【正文】 六、基本措施1234567組織指導(dǎo)科技興趣小組引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。五、學(xué)生情況分析作為三年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)識(shí)，大概了解了科學(xué)的思維方式、方法，但此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。三、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力；使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪性敢庥H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo) 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程從中獲得科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)才干體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣理解科學(xué)的真諦逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。第一單元是對(duì)學(xué)生位置意識(shí)的培養(yǎng)，能準(zhǔn)確的說(shuō)出制定物體的內(nèi)容，學(xué)會(huì)辨別方向等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠辨別清楚各個(gè)方向；第二單元旨在讓學(xué)生了解各種物體及材料，了解物體的特征，物體的分類(lèi)，材料的性質(zhì)以及認(rèn)識(shí)身邊的材料；第三單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，旨在讓學(xué)生了解生命，關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物，并對(duì)生物進(jìn)行觀察了解各種動(dòng)物的特質(zhì)及習(xí)性等。二、教材分析經(jīng)過(guò)半學(xué)期對(duì)科學(xué)的接觸，學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣接受科學(xué)課程了。六、基本措施把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織指導(dǎo)科技興趣小組引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。五、學(xué)生情況分析作為三年級(jí)的小學(xué)生，通過(guò)一學(xué)期的認(rèn)識(shí)，大概了解了科學(xué)的思維方式、方法，但此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中滲透著科普宣傳知識(shí)讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)在生活中解決生活問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些淺顯的科學(xué)知識(shí)技能，并掌握最基本的實(shí)驗(yàn)操作觀察事物的能力。《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”為主線展開(kāi)的。 。我國(guó)海洋資源豐富，希望同學(xué)們都能了解海洋，熱愛(ài)海洋，開(kāi)發(fā)海洋，為海洋事業(yè)做出自己的努力。小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識(shí)，特別是它們適應(yīng)環(huán)境生存的本領(lǐng)。師：海洋里的動(dòng)植物，它們生活在什么樣的環(huán)境中，有什么樣的生存本領(lǐng)？帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)。師：你們想研究的問(wèn)題很有價(jià)值，但由于受時(shí)間的限制，我們這節(jié)課只能研究大家共同關(guān)心的話題：海洋里的動(dòng)物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。師：關(guān)于大海，你還知道哪些知識(shí)？老師這兒也有海洋里的一些動(dòng)植物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（播放課件），邊看邊與你的同伴小聲地交換一下你的意見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：師：（演示課件）看到這么美麗的海底世界，同學(xué)們一定很想把你所知道的關(guān)于海洋的知識(shí)介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、學(xué)生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)。?通過(guò)交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。?認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。知識(shí)與技能：?觀察海洋生物的外形，并將觀察的結(jié)果和它們的生活環(huán)境相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。?能從“這是什么？”、“為什么會(huì)這樣？”、等角度對(duì)海洋生物的形態(tài)特點(diǎn)提出問(wèn)題，并選擇適合自己探究的問(wèn)題。教師呈現(xiàn)生活中比較常見(jiàn)的植物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并指明它們的特點(diǎn)，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)認(rèn)識(shí)植物的特點(diǎn)。各小組作小組討論結(jié)果。3）、學(xué)生討論，分別列表列出它們之間不同點(diǎn)，不同的特性，并作出小組總結(jié)。從教材中的方位圖提出問(wèn)題： 1）、植物都分了區(qū)，為什么要分區(qū)呢？讓學(xué)生見(jiàn)幾種常見(jiàn)的植物分區(qū)，開(kāi)始對(duì)植物以植物所在區(qū)域的特征進(jìn)行觀察活動(dòng)?；顒?dòng)：以“以虛擬的情境，真實(shí)的活動(dòng)”作為呈現(xiàn)方式。2）、了解不同植物的特點(diǎn)和生活環(huán)境。欣賞各種美麗的植物。培養(yǎng)觀察、分類(lèi)的能力。五、教學(xué)反思：第11課 多姿多彩的植物世界 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)植物，并能對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)。）四、拓展今天我們通過(guò)對(duì)壁虎的觀察，進(jìn)一步了解了它們的運(yùn)動(dòng)和外形特點(diǎn)。教師小結(jié)。友情提示：開(kāi)展交流活動(dòng)。三、觀察壁虎和小貓的外形請(qǐng)同學(xué)們拿出放大鏡：你能用它來(lái)干什么？（觀察壁虎）應(yīng)該用哪些好的方法去觀察？（教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察整體，再?gòu)念^部開(kāi)始往下觀察。教師小結(jié)（多媒體顯示它們的不同運(yùn)動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師出示壁虎標(biāo)本。在家?guī)Щ貋?lái)的小貓，放在籠子里。五、教師、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生課前捉到壁虎，盛放壁虎的容器。感受動(dòng)物世界的多樣性。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀樂(lè)于與人合作。學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類(lèi)動(dòng)物一般特征的方法。了解壁虎和小貓運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別。讓學(xué)生對(duì)壁虎和小貓有繼續(xù)探究的欲望。四、拓展你還想了解它們的哪些方面？找到和你觀察同樣問(wèn)題的伙伴，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生自己觀察，自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣。學(xué)生觀察，記錄。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的成果作出正確的評(píng)價(jià)。）獨(dú)立完成這項(xiàng)活動(dòng)，將觀察的結(jié)果進(jìn)行有條理的整理和記錄。讓學(xué)生自主探索，發(fā)揮主體作用。學(xué)生討論，展開(kāi)猜想。填寫(xiě)觀察記錄單。多媒體顯示它們不同的運(yùn)動(dòng)器官。二、觀察壁虎和小貓的運(yùn)動(dòng)方式1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察壁虎與小貓的身體有哪些相似的地方？2觀察自己帶來(lái)的壁虎和小貓，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不用？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下。學(xué)生回答。出示壁虎標(biāo)本。教學(xué)環(huán)境:本班教室教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景。教學(xué)難點(diǎn) ：探究對(duì)壁虎和小貓感興趣的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與人合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 鯽魚(yú)與青蛙鯽 魚(yú)： 紡錘形、有鱗 青 蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、鰓、鰭 眼鼓、四肢前短后長(zhǎng)魚(yú) 類(lèi) ：終生生活在水中，用鰓呼吸 兩棲類(lèi)：皮膚裸露 用鰭輔助平衡與運(yùn)動(dòng) 個(gè)體發(fā)育有變態(tài) 生活于水中的幼體用鰓呼吸 陸地生活的成體用肺呼吸五、教學(xué)反思：第10課 壁虎與小貓教學(xué)目的通過(guò)觀察壁虎和小貓的外形，運(yùn)動(dòng)方式的區(qū)別，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物和哺乳動(dòng)物，學(xué)習(xí)一些觀察方法。師小結(jié)學(xué)生分類(lèi)情況。過(guò)渡：了解了兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的特征后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)下這些動(dòng)物:出示課件：圖片（帶編號(hào)及名字）各小組仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究一下，它們應(yīng)該怎樣分類(lèi)。兩棲類(lèi)：皮膚裸露，個(gè)體發(fā)育有變態(tài)，生活于水中的幼體以鰓呼吸，陸地生活的成體以肺呼吸。生匯報(bào)。鯽魚(yú)：紡錘形、有鱗、鰓、鰭青蛙：皮膚裸露有斑紋、頭大、眼鼓、四肢前短后長(zhǎng)小結(jié)：像青蛙這樣既能在水里生活，又能在陸地生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物（板書(shū)：兩棲類(lèi)）；像鯽魚(yú)這樣一生都生活在水中的動(dòng)物是魚(yú)類(lèi)（板書(shū)：魚(yú)類(lèi)）。我的發(fā)現(xiàn)：各小組匯報(bào)?？此鼈冇心男┎煌?，各有什么特征？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯽魚(yú)和青蛙二、觀察比較 歸納特征出示課件：鯽魚(yú)和青蛙問(wèn)：你們打算怎樣觀察比較它們呢？師：正確的方法是：先觀察整體的特征，再?gòu)念^部開(kāi)始往下觀察。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了小蝌蚪四次變態(tài)發(fā)育最終長(zhǎng)成了青蛙，而小鯽魚(yú)在長(zhǎng)成大魚(yú)的過(guò)程中，只有體重和身長(zhǎng)的變化，而沒(méi)有外形變化。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)，歸納兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的共同特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。了解觀察生物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。觀察多媒體軟件，指認(rèn)兩棲類(lèi)、魚(yú)類(lèi)的主要器官。教學(xué)板書(shū)： 蜻蜓與麻雀蜻蜓 麻雀翅膀有什么不同：小、光滑、透明、不可收攏 大、多羽毛，可展開(kāi)，可收起 身體有什么不同 分頭、胸、腹、足、翅膀 分為頭、頸、胸、腹、尾、四肢 足的不同：四條 二條，有爪昆蟲(chóng)類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi) 教學(xué)反思：第9課 鯽魚(yú)與青蛙 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)，歸納兩棲類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的共同特征。結(jié)合學(xué)生的回答交代本課探究任務(wù)。學(xué)具：蜻蜓和麻雀標(biāo)本或?qū)嵨?、模型、探究活?dòng)記錄卡等。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)比較觀察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情操。學(xué)習(xí)通過(guò)研究代表動(dòng)物而歸納出該類(lèi)動(dòng)物一般特征的方法。（二）能力培養(yǎng)：培養(yǎng)觀察、記錄、歸納、判斷的能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)，歸納某一類(lèi)動(dòng)物的共同特征。在活動(dòng)的選擇上，強(qiáng)調(diào)了“自主學(xué)習(xí)”和“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，主要安排了一些觀察活動(dòng)，以小組研討的方式展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片資料、實(shí)物或標(biāo)本、多媒體課件等教學(xué)材料的觀察，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、歸納的方法學(xué)習(xí)知識(shí)，提高探究的能力。先從動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式入手，按照“空中飛”的運(yùn)動(dòng)方式，對(duì)昆蟲(chóng)（代表動(dòng)物為“蜻蜓”）與鳥(niǎo)類(lèi)（代表動(dòng)物為“麻雀”）兩種動(dòng)物類(lèi)群進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較學(xué)習(xí)的方式，在觀察比較各類(lèi)動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的異同的基礎(chǔ)上，歸納出這兩類(lèi)群動(dòng)物的基本特征。三、布置作業(yè)：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。B、區(qū)分人造材料和天然材料天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、衣服、磚頭 C、了解人造玻璃這種人造材料的制成過(guò)程尋找教室里物品是用哪些材料做的？學(xué)生自由活動(dòng)，并匯報(bào)結(jié)果。D、檢查：下列物品有幾種材料制成的？飯桌、保溫杯、鉛筆、手電筒、衣架、沙發(fā)……認(rèn)識(shí)人造材料和天然材料A、什么是人造材料和天然材料？天然材料：自然界中自然生長(zhǎng)的或形成的材料。A、教師出示一種物體，學(xué)生說(shuō)出它的制成材料或由學(xué)生拿來(lái)的各種物品說(shuō)出它的制成材料。你知道哪些材料？B、學(xué)生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教師：提出今天的研究問(wèn)題認(rèn)識(shí)身邊的材料，板書(shū)：身邊的材料。教學(xué)環(huán)境:多媒體。3）、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。1）樂(lè)于與人合作。2)懂得動(dòng)手制作新材料的一些方法。填寫(xiě)下表： 我設(shè)計(jì)的包裝盒 材料 工具樣子（畫(huà)圖）意圖（優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)）三、展示評(píng)介，同學(xué)的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？ 我的設(shè)計(jì)有什么要改進(jìn)的？四、總結(jié):本節(jié)課同學(xué)們能積極思考,認(rèn)真分析問(wèn)題, 板書(shū)設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)包裝盒郵寄餅干:油、易碎我的優(yōu)點(diǎn)： 要改進(jìn)的地方： 我的材料:木頭 畫(huà)圖:第7課 身邊的材料 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)(1)知道一些常見(jiàn)的天然材料.(2)初步能區(qū)分常見(jiàn)物品中使用的天然和人造材料,知道生活離不開(kāi)各種材料。出示任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和材料的性能來(lái)設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)境：本班教室。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)用途設(shè)計(jì)包裝盒。培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。討論：豬肉、蔬菜、蛋糕、衣服各用什么袋子合適？布袋、塑料袋、紙袋的特點(diǎn)（質(zhì)量、透明度、吸油性、吸水性、承重性、耐熱性、耐蝕性）第二課時(shí) 設(shè)計(jì)包裝盒 教學(xué)目標(biāo)：為小麥餅設(shè)計(jì)郵寄包裝盒初步感知材料的特性與用途之間的關(guān)系。這種泡沫還可用作其他的用途，例如隔音和吸收空氣中的污染物。新型的陶瓷泡沫所產(chǎn)生的塵埃與空氣常見(jiàn)的塵埃相似，因此不會(huì)造成與陶瓷纖維相同的危害。新材料是一種陶瓷泡沫，內(nèi)含94%至96%的空氣，可以耐攝氏1700度的高溫。新型耐高溫陶瓷材料不久前，以色列研究人員已開(kāi)始小規(guī)模生產(chǎn)一種新型耐高溫陶瓷絕緣材料。由于塑料包裝物以白色見(jiàn)多，所以人們把由這類(lèi)物品引起的污染稱(chēng)為“白色污染”。然而使用后，廢舊塑料包裝物的處理卻是一件麻煩事。增強(qiáng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的“綠色意識(shí)”。教師加以總結(jié)，并針對(duì)購(gòu)物袋的使用材料進(jìn)行分析，讓學(xué)生