【正文】 老師希望同學(xué)們以后做“語(yǔ)文七色光”的小主人，爭(zhēng)取收獲更多的知識(shí)。三、教師總結(jié)今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文七色光四”，收獲真不少。：先四人小組表演，然后推薦在全班展示，看誰(shuí)能給大家?guī)?lái)更多的歡笑。（可以采用自由讀、指名讀、分角色讀等形式。課外請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx一些陶淵明的詩(shī)或關(guān)于他的故事，以后來(lái)給大家介紹。(2)陶淵明不為自己的微薄俸祿而向他人低頭的事。第2課時(shí)一、學(xué)習(xí)第3題“知識(shí)窗”，再互讀。富蘭克林(1706—1790)，美國(guó)革命時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想家，杰出的政治活動(dòng)家，卓越的科學(xué)家。他的主要著作有《指導(dǎo)哲理之原則》《論世界》《方法論》《哲學(xué)原理》等。毛姆的作品除在英美暢銷外，還譯成多種外文。他的第1部長(zhǎng)篇小說(shuō)《蘭貝斯的麗莎》即根據(jù)他作為貝可醫(yī)生在貧民區(qū)為產(chǎn)婦接生時(shí)的見(jiàn)聞?dòng)米杂芍髁x寫(xiě)法寫(xiě)成。毛姆(1874—1965)，生于巴黎，中學(xué)畢業(yè)后在德國(guó)海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)。戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學(xué)說(shuō)的繼承者，儒家的重要代表人物。資料參考：《孟子》記載孟子及其學(xué)生言行的一部書(shū)。)4苯柚課件漫畫(huà)幫助學(xué)生理解名言。3敝該說(shuō)說(shuō)自己對(duì)名言的理解。（課件出示孟子、毛姆、笛卡爾和富蘭克林的圖像，教師簡(jiǎn)要介紹他們，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。，仿照例句也來(lái)說(shuō)個(gè)句子?（有困難的地方教師給予啟發(fā)、指導(dǎo)）、交流。，感知句意。），每人寫(xiě)一組形近字，同桌交流，共同評(píng)價(jià)。，組詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字很相近，但偏旁不一樣，表示的意思也不一樣。里面的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們一定能學(xué)到很多的知識(shí)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，背誦名人名言。、成語(yǔ)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言，理解自尊和尊重他人的重要性。借助生動(dòng)形象的多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能在“樂(lè)中求，趣中學(xué)”。設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹維護(hù)人格尊嚴(yán)的陶淵明。第1項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與能力的訓(xùn)練活動(dòng)，有兩項(xiàng)內(nèi)容：形近字組詞和造句。四、展示交流讀書(shū)卡。二、朗讀名句、名篇。第二課時(shí)(略)完成“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”的內(nèi)容。下節(jié)課下走出古今尊老愛(ài)幼之道，走進(jìn) “知識(shí)窗”中感受丹麥著名作家安徒生，是怎樣用作品全是他對(duì)弱勢(shì)群體獨(dú)特的愛(ài)。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诟袆?dòng)中度過(guò)了一段美好的時(shí)光。這樣，學(xué)生不僅能提高對(duì)古詩(shī)的審美、鑒賞能力，同時(shí)也能提高文化修養(yǎng)。———《江雪》柳宗元(唐)聽(tīng)著你們的誦讀，老師真切地感受到你們積累的古詩(shī)可真不少?！端投派俑问裰荨吠醪?唐)綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處?！客瑢W(xué)們讓我們一起記住這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。）【設(shè)計(jì)意圖：文言文學(xué)習(xí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很深?yuàn)W。今天我們讀來(lái)依然言簡(jiǎn)意賅。———《孟子》 己所不欲，勿施于人。(出示)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。愛(ài)老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。拋開(kāi)煩瑣的解釋，取而代之以多層次的讀、悟、練習(xí)鞏固，既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，又訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。（1）學(xué)習(xí)褒義詞：與人為善、無(wú)微不至、助人為樂(lè)、雪中送炭、樂(lè)善好施在那次活動(dòng)中老師被大家的善良和博愛(ài)所感動(dòng)。教師把幾個(gè)基本訓(xùn)練詞貫穿在語(yǔ)境中，讓學(xué)生懂得詞語(yǔ)的運(yùn)用，并最終能得法。(先讓學(xué)生觀察描述)當(dāng)我們剛踏入敬老院大門時(shí)，我們看到孤寡無(wú)依的老人們，我們的內(nèi)心充滿了“同情”“憐憫”，對(duì)拋棄他們的親人朋友表示“憎惡”，還好由我們這些好心人為他們送去了食物和關(guān)愛(ài)，他們得到了“溫暖”，送去衣物使他們的身體“暖和”，不再“寒冷”，此次敬老院之行，我們的心情是起初是“悲傷”的，后來(lái)是“愉快”的。(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。、名言警句。養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。設(shè)計(jì)特色激發(fā)興趣，遵循事物發(fā)展規(guī)律方法，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的好習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)、反義詞。“語(yǔ)文七色光”包括四項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定的欄目：；；；。第四篇：語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文七色光四教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析“語(yǔ)文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？四：開(kāi)心一刻自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板?；ハ鄬W(xué)習(xí)看誰(shuí)一口氣背的多三、知識(shí)窗：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。小組交流自己的收獲說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。二、日積月累自讀自悟。要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思C仿寫(xiě)句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感教學(xué)準(zhǔn)備：找到一本章回小說(shuō)教學(xué)流程：一、基礎(chǔ)練習(xí)A寫(xiě)出下列詞語(yǔ)第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。初步了解章回小說(shuō)。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽(tīng)錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會(huì)生病的？ 4交流，并學(xué)習(xí)生字。過(guò)渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見(jiàn)底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。4質(zhì)疑。2交流：小朋友你們生過(guò)病嗎？生的什么??？ 師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過(guò)程一啟發(fā)談話，揭示課題1出示詞語(yǔ)：生病。重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。3能用規(guī)范、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 九課一課時(shí)十課一課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)屋一課時(shí)語(yǔ)文讀書(shū)屋一課時(shí)識(shí)字六一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字；讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)的習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程中提高了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。”經(jīng)過(guò)本課的語(yǔ)言感悟、朗讀訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生想象說(shuō)話：“我想畫(huà)個(gè)什么樣的紅花？送給誰(shuí)？表達(dá)了什么心愿？”激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，想得奇妙，想得美妙。開(kāi)展思維，激發(fā)想象。本文一個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)太陽(yáng)，四個(gè)太陽(yáng)的四個(gè)自然段內(nèi)容相似，因此在學(xué)習(xí)了小紅花后，讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第四個(gè)太陽(yáng)，然后反饋，交流。，想讀給大家聽(tīng)？（指名23人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)想不想把它們請(qǐng)到我們的本子上？請(qǐng)認(rèn)真觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫鶕?jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？指名說(shuō)一說(shuō)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽(tīng)別人是怎樣讀的。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書(shū)寫(xiě)生字，特別注意字的筆順。、并能正確書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)尖、滅、林。飛鴿送信要求：手里拿音節(jié)的同學(xué)找手里拿漢字的同學(xué)，然后兩位同學(xué)組詞。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！真了不起！四、游戲鞏固，強(qiáng)化識(shí)字拍手游戲老師引導(dǎo)：我是“小”，我是“土”，合在一起“塵、塵、塵”搶答組詞。（讓學(xué)生摸桌腿灰——塵、指自己的筆尖、鼻尖——尖）三、小組學(xué)習(xí)師：剛才我們用的是什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？（指名說(shuō)）你能用剛才的方法在小組里學(xué)會(huì)第二節(jié)中的生字嗎？小組學(xué)習(xí)，師行間指導(dǎo)。評(píng)一評(píng)。在讀書(shū)中，你有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？小組里說(shuō)一說(shuō)。二、讀書(shū)發(fā)現(xiàn)看拼音讀準(zhǔn)字音。難 點(diǎn)：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。把字寫(xiě)得正確、美觀，提高寫(xiě)字能力。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。愿你們天天都學(xué)有所獲！識(shí) 字 五設(shè)計(jì)理念：小組交流合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本課教學(xué)我遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，在識(shí)字中充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快主動(dòng)地識(shí)字，并通過(guò)游戲?qū)ψ诌M(jìn)行組詞、說(shuō)話的拓展。三、總結(jié)延伸這節(jié)課我們的收獲可真不小，我們把小動(dòng)物們送給我們的禮品包一一打開(kāi)，你從中學(xué)會(huì)了什么？合作是快樂(lè)的！讀書(shū)是快樂(lè)的！我們合作建一個(gè)讀書(shū)屋吧！課后大家商量怎么辦？龍龍和文文的建議大家可以參考，再選一名讀書(shū)管理員。）這也是白兔阿姨對(duì)我們的提醒。（表達(dá)流暢、準(zhǔn)確；想象合理；講出小動(dòng)物合作的快樂(lè)。小組合作交流先試講，然后選同學(xué)講述。平時(shí)我們與人合作的事很多，合作讓我們感到很快樂(lè)。讀熟了同桌之間背一背。松鼠妹妹也為你們送來(lái)了禮物，看看是什么？這首詩(shī)你會(huì)背嗎？現(xiàn)在看拼音把每個(gè)字讀正確。二、打開(kāi)禮品包師：瞧，狐貍大哥帶給我們的禮物是什么？讀一讀。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的初步合作意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生課外收集古詩(shī)、讀古詩(shī)、背古詩(shī)的興趣。] 四．教師重點(diǎn)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方法師：說(shuō)之前老師想考考你們，平時(shí)我們?cè)诤蛣e人交流的時(shí)候要注意些什么？（生：聲音要洪亮，注意聽(tīng)別人講話；要有禮貌，把話說(shuō)清楚；要自然大方。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看一看書(shū)上的四幅圖（課件出示文中的插圖），先自己說(shuō)，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。]三、觀察圖畫(huà)，明確圖意師：每天在老師上下班的路上和學(xué)校的走廊里，都會(huì)遇到一些講禮貌的同學(xué)在主動(dòng)向老師問(wèn)好。（板書(shū)：大家都要講禮貌）[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想像的情境，使學(xué)生能在立體化的教材中感知口語(yǔ)交際的內(nèi)容。你們瞧，大森林里的小象和小鳥(niǎo)也趕來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了。教學(xué)流程：一．聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，認(rèn)識(shí)老師手中的這幾個(gè)字寶寶嗎？（板貼：你說(shuō)我說(shuō)）讓我們一起喊出他們的名字。教學(xué)重、難點(diǎn)：能想象圖意，并能靈活使用禮貌用語(yǔ)；積極和同伴交流圖中的內(nèi)容。2．在口語(yǔ)交際過(guò)程中，積極參與討論，和同伴合作交流。四、講故事內(nèi)化、升華主題？你受到了什么啟示？ ，你喜歡誰(shuí)？為什么？、做事時(shí)是怎么做的？今后打算怎么做？？老師相信你們今后無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都能做一個(gè)一心一意的孩子。！有沒(méi)有不懂的地方？我有個(gè)問(wèn)題：你能在文中找出幾對(duì)反義詞嗎？（板書(shū)：一心一意、三心二意），分段朗讀，比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得好。三、小組合作學(xué)習(xí)：一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己想提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。并找圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。，把句子讀通順、正確。教學(xué)重點(diǎn)：同上3 教學(xué)流程：一、板題引入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)屋四中的另一篇課文《小貓釣魚(yú)》。，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專心的良好習(xí)慣。四、小組檢查識(shí)字情況，除了這4個(gè)字外，你又認(rèn)識(shí)了什么字？記在本子上。指名復(fù)述。你有什么感受？聽(tīng)老師讀課文第3自然段。指名讀，思考：課文寫(xiě)了什么事？（指2名學(xué)生說(shuō)）三、深讀感悟師：開(kāi)始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。用自己喜歡的