【正文】 教師在教材選擇和教法把握上，處理的非常好。記錄如下：一、對(duì)于示范課的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)眾多，上午分別由獲得市區(qū)體育講課比賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教師舉行了三節(jié)精彩的教學(xué)示范課，下午在臨沂六小進(jìn)行了總結(jié)和研討?，F(xiàn)在只要你們抓好訓(xùn)練就行了，爭(zhēng)取進(jìn)入前十名。王校長(zhǎng)：只要大家努力了，有沒有拿到獎(jiǎng)牌是次要的，我們要的是過程，結(jié)果不能急功近利啊。只要能這樣持之以恒地訓(xùn)練下去，不愁以后不會(huì)出成績(jī)。平時(shí)沒有堅(jiān)持訓(xùn)練，而想用一個(gè)月的時(shí)間創(chuàng)造佳績(jī)，困難很大。由于各方面原因造成目前成績(jī)不佳，并非是現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)一重視，就能馬上立竿見影的事情。如果隊(duì)員不能按時(shí)參加訓(xùn)練，難以做好統(tǒng)一安排。本周抓緊選拔出運(yùn)動(dòng)員召開動(dòng)員會(huì)進(jìn)行初訓(xùn)，二周后進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。時(shí)間：2011年3月1日 地點(diǎn)：體育組辦公室 參加人員：王校長(zhǎng)、體育教師活動(dòng)過程：王校長(zhǎng)提出訓(xùn)練要求和奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)取進(jìn)入前六名。吳九香：張老師在列出表格后，能及時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對(duì)稱性，和Y的非負(fù)性，但是最好是能在后面的練習(xí)中首尾呼應(yīng)。朱麗：在畫圖的這個(gè)環(huán)節(jié)上面花費(fèi)的時(shí)間太多，后面的練習(xí)有點(diǎn)脫節(jié)。第加華：在二次函數(shù)的圖象畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學(xué)生有一個(gè)正確的模仿對(duì)象?；顒?dòng)過程記錄：上課內(nèi)容為《二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)》，過程為復(fù)習(xí)二次函數(shù)的一般式，回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法，探索二次函數(shù)圖象的畫法，給出概念和性質(zhì)，練習(xí)，小結(jié)，作業(yè)?；顒?dòng)時(shí)間：2018?；顒?dòng)時(shí)間：117 活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)時(shí)間：18 活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)時(shí)間：11 活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：1，期中分析、總結(jié)?；顒?dòng)時(shí)間：117。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：1，交流教學(xué)情況。活動(dòng)時(shí)間：110。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：1，學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，,第四章：新課程怎樣說課?；顒?dòng)時(shí)間：13。活動(dòng)時(shí)間：27 活動(dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室?；顒?dòng)地點(diǎn)：視頻會(huì)議室。參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)：新課程怎樣教得精彩一書中的文章，第一章：怎樣提練教師的素養(yǎng)。課題：中點(diǎn)四邊形。活動(dòng)地點(diǎn)：九（1）班教室間： 活動(dòng)時(shí)間：2029。陳華：y=X2與Y=X2這兩個(gè)圖象之間有何聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時(shí)，要讓學(xué)生明白出現(xiàn)的原因是什么。聽課評(píng)價(jià)：王麟：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強(qiáng)調(diào)用什么線，說明x的取值范圍，列表時(shí)從中間開始往兩邊取，同時(shí)要讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算?；顒?dòng)時(shí)間：．17． 活動(dòng)地點(diǎn)：報(bào)告廳參加人員：全體數(shù)學(xué)組成員 活動(dòng)主題：一人一課。在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)的知識(shí)與方法。就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間：2009年9月8日 活動(dòng)地點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)辦公室 本次教研活動(dòng)主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)時(shí)間：2008年10月 活動(dòng)地點(diǎn)：初一年級(jí)辦公室 參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（簡(jiǎn)單記錄整理如下）張貽恒：盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初三數(shù)學(xué)備考工作：根據(jù)本年段實(shí)際重點(diǎn)抓好60—90分段的學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校交流研討。通過導(dǎo)學(xué)案改變課堂模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。公開課計(jì)劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。初中數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄 時(shí)間：2010年9月3日上午地點(diǎn)：前排辦公室；參加對(duì)象：初中數(shù)學(xué)組全體教師主持人：史錦富主講人：史錦富研討主題：導(dǎo)學(xué)案的修改研討；交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。在“一元一次方程”這一章，小學(xué)簡(jiǎn)易方程的數(shù)量之間是用和、差、積、商等數(shù)量關(guān)系來說明，而在一元一次方程中在理論上有了同解原理，有關(guān)解方程的一些步驟提高到理論上的理解。因此應(yīng)先復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的有關(guān)內(nèi)容，盡可能用已有的知識(shí)引出新知識(shí)。上課采用引入時(shí)多展現(xiàn)一下小學(xué)的知識(shí)背景，借助小學(xué)知識(shí)的平臺(tái)引申、拓展到初中的教學(xué)任務(wù)，并要揭示中學(xué)知識(shí)與小學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。平常研究一下小學(xué)的教材特別是與初中知識(shí)有很大關(guān)聯(lián)的知識(shí)與方法。就書面練習(xí)來看，小學(xué)生往往重結(jié)果而輕過程，進(jìn)入初一后，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，即教師要在規(guī)范解題上為學(xué)生做好樣子；二是要嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)規(guī)范作業(yè)的重要性，對(duì)那些不規(guī)范的現(xiàn)象及時(shí)要求其糾正。因此，在進(jìn)入初一后要注意在抓好學(xué)生專心聽講的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生思考。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性。嚴(yán)格要求專心聽講，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)地點(diǎn)：初中數(shù)學(xué)辦公室 本次教研活動(dòng)主題：做好中小學(xué)銜接，使學(xué)生盡快融入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)布置：每位教師思考反思自己在中小學(xué)銜接中的做法與經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)地點(diǎn)：初一年級(jí)辦公室參加人員：所有初中數(shù)學(xué)教師一、教師們針對(duì)自己的做法與經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（簡(jiǎn)單記錄整理如下）張貽恒： 盡快讓學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性多指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初三數(shù)學(xué)備考工作：根據(jù)本年段實(shí)際重點(diǎn)抓好60—90分段的學(xué)生；加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)；多和兄弟學(xué)校交流研討。通過導(dǎo)學(xué)案改變課堂模式，力求課內(nèi)完成書本所有作業(yè)，課外做好預(yù)習(xí)和部分提高題。公開課計(jì)劃：備課組內(nèi)每周一次研討課；教研組內(nèi)每月一次研討課。第三篇：教研活動(dòng)記錄榆林市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市榆 林 市第四篇：教研活動(dòng)記錄地點(diǎn)：前排辦公室；參加對(duì)象：初中數(shù)學(xué)組全體教師主持人：史錦富主講人：史錦富研討主題：導(dǎo)學(xué)案的修改研討；交流各備課組教學(xué)工作計(jì)劃。附：教研活動(dòng)照片第二篇：教研活動(dòng)記錄教研活動(dòng)記錄教研主題：期中考試參加人員：高一語文組全體老師 教研時(shí)間： 教研地點(diǎn)：高一語文辦公室教研過程：統(tǒng)一進(jìn)度全體語文組本周主要在于試卷即字音、字形試卷的講解，同時(shí)個(gè)別班級(jí)可以適當(dāng)增加對(duì)于作文的訓(xùn)練統(tǒng)一期中考試題型 ①字音、字形各一道 ②課下文言文的注釋③課外文言文 文言實(shí)詞、斷句、文言文大意理解、文言翻譯 ④文本類文本閱讀 ⑤記述文的作文心態(tài)調(diào)整，鼓勵(lì)全體老師克服困難，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)?？傊酒?，我年級(jí)組教師們一邊教學(xué)一邊研究，人人參與，發(fā)揮了大家的集體智慧，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展了一系列切實(shí)有效的教研工作。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操。（2）加強(qiáng)了學(xué)生課外閱讀，注重了學(xué)生的積累指導(dǎo)與管理工作。（1）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：我們組內(nèi)教師努力實(shí)踐了建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂上以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力建立互助的師生關(guān)系。為我年級(jí)組乃至我校的有效教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。特別加強(qiáng)“主題教學(xué)”和“對(duì)學(xué)生作業(yè)有效性”的研究。培養(yǎng)了學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣,使學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有明顯的提高，基本上達(dá)到了書寫凈化、美化。（1）乘“主題教學(xué)”的東風(fēng)，規(guī)范集體備課，真正做到集老師們的智慧，重點(diǎn)備好教師們感覺有難度的課文，如《爬山虎的腳》和《那片綠綠的爬山虎》，解決了組內(nèi)老師們教學(xué)中的難題，達(dá)到了大家互幫互學(xué)，共同提高的效果。（2）根據(jù)本校的教學(xué)特點(diǎn)、重點(diǎn)研究的課題、教師的不同需求，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、把專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、把學(xué)術(shù)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。進(jìn)一步端正教育思想，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式。3．以“營(yíng)造書香班級(jí)”為理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以“語文主題學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教研模式，積極創(chuàng)造能讓學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、讓教師能教善教的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。有層次、穩(wěn)固地提升本組教師教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。通過上研究課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐，根據(jù)課改精神進(jìn)行評(píng)課、反思、探討，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，并做好書面記載。老師們根據(jù)確定的主課題。使復(fù)習(xí)成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的過程。一年一度的期末復(fù)習(xí)即將來臨，不管您快樂與否，我們都要進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀知識(shí)包括：“課內(nèi)閱讀知識(shí)的積累與閱讀方法在課外短文中的運(yùn)用”。因此，我們一定要了解自己班學(xué)生掌握知識(shí)的情況，查找問題，對(duì)癥下藥。而更主要的是通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更扎實(shí)掌握知識(shí)，形成一定的知識(shí)積累，爭(zhēng)取把期末復(fù)習(xí)工作，作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)過程。㈡ 期末復(fù)習(xí)，是學(xué)生知識(shí)積累與升華又到期末復(fù)習(xí)了，該如何復(fù)習(xí)呢，我們利用周二教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了 討論，覺得要從以下幾個(gè)方面著手。精講多練，注重運(yùn)用，能夠因地制宜地把聽說讀寫整合起來，應(yīng)把學(xué)生指導(dǎo)貫穿始終。3．教學(xué)方法：以讀為主，讀思結(jié)合。2．教學(xué)過程：重視質(zhì)疑，重視學(xué)生特殊感受，以學(xué)定教。五、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)來自四個(gè)方面?！罢鎸?shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、有效。1．把握語文課程總目標(biāo)，各年級(jí)段的總目標(biāo)。三是品詞析句、咬文嚼字的品味?！蓖踽轮壅f：“‘語文味’ 表現(xiàn)在三個(gè)味上：一是動(dòng)情誦讀、精心默讀的讀味。三、是不是每節(jié)課都得采取感悟的教學(xué)模式。2．批注、聽、寫、概括主要內(nèi)容，想象寫作等，不能缺少。課內(nèi)實(shí)施補(bǔ)課，還是課外實(shí)施補(bǔ)課，課上是否有寫。3．王尚文：理解文本為何運(yùn)用這樣的文字二不用那樣的文字表情達(dá)意。三個(gè)專家的觀點(diǎn)：1．賈志敏：語文課上應(yīng)該教給學(xué)生表達(dá)。每個(gè)年級(jí)都已經(jīng)做了八篇大作文，每周都安排了學(xué)生二次以上的小作文。這次備課閱卷檢查情況很好，老師們都按認(rèn)真仔細(xì)地按要求備好了每堂課，全部完成了所教學(xué)科的備課，語文學(xué)科還備好了復(fù)習(xí)課。如，側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來描寫人物的。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺(tái)”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。㈡ 作文教學(xué)研討《人物系列》今天我們教研組的老師們?cè)谝黄?，研究了人物描寫的文章，本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個(gè)片段組成。有資料顯示，“聽”占人的語言活動(dòng)的45%左右，幾乎與“說”“讀”“寫”的活動(dòng)總量相平。試想，如果我們的孩子已能樂于傾聽，善于傾聽，何來上述課堂教學(xué)中令人尷尬的現(xiàn)象？人的一切實(shí)踐活動(dòng)都離不開“聽”，“聽”是孩子直接獲得信息的最為重要的實(shí)踐能力，并且“聽”與語言是同時(shí)產(chǎn)生的，一個(gè)人語言的習(xí)得和運(yùn)用能力的提高，首先從＂聽＂開始。有的學(xué)生還一再舉手要求發(fā)言，回答結(jié)果卻是簡(jiǎn)單重復(fù)某個(gè)學(xué)生的回答，或是一些明顯的錯(cuò)誤。如此循環(huán)之中，學(xué)生心態(tài)浮躁，聽講浮躁，輕學(xué)習(xí)交流，重表現(xiàn)自我。教師請(qǐng)一學(xué)生發(fā)言，該生洋洋自得，其余學(xué)生無心聆聽，或?yàn)樽约何从邪l(fā)言機(jī)會(huì)而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學(xué)交流。新的課改實(shí)踐中，我們還不難看到這樣的現(xiàn)象：① 教師講的課成為學(xué)生的“耳旁風(fēng)”，請(qǐng)學(xué)生朗讀或答題，學(xué)生張口結(jié)舌不知所指。教師授課時(shí)，不能滿足于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的“認(rèn)真狀”，要對(duì)授課內(nèi)容和授課方式等進(jìn)行大膽創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生最大程度的處于積極的傾聽狀態(tài)，以提高授課和聽課效率。聽力和理解是它的基本要素?！睹绹虒W(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中指出：“傾聽的能力包括理解教師口語表達(dá)的信息和能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義兩部分?！吧险n認(rèn)真聽講”本無可厚非，但能聽并不等于會(huì)聽，會(huì)學(xué)。高年級(jí)語文教研組教研活動(dòng)記錄會(huì)議時(shí)間：2016年12月20日下午3：304：30 會(huì)議地點(diǎn)：五年級(jí)220班教室參加人員：五、六年級(jí)組全體語文教師及周印紅校長(zhǎng)主 持 人：高若虹記錄：王姣春 會(huì)議主題：㈠ 學(xué)習(xí)《指導(dǎo)學(xué)生如何聽講》主講：周印紅美國語文教學(xué)研究會(huì)主張用一個(gè)更大的社會(huì)概念“傾聽”來代替簡(jiǎn)單的“聽課”一詞?？粗鴮W(xué)生的試卷，我有以下兩點(diǎn)感悟；一是加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，課外閱讀的時(shí)候，讀哪些文章？怎樣讀？都要有計(jì)劃，有要求，我準(zhǔn)備給學(xué)生推薦一些好作品，特別是文學(xué)名著方面的，讓學(xué)生有書讀，讀原著。但個(gè)別學(xué)生理解能力較低，仍有錯(cuò)誤。本試卷的課內(nèi)閱讀是本冊(cè)第五單元的《少年閏土》一課的第一自然段。第六題回憶課文內(nèi)容填空，