西師版小學數學教案長方形和正方形的認識(參考版)
2024-10-25 02:48本頁面
【正文】 。完成教材練習六的第1題。教材P29的課堂活動的第1題。指名回答，這些都是什么圖形？（3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書：正方形）（三）辨一辨出示例1圖片，讓學生說一說它們是什么圖形。（1）拿出幾個正方體，把其中的一個面對著學生，讓學生觀察。指名回答，這些都是什么圖形？學生討論后回答，教師板書：長方形。（2）讓學生仔細觀察，并把看到的記在心里。三、教學過程：（一）情境引入板書課題（二）認一認認識長方形。初步感受幾何圖形的面的特征，體會“形”和“體”的聯(lián)系。請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。（幼兒找）你們是從哪里看出是正方形的。四、活動延伸請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）有：師小結，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個角一樣大。（個別指導）師語：你是從哪里看出來是正方形的。三、鞏固應用：教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）b 今天我們吃點心有個要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）二、操作體驗：師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。重點講述怎樣擦手，出示小毛巾。這次活動是在二期課改的精神指導下，在生活活動中開展數學活動的一次嘗試。課程的綜合化是當前國際、國內教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。設計思路：在平時的生活中幼兒會接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。重點與難點：認識正方形?；顒訙蕚洌河變合词钟玫拿砻咳艘粭l。第四篇：數學教案認識正方形數學教案－認識正方形活動目標：在生活活動中，運用多種感官感知正方形。總結特征。說明正方形的邊長。（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？你見過哪些物品的面是正方形。認識正方形（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。（4）說明長方形的長和寬。（板書：對邊相等）用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？提問后板書：都是直角。（1）數一數，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）（2）引導學生對折。齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。出示正方形紙片。（2）出示：長方形紙片。（1）讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。教學具準備：長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。（圖片欣賞）附板書設計：長方形、正方形的認識長方形正方形邊：對邊相等4條邊都相等
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