初中英語(yǔ)教師研修日志(參考版)
2024-10-03 21:04本頁(yè)面
【正文】 。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，其重要性已經(jīng)漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同。在課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生傳授書本上的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該指導(dǎo)他們一些為人處事和生活中的小道理，正確的引導(dǎo)他們身心健康的茁壯成長(zhǎng)。教育是國(guó)家的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，教師是人類靈魂的工程師。由于在“二戰(zhàn)” 的影響下，許多國(guó)家在軍備上競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了教育的發(fā)展，新中國(guó)在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也提出了“科教興國(guó)” 和 “人才強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)人才，人才的發(fā)展離不開(kāi)教育。作為一名在城鎮(zhèn)從事多年初三英語(yǔ)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，深知學(xué)生原有英語(yǔ)的基礎(chǔ)薄弱以及在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中缺乏有效的方法，導(dǎo)致了大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去了興趣，從而大大影響了初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)通過(guò)這次學(xué)習(xí)，努力研究課堂教學(xué)，使我的課堂提問(wèn)更加有效，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，學(xué)的靈活，學(xué)的扎實(shí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高效率，讓我的英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)。通過(guò)習(xí)題課可以使學(xué)生加深對(duì)基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，逐步形成完善合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。該課型應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在進(jìn)行“解決問(wèn)題學(xué)習(xí)”，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念，基本的理論，遷移到不同情境下加以應(yīng)用，找出解決當(dāng)前問(wèn)題的方法，并加以比較，擇優(yōu)。習(xí)題課是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種重要課型。提問(wèn)是教學(xué)語(yǔ)言中的重要部分，好的提問(wèn)，能起到引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生思維的作用，同時(shí)也是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學(xué)過(guò)程、有的提問(wèn)能“一石激起千層浪”，而有的提問(wèn)學(xué)生卻毫無(wú)反應(yīng)。我的體會(huì)如下：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率？這是當(dāng)前英語(yǔ)課教學(xué)的一個(gè)重要課題。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)第四篇：初中英語(yǔ)研修日志中學(xué)英語(yǔ)研修反思同過(guò)參加這次初中英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)為是繼續(xù)教育以來(lái)，最實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。只有源頭活水，才有生命和活力。學(xué)習(xí)永無(wú)止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識(shí)爆炸的當(dāng)今社會(huì)，在高中新課改大力推行的今天，更不要只滿足于一桶水。同時(shí)還應(yīng)積極參與重大課題的研究工作，推動(dòng)所在學(xué)校，乃至所在地區(qū)的教育、教學(xué)科研工作的發(fā)展。一名既會(huì)教書，又會(huì)寫書的教師, 學(xué)生是會(huì)更喜歡的。通過(guò)在線學(xué)習(xí)，以及老師和專家們從實(shí)踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。實(shí)在是累。初中英語(yǔ)研修日志從培訓(xùn)到現(xiàn)在，真的可以用累并快樂(lè)著這幾個(gè)字來(lái)概括。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，
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