【正文】 。⒌用二課時測試該章節(jié)。⒊用二課時做精選的考點(diǎn)訓(xùn)練題。六、復(fù)習(xí)步驟基本上仍然按章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每一章復(fù)習(xí)計劃用8個左右的課時，按以下步驟進(jìn)行：⒈用一課時復(fù)習(xí)課本，鞏固以往所學(xué)知識點(diǎn)，并結(jié)合考試大綱和內(nèi)容說明查漏補(bǔ)缺。⒉資料內(nèi)容：包括章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(考試要求＜識記、理解、應(yīng)用、知識結(jié)構(gòu)＞、重難點(diǎn)解析和名題點(diǎn)析)、考點(diǎn)訓(xùn)練(學(xué)科內(nèi)綜合能力測試、學(xué)科新題型)、高考命題研究(命題特點(diǎn)、解法歸納、高考預(yù)測、考題選講、綜合點(diǎn)分析、復(fù)習(xí)要點(diǎn)、典型例題和過關(guān)演練等，高中地理部分分為70個考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。⒋勤學(xué)好問，做好筆記，及時鞏固、總結(jié)。地理內(nèi)容多，知識點(diǎn)雜，課時緊，必須高度自覺。四、復(fù)習(xí)要求⒈加快速度，抓緊時間，講究方法，提高效率。⒌收集學(xué)習(xí)信息，反饋、及時調(diào)整教學(xué)計劃。⒊對照考試大綱和內(nèi)容說明及備考資料各章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時，適當(dāng)穿插訓(xùn)練初中地理。三、對策和措施⒈分層次教學(xué)，因班施教。⒉提高綜合運(yùn)用地理知識的能力，使自己的思維更上一個新臺階，重點(diǎn)拔高，使學(xué)生掌握解答地理問題的技巧，從而使學(xué)生完成由地理基礎(chǔ)知識向綜合能力的轉(zhuǎn)化，同時加強(qiáng)地理基本技能的訓(xùn)練，順利地做好選擇題。第五篇：高三地理第二輪復(fù)習(xí)策略高三地理第二輪復(fù)習(xí)策略丁禮兵一、以往復(fù)習(xí)總結(jié)高二地理受中考和高一不開課、資料的編訂及初中地理基礎(chǔ)知識的影響，地理學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)受到很大干擾，學(xué)生掌握的基本上只是地理的一點(diǎn)兒皮毛，基礎(chǔ)知識記憶不牢，概念模糊，綜合解題思路不清晰，往往不知從何下手，答題語言不規(guī)范，對地圖理解難度大，各班每次考試及格和高分段人數(shù)不多。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的高低。今年的考試說明中又再次強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生讀地理圖表的能力，但是在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對文字知識機(jī)械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。這必須通過大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。非知識性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。知識性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。二輪復(fù)習(xí)要加強(qiáng)對于“弱點(diǎn)”的針對性訓(xùn)練。首先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的相互聯(lián)系，尤其是抓住氣候和地形這兩個關(guān)鍵性因素。要抓住區(qū)域中自然地理、人文地理要素進(jìn)行區(qū)域特征的分析。二、重視知識重組，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)時要加強(qiáng)知識的聯(lián)系和延伸。這些知識又以《中國地理》和《世界地理》中的某些區(qū)域?yàn)檩d體進(jìn)行測查。如自然地理中的地圖和等值線的判讀；大氣運(yùn)動中的天氣和氣候；水的運(yùn)動中的洋流和徑流等。一、重視基礎(chǔ)知識，突出基本能力基礎(chǔ)知識的“基礎(chǔ)”地位，不僅在于它是形成基本能力的基礎(chǔ)，還在于它是地理高考試卷組成的基礎(chǔ)?？v觀近幾年地理高考試卷，提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等特點(diǎn)。有時備課組組織各成員進(jìn)入卡拉ＯＫ廳，一展歌喉，調(diào)整緊張的情緒。張崇飛老師提供《實(shí)驗(yàn)專題》《生物坐標(biāo)曲線圖專題》《血球計數(shù)板的構(gòu)造和使用方法簡介》《“ J ”與“S”型增長的數(shù)學(xué)曲線》《必修③分析和處理數(shù)據(jù)》等課件進(jìn)行交流與共享，激發(fā)了各位教師積極參與的熱情，碰撞出智慧的火花，達(dá)到拋磚引玉之功效。在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，貪圖一兩次測驗(yàn)或模擬考“質(zhì)”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。黃春桃科組長將收集與整理的近三年的高考題供備課組成員分享。高考試卷能幫助學(xué)生對新題型有初步認(rèn)識，不至于在考場上措手不及。特別要看本省近三年的高考試卷，對海南考生來說更具有針對性。饒麗老師以《種群的特征》為內(nèi)容進(jìn)行說課交流。吳山老師以“高三生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計復(fù)習(xí)的初探”為題在備課組會議進(jìn)行專題講座，王秀錦老師擔(dān)任了“如何培養(yǎng)高三年級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?主題課的主講，很大程度地提高了高三生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和完成實(shí)驗(yàn)的基本思路可作為第二輪復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)部分重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)部分的知識內(nèi)容是第一輪復(fù)習(xí)專門研討的內(nèi)容之一。能力考查是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。每次月考后進(jìn)行的分析會，內(nèi)容涉及到學(xué)生答題出現(xiàn)的問題及原因，命題教師編輯題目時的意圖，各位教師對本次命題質(zhì)量的評價，哪些知識在試題中沒有得到充分的體現(xiàn)，針對卷面上學(xué)生反饋的信息提出采取相應(yīng)的防范措施等。三、提高教研為教學(xué)服務(wù)的水平，內(nèi)容豐富，統(tǒng)一了認(rèn)識，群策群力取長補(bǔ)短。用自己的心靈去感應(yīng)另一顆心靈，從生命發(fā)展規(guī)律出發(fā)，順其自然地激發(fā)生命本來的潛能。要求熟悉所任教班每一位同學(xué)名字與情況，晚自習(xí)時間，教師主動找同學(xué)了解情況進(jìn)行談話與溝通，優(yōu)先關(guān)注少問或不問問題的同學(xué)。（人手一遍吳山老師的論文供參考）③創(chuàng)建寬松的氣氛，改變學(xué)生作業(yè)態(tài)度（學(xué)生往往敷衍了事，或是互相抄襲，一交了事），屏棄的自欺欺人的不良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)的求實(shí)精神。提高學(xué)生答題規(guī)范（語言、書寫）意識與時間意識。重點(diǎn)是落實(shí)到位。為避免題海戰(zhàn)術(shù)，節(jié)省寶貴的時間，可選取重要的主干高三生物第一輪復(fù)習(xí)策略研究（共3頁）知識內(nèi)容編輯成典型例題作為變式訓(xùn)練，不斷改變題型或設(shè)問角度，以題變題（一題變多題），或者就例題采取一題多解，舉一反三，先易后難，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野