅，能夠在旅途中一往直前，收獲滿滿的定是那飽含熱情前行的人。一直以來我就這樣評課，我認為評課就應該出現(xiàn)不一樣的聲音，這樣才能有助于教學研究。曾經(jīng)有位領導當面告訴我：評課時要說優(yōu)點，好聽的話，不要提缺點。以上就是我在觀看學習完六個課例后的感受。只能在老教師的指導下獨立備課，一年下來所有的課題、課型都是自己設計教案?？墒钱敍]有了現(xiàn)成的教案，執(zhí)教人還會上課嗎？這就好比幼兒吃飯要被別人喂，一旦沒人喂飯就不會吃了。要想真的備出一節(jié)適合學生的課，并不只是研究好教材和做好學情分析