【正文】 六、基本措施1234567組織指導科技興趣小組引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。五、學生情況分析作為三年級的小學生，通過一學期的認識，大概了解了科學的思維方式、方法，但此對學生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。三、教學目標培養(yǎng)學生的科學興趣和思維方法努力發(fā)展學生解決問題的能力；使得學生們在日常生活中愿意親近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導 逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程從中獲得科學知識增長才干體會科學探究的樂趣理解科學的真諦逐步學會科學地看問題、想問題；指導、引導學生學習運用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實驗中的測量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對實驗結(jié)果作出自己的解釋學習建立解釋模型以驗證自己的假設(shè)；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環(huán)境的保護關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。第一單元是對學生位置意識的培養(yǎng)，能準確的說出制定物體的內(nèi)容，學會辨別方向等內(nèi)容，旨在引導學生能夠辨別清楚各個方向；第二單元旨在讓學生了解各種物體及材料，了解物體的特征，物體的分類，材料的性質(zhì)以及認識身邊的材料；第三單元主要是讓學生認識生物，愛護動植物，旨在讓學生了解生命，關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物，并對生物進行觀察了解各種動物的特質(zhì)及習性等。二、教材分析經(jīng)過半學期對科學的接觸，學生已經(jīng)漸漸習慣接受科學課程了。六、基本措施把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課把握小學生科學學習特點因勢利導用豐富多彩的親歷活動充實教學過程讓探究成為科學學習的主要方式樹立開放的教學觀念悉心地引導學生的科學學習活動充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織指導科技興趣小組引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。五、學生情況分析作為三年級的小學生，通過一學期的認識，大概了解了科學的思維方式、方法，但此對學生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學生科學興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。同時在教學的過程中滲透著科普宣傳知識讓學生會運用學到的知識在生活中解決生活問題。通過一個學期的學習使學生學習掌握一些淺顯的科學知識技能，并掌握最基本的實驗操作觀察事物的能力?！犊茖W》三年級下冊科學教材的選擇的教學內(nèi)容是以學生“尋訪、觀察、實驗活動”為主線展開的。 。我國海洋資源豐富，希望同學們都能了解海洋，熱愛海洋，開發(fā)海洋，為海洋事業(yè)做出自己的努力。小結(jié)：通過學習，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識，特別是它們適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。師：海洋里的動植物，它們生活在什么樣的環(huán)境中，有什么樣的生存本領(lǐng)？帶著這些問題去學習。師：你們想研究的問題很有價值，但由于受時間的限制，我們這節(jié)課只能研究大家共同關(guān)心的話題：海洋里的動物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。師：關(guān)于大海，你還知道哪些知識？老師這兒也有海洋里的一些動植物，你認識它們嗎？（播放課件），邊看邊與你的同伴小聲地交換一下你的意見。教學過程：師：（演示課件）看到這么美麗的海底世界，同學們一定很想把你所知道的關(guān)于海洋的知識介紹給大家聽聽。教學準備： 教師準備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學生之間自主互動地學習。?通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗大自然的奧妙，激發(fā)學生不斷探索的興趣。?認識環(huán)境對生物生長、生活習性等多方面有影響。知識與技能：?觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認識海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。?能從“這是什么？”、“為什么會這樣？”、等角度對海洋生物的形態(tài)特點提出問題，并選擇適合自己探究的問題。教師呈現(xiàn)生活中比較常見的植物，讓學生認識，并指明它們的特點，讓學生從不同的角度來認識植物的特點。各小組作小組討論結(jié)果。3）、學生討論，分別列表列出它們之間不同點，不同的特性，并作出小組總結(jié)。從教材中的方位圖提出問題： 1）、植物都分了區(qū)，為什么要分區(qū)呢？讓學生見幾種常見的植物分區(qū)，開始對植物以植物所在區(qū)域的特征進行觀察活動?；顒樱阂浴耙蕴摂M的情境，真實的活動”作為呈現(xiàn)方式。2）、了解不同植物的特點和生活環(huán)境。欣賞各種美麗的植物。培養(yǎng)觀察、分類的能力。五、教學反思：第11課 多姿多彩的植物世界 教學目標：認識周圍常見植物，并能對常見植物進行簡單分類。五、板書設(shè)計。）四、拓展今天我們通過對壁虎的觀察，進一步了解了它們的運動和外形特點。教師小結(jié)。友情提示：開展交流活動。三、觀察壁虎和小貓的外形請同學們拿出放大鏡：你能用它來干什么？（觀察壁虎）應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導學生先觀察整體，再從頭部開始往下觀察。教師小結(jié)（多媒體顯示它們的不同運動。六、教學過程一、導入教師出示壁虎標本。在家?guī)Щ貋淼男∝?，放在籠子里。五、教師、學生準備學生課前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。感受動物世界的多樣性。三、情感、態(tài)度和價值觀樂于與人合作。學習通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。了解壁虎和小貓運動方式的區(qū)別。讓學生對壁虎和小貓有繼續(xù)探究的欲望。四、拓展你還想了解它們的哪些方面？找到和你觀察同樣問題的伙伴，制定研究計劃，進行實驗。培養(yǎng)學生自己觀察，自己記錄的科學研究習慣。學生觀察，記錄。引導學生對他人的成果作出正確的評價。）獨立完成這項活動，將觀察的結(jié)果進行有條理的整理和記錄。讓學生自主探索，發(fā)揮主體作用。學生討論，展開猜想。填寫觀察記錄單。多媒體顯示它們不同的運動器官。二、觀察壁虎和小貓的運動方式1請同學們仔細觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？2觀察自己帶來的壁虎和小貓，它們的運動有什么不用？誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。學生回答。出示壁虎標本。教學環(huán)境:本班教室教學過程第一課時導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景。教學難點 ：探究對壁虎和小貓感興趣的問題。培養(yǎng)學生樂于與人合作、實事求是的科學態(tài)度。四、板書設(shè)計 鯽魚與青蛙鯽 魚： 紡錘形、有鱗 青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭 眼鼓、四肢前短后長魚 類 ：終生生活在水中，用鰓呼吸 兩棲類：皮膚裸露 用鰭輔助平衡與運動 個體發(fā)育有變態(tài) 生活于水中的幼體用鰓呼吸 陸地生活的成體用肺呼吸五、教學反思：第10課 壁虎與小貓教學目的通過觀察壁虎和小貓的外形，運動方式的區(qū)別，讓學生認識爬行動物和哺乳動物，學習一些觀察方法。師小結(jié)學生分類情況。過渡：了解了兩棲類和魚類的特征后，我們來認識下這些動物:出示課件：圖片（帶編號及名字）各小組仔細觀察，認真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類。兩棲類：皮膚裸露，個體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。生匯報。鯽魚：紡錘形、有鱗、鰓、鰭青蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動物是兩棲動物（板書：兩棲類）；像鯽魚這樣一生都生活在水中的動物是魚類（板書：魚類）。我的發(fā)現(xiàn)：各小組匯報?？此鼈冇心男┎煌?，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯽魚和青蛙二、觀察比較 歸納特征出示課件：鯽魚和青蛙問：你們打算怎樣觀察比較它們呢？師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再從頭部開始往下觀察。通過上節(jié)課的學習，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長成了青蛙，而小鯽魚在長成大魚的過程中，只有體重和身長的變化，而沒有外形變化。教學準備：多媒體軟件。教學重點：認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特點。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)愛護小動物的情操。了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。觀察多媒體軟件，指認兩棲類、魚類的主要器官。教學板書： 蜻蜓與麻雀蜻蜓 麻雀翅膀有什么不同：小、光滑、透明、不可收攏 大、多羽毛，可展開，可收起 身體有什么不同 分頭、胸、腹、足、翅膀 分為頭、頸、胸、腹、尾、四肢 足的不同：四條 二條，有爪昆蟲類 鳥類 教學反思：第9課 鯽魚與青蛙 教學目標: 知識目標：認識兩棲類和魚類，歸納兩棲類和魚類的共同特征。結(jié)合學生的回答交代本課探究任務(wù)。學具：蜻蜓和麻雀標本或?qū)嵨铩⒛Ｐ?、探究活動記錄卡等。三、教學重難點通過比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認識昆蟲類和鳥類動物。培養(yǎng)愛護小動物的情操。學習通過研究代表動物而歸納出該類動物一般特征的方法。（二）能力培養(yǎng)：培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。二、教學目標（一）科學知識：認識昆蟲和鳥類，歸納某一類動物的共同特征。在活動的選擇上，強調(diào)了“自主學習”和“合作學習”的學習觀，主要安排了一些觀察活動，以小組研討的方式展開，讓學生通過對圖片資料、實物或標本、多媒體課件等教學材料的觀察，學會運用對比、歸納的方法學習知識，提高探究的能力。先從動物不同的運動方式入手，按照“空中飛”的運動方式，對昆蟲（代表動物為“蜻蜓”）與鳥類（代表動物為“麻雀”）兩種動物類群進行探究，引導學生運用比較學習的方式，在觀察比較各類動物身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類群動物的基本特征。三、布置作業(yè)：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。B、區(qū)分人造材料和天然材料天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、磚頭 C、了解人造玻璃這種人造材料的制成過程尋找教室里物品是用哪些材料做的？學生自由活動，并匯報結(jié)果。D、檢查：下列物品有幾種材料制成的？飯桌、保溫杯、鉛筆、手電筒、衣架、沙發(fā)……認識人造材料和天然材料A、什么是人造材料和天然材料？天然材料：自然界中自然生長的或形成的材料。A、教師出示一種物體，學生說出它的制成材料或由學生拿來的各種物品說出它的制成材料。你知道哪些材料？B、學生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教師：提出今天的研究問題認識身邊的材料，板書：身邊的材料。教學環(huán)境:多媒體。3）、激發(fā)學生創(chuàng)新意識。1）樂于與人合作。2)懂得動手制作新材料的一些方法。填寫下表： 我設(shè)計的包裝盒 材料 工具樣子（畫圖）意圖（優(yōu)點與缺點）三、展示評介，同學的設(shè)計有什么優(yōu)點？ 我的設(shè)計有什么要改進的？四、總結(jié):本節(jié)課同學們能積極思考,認真分析問題, 板書設(shè)計： 設(shè)計包裝盒郵寄餅干:油、易碎我的優(yōu)點： 要改進的地方： 我的材料:木頭 畫圖:第7課 身邊的材料 教學目標：知識目標(1)知道一些常見的天然材料.(2)初步能區(qū)分常見物品中使用的天然和人造材料,知道生活離不開各種材料。出示任務(wù)：請根據(jù)所學的知識和材料的性能來設(shè)計。教學環(huán)境：本班教室。教學難點：如何根據(jù)用途設(shè)計包裝盒。培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。討論：豬肉、蔬菜、蛋糕、衣服各用什么袋子合適？布袋、塑料袋、紙袋的特點（質(zhì)量、透明度、吸油性、吸水性、承重性、耐熱性、耐蝕性）第二課時 設(shè)計包裝盒 教學目標：為小麥餅設(shè)計郵寄包裝盒初步感知材料的特性與用途之間的關(guān)系。這種泡沫還可用作其他的用途，例如隔音和吸收空氣中的污染物。新型的陶瓷泡沫所產(chǎn)生的塵埃與空氣常見的塵埃相似，因此不會造成與陶瓷纖維相同的危害。新材料是一種陶瓷泡沫，內(nèi)含94%至96%的空氣，可以耐攝氏1700度的高溫。新型耐高溫陶瓷材料不久前，以色列研究人員已開始小規(guī)模生產(chǎn)一種新型耐高溫陶瓷絕緣材料。由于塑料包裝物以白色見多，所以人們把由這類物品引起的污染稱為“白色污染”。然而使用后，廢舊塑料包裝物的處理卻是一件麻煩事。增強學生“保護環(huán)境，從我做起”的“綠色意識”。教師加以總結(jié)，并針對購物袋的使用材料進行分析，讓學生