【正文】 問：這節(jié)課你學會了什么？有沒有收獲識字的方法？有沒有積累生動的詞語？有沒有學會感恩的方法？/ 3。自己信息卡上的這個人對你的關(guān)愛故事，或者你打算怎樣回報這份愛。，制作信息卡。請您想一想，要收集哪些信息。搜集信息，做好準備。（3）自己有想法，隨手記下來。（1）不出聲，不指讀，邊讀邊想。默讀能提高閱讀效率，有利于思考問題。而默讀則要求不出聲，快速讀書?！郀柣?、學一學 。/ 3預設：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。預設：所謂“天下國家”，天下的基礎(chǔ)是國，國的基礎(chǔ)是家，家的基礎(chǔ)是個人。——《孟子天下國家。這兩句中冒號前面的話是總說性的話，后面的話是分說性的話，所以冒號在這里起到引起下文的作用。我還從沒有見過彈弓打得這么差的孩子：他有時候能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。預設：后面的句子的內(nèi)容就是前面的“主意”，所以這里的冒號表示“解釋說明”。（1）有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款賬單，寄給媽媽，索取每天幫媽媽做事的報酬。圈出這些生字中意思相對的字。/ 3預設：結(jié)構(gòu)是ABAC式，“手、腳”是一對意思相反的詞。感受詞語“躡手躡腳”。學習相同的部件更換不同的偏旁得到新字，并嘗試自己組成新字。這時候就需要我們有敏銳的觀察力來認讀漢字。預設：排球不一樣，泳圈變帽子，海星變螃蟹，添加了一只海鷗。教學時間： 1課時 教學過程：一、游戲?qū)胪瑢W們，我們來玩一個找不同的游戲吧。積累關(guān)于家庭和親情的名言。，在朋友需要的時候知道送上自己的關(guān)心和祝福，并能提供力所能及的幫助。積累關(guān)于家庭和親情的名言。第五篇：《語文七色光一》名師教案《語文七色光一》名師教案教學目標：，掌握換偏旁和換部件識字法，掌握“加一加，減一減”識字法。” 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。二 感知課文，學習生字 1媒體出示小溪動畫。3揭示課題，讀課題。學習生字：生、病。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。” 2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。認識筆畫“橫折折折鉤”。養(yǎng)成良好的讀書習慣。理解運用。使學生從小就懂得誠實是人的美德，并且能做一個誠實的人。通過實踐活動，啟發(fā)學生走進讀書屋，激發(fā)學生讀書的興趣。第九單元課時計劃教學內(nèi)容：9課小鬧鐘識字六教學目標：通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。學生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀?！墩Z文課程標準》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這樣既注重了學法指導，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。重點指導文、尺、筆四、總結(jié)延伸課本為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學反思：《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。，你認識了哪幾個字？。教學過程：一、談話引入新課。教學重點：正確、規(guī)范地書寫6個生字。六、總結(jié)延伸本課為我們提供了這幾個有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個類似今天學的字嗎？其實，每個漢字都有各自的特點，需要我們細心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學們處處做個有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！識字五②教學目標：，能正確、流利地朗讀詞語。五、指導書寫想不想把它們請到我們的本子上？請認真觀察它們在田字格中的位置，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時應該注意什么？指名說一說。在組的詞中選一個造句。指名匯報。這些字有趣嗎？做相應的動作或演示。指名說。同桌互讀，指名讀，齊讀、領(lǐng)讀。教學準備：多媒體課件 教學流程：一、揭題導入 板書課題同學們，我們已經(jīng)學會了很多識字方法，也認識了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細看看，有誰認識這些字？看誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？（出示：塵、尖、滅、明、）讓會認讀的同學說說是怎樣認識的？在哪見過？指名說一說這些漢字的特點？同學們真聰明！這些字確實是由兩個不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經(jīng)給了我們最簡單的識記方法，我們打開書看一看。教學重點：讀準生字字音，認清字形。認識“塵、灰、眾”3個字，學寫“土、尖、滅、明、林、從”6個字，學習偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。達到讓學生了解本課所學的會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學生的識字興趣，突出學生的主體地位。老師相信你們一定能做的很好！小動物給你們帶來的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。別忘記齊讀105頁。）一節(jié)課的時間馬上就到了，又快到中午放學的時間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認識這些交通安全標志嗎？你能結(jié)合你的生活經(jīng)驗談談對它們的認識嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全。指名講述，評議?？?，能說會道的小鴨子為我們帶來了什么？請你按順序認真觀察四幅圖，展開合理的想像，講述一個完整的故事。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農(nóng)》選一，你還知道另一首嗎？你還會背哪些古詩？同桌比一比看誰背的多。這首詩讀時注意語速稍慢、注意停頓，要讀出詩的節(jié)奏來。記下自己識的字，翻開前面的快樂讀書屋看一看，把你認識的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學習，看看在交流中你又識了幾個字，如果你感覺自己不錯就用你那漂亮的彩筆表揚一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識字的快樂。教學重點：同上2 難 點：同上4 教學準備：幻燈片（交通標志、說話插圖）教學流程：一、導入我們又一次走進了語文七色光樂園，這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進語文七色光六去看一看吧?。ò鍟┱埓蠹野褧?04頁。引導學生認識紅綠燈和人行道的標志和意義，增強學生的交通安全意識。）語文七色光六教學目標：檢查學生在“快樂讀書屋”里的識字情況，使學生逐漸養(yǎng)成多途徑、自主識字的良好習慣。（學生練說，教師巡視，然后學生匯報）[設計意圖：一年級的學生易于接受直觀形象的事物，因此，在設計這個環(huán)節(jié)時，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個人物。今天，老師就把其中的一個同學介紹給你們，讓我們看看他是誰？）（生：小林）師：從哪些地方可以看出小林是個懂禮貌的孩子呢？下面，讓我們進入第一個環(huán)節(jié)（板書：看一看）。]二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用師：你們都知道哪些禮貌用語呢？（生：你好、謝謝、對不起……）師：誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢？（生列舉實例）[設計意圖：讓學生回憶禮貌用語，以及禮貌用語地使用，為下面的學習做好鋪墊。（課件出示對話內(nèi)容）師：從他們的談話中，可以看出他們是怎樣的孩子呢？（生：都是有禮貌的孩子）小象和小鳥是懂禮貌的孩子，小朋友們也要向他們學習，我們大家都要做講禮貌的好孩子。（生齊讀）歡迎小朋友們走進快樂的“你說我說”課堂。教學準備：計算機課件、板書貼片。3．教育學生養(yǎng)成良好的禮貌習慣。五、布置課外閱讀板書設計 小貓釣魚三心二意 一心一意《大家都要講禮貌》教學目標：1．能想象圖意，并和其他同學交流圖中的內(nèi)容；認真傾聽，有禮貌地評價別人的發(fā)言；會在生活中靈活使用禮貌用語。鼓勵學生自主增識字。老師會走下去成為你們小組中的一員。把課文讀得正確、流利。標出自然段序號。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰嗎？什么事？它釣到魚了嗎？我們一起到書中去看看吧！二、自瀆課文，讀準字音。，能自主識字。五、拓展延伸，升華主題你認為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？在平時的學習、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習慣？說一說不好在哪？應該怎樣改正？你是怎樣做的？學了這一課，你知道了什么？小貓釣魚教學目標：，使學生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛讀書的良好習慣。齊讀課文。邊聽邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說）她是在誰的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進步哪個詞很重要？為什么？（齊讀這一段）熟讀這一段，小組練習復述。指名說一說?？梢孕〗M讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。把句子讀正確、流利。標出自然段序號。教學重點：同目標 難 點：同上2 教學流程：一、談話導入師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說）這節(jié)課我們一起走進快樂讀書屋四，來看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）二、自主讀書，感知內(nèi)容借助拼音讀課文，讀準字音。，及時整理學習用具的習慣。三、總結(jié)提升佳佳經(jīng)過自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。？現(xiàn)在以小組為單位，先認真讀課文，注意文中的一些細節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒擔任角色的同學可以做他們的導演、評委。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。認真朗讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺得讀這段話時那些詞應該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對佳佳的理解和信任。說一說。（輕、慢）再齊讀。你能找到有關(guān)的詞語嗎？ ，看，佳佳在干什么？文中哪個自然段寫的？指名讀。思考：小紅花是用來干什么的？文中的哪個自然段寫了？