【正文】 ；思念祖國大陸的愛國之情。，創(chuàng)造了感人的意境；讓高山、大地、森林、大海仿佛也滿懷對周總理的懷念，更生動地表達(dá)了全國人民對周總理的感情；高山等成了周總理一生革命活動的見證，從不同側(cè)面反映了周總理與人民心連心；給人留下了廣闊的想象空間。想象則是為了表達(dá)對美好境界的向往，夜晚來臨時才由不亮漸漸到明亮，所以用“現(xiàn)”，街燈則是由不亮到發(fā)亮，只能用“明”（二）、大地、森林、大海12.“山谷回音、大地轟鳴、松濤陣陣、海浪聲聲”這些是藝術(shù)想象，是虛寫，虛寫寄托了對周總理的懷念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅畫面，又正是周總理生前工作的真實(shí)寫照，是實(shí)寫，實(shí)寫歌頌了周總理一生為人民的崇高品質(zhì)。去掉之后句子容易發(fā)生歧義。面對“淺淺”而無可奈何。最后一節(jié)抒發(fā)的感情是。，但是詩人從廣遠(yuǎn)的時空中提煉出、四個意象，借助他們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得深入人心。采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，想想看，上面節(jié)選的幾節(jié)詩中，哪些是虛寫？哪些是實(shí)寫？各有什么作用？ ？，其表達(dá)作用有哪些？：詢問——（）——尋找——（）構(gòu)成生動感人的意境。（二）我們對著高山喊： 周總理－－ 山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步向前不停息??”我們對著大地喊： 周總理－－ 大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴??”我們對著森林喊： 周總理－－ 松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。，表達(dá)作者對自由幸福生活的追求精神。？詩人為什么要想象天上街市的美麗？ “明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？（），表達(dá)作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對理想生活的追求，激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。3.“不信”后面的逗號如果去掉，句意會起什么變化？ 4.“燈籠”換成“花籃”為什么不行？5.“街燈明了”和“天上的明星”兩句中“明”的詞性依次是和。C.“朵”使流星給人留下美的回味，讓讀者越發(fā)覺得天上的街市神奇美妙，無限向往?！岸洹眮硇揎椓餍牵溆靡馐牵ǎ〢.“朵”常用“花”的量詞，這里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法?！傲餍恰毕氲健盁艋\”是聯(lián)想。（），是為了表達(dá)自己追求自由幸福生活的理想。我想他們此刻，定然在天街閑游。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。” 在A處補(bǔ)寫一組語句：在B處補(bǔ)寫運(yùn)用比喻和反問手法的語句： 答案： 1.（1）形容隱隱約約，若有若無（2）把物品擺出來供人看（3）稀有而珍貴（4）閑暇時到外面隨便走走 ；言談；德行，初中寫，高中寫；但是，就像一種好食品，讓你一日三餐去吃它，難道你能不倒胃口嗎？（言之成理成文即可）【模擬試題】（答題時間：45分鐘）閱讀分析：（一）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。難怪有的同學(xué)說，我們老師像祥林嫂一樣，就會講阿毛的故事。：一位的同學(xué)說：“我們不愛寫作文，這和作文題目陳舊有很大關(guān)系。3.《靜夜》中體現(xiàn)夜色朦朧的詞是（） 4.《天上的街市》一詩表現(xiàn)主題的方法是（），運(yùn)用民間故事作素材進(jìn)行豐富想象用象征手法 5.《靜夜》中直接觸發(fā)詩人想象鮫人對月流珠的事物是（） （），／那淺淺的／天河 ／是／不甚／寬廣／隔著／河的／牛郎／織女 ／騎著／牛兒／來往“言談”“德行”“美貌”三個詞語分別填入下詩括號中。成語“塞翁失馬，焉知非?！本蛠碜赃@個故事。故事很有名，因?yàn)樗靡贿B串的事實(shí)來說明禍與福之間的相互轉(zhuǎn)化：“馬無故亡而入胡”是禍，待到“其馬將胡駿馬而歸”，就轉(zhuǎn)化為福了；后來，其子騎此駿馬，“墮而折其髀”，福又轉(zhuǎn)化為禍；最后，塞上丁壯在同入侵胡人作戰(zhàn)中，“死者十九”，而其子以跛之故免征，得以“父子相?！?，禍再次轉(zhuǎn)化為福。因此，待到預(yù)見成為事實(shí)，那富人便夸說自己的兒子聰明，而懷疑偷盜是鄰父干的。由此引出身份不同的兩個人對這件事的相同看法：“不筑，必將有盜?！对⒀詢蓜t》 《智子疑鄰》課文開頭寫故事發(fā)生的背景，只用八個字。（三）主題概括從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，概括出大家都應(yīng)該來關(guān)愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題?！暴ぉぁ鞍。铱匆娝?，螢火蟲??他從來沒這樣快樂過?！暴ぉぁ懊ず⒆铀坪醺惺艿搅斯饷?，看到了色彩?！睹ず⒆雍退挠白印罚ㄒ唬┱n文思路要抓住表現(xiàn)盲孩子心情變化的關(guān)鍵語句。：文章清新，質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感。而且，這也符合人的認(rèn)識過程，只有對所見所聞有所觸動，才能有所感想并進(jìn)一步產(chǎn)生廣泛深入的聯(lián)想和想象，因此寫作中總是要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來激活自己的想象，才能寫出非凡的、美妙的文章。（二）寫景──想象的基礎(chǔ)讀完這兩首詩就會發(fā)現(xiàn)，詩人的想象都是以前面的寫景作為基礎(chǔ)的，可以設(shè)想：如果只寫景不想象，就不會有畫龍點(diǎn)睛之妙；如果沒有寫景就直接地想象，就會顯得突兀，不自然，似乎是無源之水，無本之木。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。（2）運(yùn)用聯(lián)想和想象。1919—1920年之交，完成第一本詩集《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。1914年赴日留學(xué)，先后接觸了泰戈爾、歌德、海涅、席勒、莎士比亞、雪萊、惠特曼及北歐、法國、俄國進(jìn)步作家的作品，哲學(xué)上受到泛神論的影響。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學(xué)作品。原名郭開貞，乳名文豹，號尚武，筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。、難點(diǎn)朗讀誦讀課文，積累文言詞語?！澳举|(zhì)”和“皮球”：。發(fā)揮想象，將這兩首詩歌改寫成散文，要注意具體情節(jié)的描寫。鞏固學(xué)生們的聯(lián)想和想象能力。也可任意選兩個詞作聯(lián)想的練習(xí)。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個意義相距很遠(yuǎn)的詞語，但我們可以通過四步中間的聯(lián)想，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場，足球場──皮球。（《天上的街市》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二、三、四節(jié)是虛寫；《靜夜》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二節(jié)是虛寫。五、郭沫若這兩首詩，都發(fā)揮了豐富的聯(lián)想和想象，寫眼前景的一般是實(shí)寫，寫 不在眼前的想象的一般叫虛寫。可概括為：一個凄美的故事，抒發(fā)了作者對現(xiàn)實(shí)的失望，對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。詩人此時的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。）（這首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時，作者既有對現(xiàn)實(shí)的失望，也有對祖國、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。”）7．為什么寫“對月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？（這個神話傳說中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想象出鮫人，自然就會聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)。” 傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”。神話傳說中的美人魚。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。）5．作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？（用得好。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問。？（月光──松林──白云──疏星）2． 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？（月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。白云／團(tuán)團(tuán)，怕會有／鮫人在岸，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。月光／淡淡天河／何處?籠罩著/村外的／松林。今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時的一個夜晚，面對朦朧的月色，引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。四、做聯(lián)想和改寫練習(xí)。二、學(xué)習(xí)理解詩中的景物描寫（實(shí)寫）與聯(lián)想想象（虛寫）的關(guān)系。寫得好的我們可以收集起來辦個詩刊?？梢詫懹钪嫘强?、太陽月亮、也可以寫清晨黃昏、課內(nèi)課外，可以寫春花秋草、暴雨狂風(fēng)，也可以寫人與人的對話、心靈的獨(dú)白??。東方同是一座囚牢！???? 我們飛向南方，啊??！南方同是一座墳?zāi)?！生在這樣個陰穢的世界當(dāng)中，我們飛向北方，便是把金剛石的寶刀也會生銹！北方同是一座地獄！宇宙呀，宇宙，我們生在這樣個世界當(dāng)中 我要努力地把你詛咒： 只好學(xué)著海洋哀哭！”九、作業(yè)布置同學(xué)們正在如花的年紀(jì)，正是詩樣的年華，充滿了幻想和想象，正是有 詩情，好寫詩的歲月，大家要多讀詩，學(xué)寫詩。地已死了，莫有點(diǎn)兒呼吸。（最后全班齊讀，讀出節(jié)奏）八、拓展郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一個故事：鳳凰鳥活不下去了，不得不架上香木，把自己活活燒死，臨死之前，鳳凰鳥唱著歌，詛咒這個黑暗的世界：“茫茫的宇宙，冷酷如鐵！你膿血污穢著的屠場呀！茫茫的宇宙，黑暗如漆！你悲哀充塞著的囚牢呀！茫茫的宇宙，腥穢如血！你群鬼叫號著的墳?zāi)寡剑???? 你群魔跳梁著的地獄呀！昂頭我問天，你到底為什么存在？天徒矜高，莫有點(diǎn)兒知識。2．新詩一般還具有一定的節(jié)奏，就像唱歌有節(jié)奏一樣。其實(shí)，新詩押韻沒有嚴(yán)格的規(guī)定，只要讀來有韻律感，流暢、順口就行。1．前段時間，有同學(xué)在作業(yè)中問我，寫詩一定要押韻嗎？應(yīng)怎樣押韻呢？ 現(xiàn)在就請大家來讀一讀這首新詩，看看他是否押韻，是怎么押韻的？（由學(xué)生發(fā)言歸納出）韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”本詩的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。３．“來往”一詞是因相隔天河兩岸而言，“閑游”是對他們已然團(tuán)聚，正在享受歡聚的快樂而言，二詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。２．后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，表達(dá)了十分肯定的語氣。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。（以引導(dǎo)學(xué)生討論的方法為主，以下要點(diǎn)供老師在學(xué)生不能回答時啟發(fā)用）１．第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫出了明星和街燈各自的特點(diǎn)。如從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想；可想出天上有街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想象。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。在空間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點(diǎn)的事物形成類似聯(lián)想，有對立關(guān)系的事物形成對比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。②老師略作介紹：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。）板書：街燈──明星──街市──物品──珍奇 美麗、繁華天河──牛郎織女──來往──閑游 自由、幸福２．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和區(qū)分聯(lián)想和想象。（老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸