郭沫若詩(shī)兩首教案(參考版)
2025-04-05 05:13本頁(yè)面
【正文】 7?！澳举|(zhì)”和“皮球”： 。 發(fā)揮想象，將這兩首詩(shī)歌改寫成散文，要注意具體情節(jié)的描寫。鞏固學(xué)生們的聯(lián)想和想象能力。也可任意選兩個(gè)詞作聯(lián)想的練習(xí)。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但我們可以通過四步中間的聯(lián)想，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”： 木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場(chǎng)，足球場(chǎng)──皮球。（《天上的街市》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二、三、四節(jié)是虛寫；《靜夜》中第一節(jié)是實(shí)寫，第二節(jié)是虛寫。 五、郭沫若這兩首詩(shī)，都發(fā)揮了豐富的聯(lián)想和想象，寫眼前景的一般是實(shí)寫，寫不在眼前的想象的一般叫虛寫。 可概括為：一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。詩(shī)人此時(shí)的哀傷、無奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。） （這首小詩(shī)，寫于詩(shī)人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。7．為什么寫“對(duì)月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？ （這個(gè)神話傳說中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想象出鮫人，自然就會(huì)聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)?！薄妒霎愔尽罚骸澳虾３鲺o綃紗，泉室（指鮫人）潛織，一名龍紗，”神話傳說中的美人魚。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。） 因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。） 因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問。給人的感覺是──朦朧、恬靜的美） 2． 白云／團(tuán)團(tuán)， 怕會(huì)有／鮫人在岸， 漏出了/幾點(diǎn)/疏星。月光／淡淡 天河／何處? 籠罩著/村外的／松林。今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩(shī)《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩(shī)人無盡的情懷。 四、做聯(lián)想和改寫練習(xí)。 二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)中的景物描寫（實(shí)寫）與聯(lián)想想象（虛寫）的關(guān)系。第二課時(shí) 朵 定然 閑游 聯(lián)想：從一物想到另一物自由、幸福 人間：屠場(chǎng)、囚牢、墳?zāi)埂⒌鬲z 天上：景美、街市美、物品美、人物美、生活美 思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇 郭沫若 天上的街市寫得好的我們可以收集起來辦個(gè)詩(shī)刊?？梢詫懹钪嫘强?、太陽(yáng)月亮、也可以寫清晨黃昏、課內(nèi)課外，可以寫春花秋草、暴雨狂風(fēng)，也可以寫人與人的對(duì)話、心靈的獨(dú)白……。只好學(xué)著海洋哀哭！” 九、作業(yè)布置同學(xué)們正在如花的年紀(jì)，正是詩(shī)樣的年華，充滿了幻想和想象，正是有
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