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語文七色光四教學設計(參考版)

2024-10-25 02:51本頁面
  

【正文】 六、全課總結說一說你學到了哪些知識?/ 2。C、仿寫句子。B、讀兩組句子,體會每組句子的寫法有什么不同。第一組的詞語小組內四個人共同完成,看哪一組完成得快。你喜歡嗎?為什么? 讀出這段快板的感覺與韻味,你會讀嗎? 用課件補充民間傳唱藝術,感受民間藝術的魅力。三、知識窗請同學們自由讀一讀這些短文?;ハ鄬W習。說說自己對這三個名人的了解。說說自己讀懂了什么。學生匯報,檢查自學效果(含討論)。自學提示:獨立或者合作完成練習。教學重、難點在詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。初步了解章回小說。第五篇:《語文七色光七》教學設計《語文七色光七》教學設計教學目標在詞句訓練中,抓特點,找規(guī)律,培養(yǎng)語感。(3)讓學生根據對聯(lián)的意思再讀一讀,讀時注意幾個“好”字的讀音。(1)請學生自由讀一讀這則故事。(5)再給學生講講類似的故事。(2)請學生說一說為什么“一枝”比“數枝”更好?(3)將《早梅》中的“數枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。知識窗。日積月累。先讓學生讀一讀這些句子,說說句子的意思,在理解句子意思的基礎上,再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點,并說這樣表達有什么好處,最后說說從這兩句話中,你明白了什么?改正兩段話中的錯誤。這道題旨在提醒學生,必須養(yǎng)成主動積累詞語的習慣,教學時,可以讓學生盡量多積累一些相關的詞語。三、各小組派代表展示預習內容。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內容呢?我們一起來走進語文七色光四。教學重、難點:積累詞語和句子,修改語病,揣摩句子表情達意的方法及作用。修改句子中的錯誤,培養(yǎng)修改語病的能力。第四篇:語文七色光教學設計《語文七色光四》教學設計教學目標:積累詞語以及關于學習方面的名言警句。” 指導朗讀句子,注意讀準輕聲。二 感知課文,學習生字 1媒體出示小溪動畫。3揭示課題,讀課題。學習生字:生、病。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護意識?!?2朗讀課文時,做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。認識筆畫“橫折折折鉤”。養(yǎng)成良好的讀書習慣。理解運用。使學生從小就懂得誠實是人的美德,并且能做一個誠實的人。通過實踐活動,啟發(fā)學生走進讀書屋,激發(fā)學生讀書的興趣。第九單元課時計劃教學內容:9課小鬧鐘識字六教學目標:通過認識書本文具名稱把識字與生活聯(lián)系起來引導學生自覺認識身邊的字。學生紛紛打開了思維的窗口,展開了想象的翅膀?!墩Z文課程標準》指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這樣既注重了學法指導,又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。重點指導文、尺、筆四、總結延伸課本為我們提供了這幾個有趣的漢字,你記住了嗎?你還能說出幾個類似今天學的字嗎?其實,每個漢字都有各自的特點,需要我們細心觀察,留心發(fā)現……希望同學們處處做個有心人,去發(fā)現更多的秘密!教學反思:《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。,你認識了哪幾個字?。教學過程:一、談話引入新課。教學重點:正確、規(guī)范地書寫6個生字。六、總結延伸本課為我們提供了這幾個有趣的漢字,你記住了嗎?你還能說出幾個類似今天學的字嗎?其實,每個漢字都有各自的特點,需要我們細心觀察,留心發(fā)現……希望同學們處處做個有心人,去發(fā)現更多的秘密!識字五②教學目標:,能正確、流利地朗讀詞語。五、指導書寫想不想把它們請到我們的本子上?請認真觀察它們在田字格中的位置,根據字的結構分一分,看寫時應該注意什么?指名說一說。在組的詞中選一個造句。指名匯報。這些字有趣嗎?做相應的動作或演示。指名說。同桌互讀,指名讀,齊讀、領讀。教學準備:多媒體課件 教學流程:一、揭題導入 板書課題同學們,我們已經學會了很多識字方法,也認識了很多漢字,今天,老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字,你們仔細看看,有誰認識這些字?看誰能發(fā)現這些漢字有什么特點?(出示:塵、尖、滅、明、)讓會認讀的同學說說是怎樣認識的?在哪見過?指名說一說這些漢字的特點?同學們真聰明!這些字確實是由兩個不同的字組成(課件演示),為了方便記憶,課本已經給了我們最簡單的識記方法,我們打開書看一看。教學重點:讀準生字字音,認清字形。認識“塵、灰、眾”3個字,學寫“土、尖、滅、明、林、從”6個字,學習偏旁“日、木”,鞏固從上到下,從左到右的筆順規(guī)則。達到讓學生了解本課所學的會意字的構字特點,激發(fā)學生的識字興趣,突出學生的主體地位。老師相信你們一定能做的很好!小動物給你們帶來的禮物你們都收到了,老師也想送給你們一個禮物,這禮物就是一句話:一份耕耘,一份收獲。別忘記齊讀105頁。)一節(jié)課的時間馬上就到了,又快到中午放學的時間了,白兔阿姨的禮物是什么?(看屏幕)你認識這些交通安全標志嗎?你能結合你的生活經驗談談對它們的認識嗎?(紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等;斑馬線,真好看,走在上面很安全。指名講述,評議。看,能說會道的小鴨子為我們帶來了什么?請你按順序認真觀察四幅圖,展開合理的想像,講述一個完整的故事。你知道這首詩的作者李紳想告訴我們什么嗎?這是《憫農》選一,你還知道另一首嗎?你還會背哪些古詩?同桌比一比看誰背的多。這首詩讀時注意語速稍慢、注意停頓,要讀出詩的節(jié)奏來。記下自己識的字,翻開前面的快樂讀書屋看一看,把你認識的字寫在本子上,與你的同桌共同交流一下,互相學習,看看在交流中你又識了幾個字,如果你感覺自己不錯就用你那漂亮的彩筆表揚一下自己吧!然后再與你的小組伙伴共同分享一下識字的快樂。教學重點:同上2 難 點:同上4 教學準備:幻燈片(交通標志、說話插圖)教學流程:一、導入我們又一次走進了語文七色光樂園,這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢,你們想知道嗎?好,就讓我們一同走進語文七色光六去看一看吧!(板書)請大家把書翻到104頁。引導學生認識紅綠燈和人行道的標志和意義,增強學生的交通安全意識。)語文七色光六教學目標:檢查學生在“快樂讀書屋”里的識字情況,使學生逐漸養(yǎng)成多途徑、自主識字的良好習慣。(學生練說,教師巡視,然后學生匯報)[設計意圖:一年級的學生易于接受直觀形象的事物,因此,在設計這個環(huán)節(jié)時,我充分利用書中的插圖和旁邊的提示,引出小林這個人物。今天,老師就把其中的一個同學介紹給你們,讓我們看看他是誰?)(生:小林)師:從哪些地方可以看出小林是個懂禮貌的孩子呢?下面,讓我們進入第一個環(huán)節(jié)(板書:看一看)。]二、明確禮貌用語及禮貌用語地使用師:你們都知道哪些禮貌用語呢?(生:你好、謝謝、對不起……)師:誰能說說在什么情況下用什么禮貌用語呢?(生列舉實例)[設計意圖:讓學生回憶禮貌用語,以及禮貌用語地使用,為下面的學習做好鋪墊。(課件出示對話內容)師:從他們的談話中,可以看出他們是怎樣的孩子呢?(生:都是有禮貌的孩子)小象和小鳥是懂禮貌的孩子,小朋友們也要向他們學習,我們大家都要做講禮貌的好孩子。(生齊讀)歡迎小朋友們走進快樂的“你說我說”課堂。教學準備:計算機課件、板書貼片。3.教育學生養(yǎng)成良好的禮貌習慣。五、布置課外閱讀板書設計 小貓釣魚三心二意 一心一意《大家都要講禮貌》教學目標:1.能想象圖意,并和其他同學交流圖中的內容;認真傾聽,有禮貌地評價別人的發(fā)言;會在生活中靈活使用禮貌用語。鼓勵學生自主增識字。老師會走下去成為你們小組中的一員。把課文讀得正確、流利。標出自然段序號。(板題)看到課題,你知道文中主人公是誰嗎?什么事?它釣到魚了嗎?我們一起到書中去看看吧!二、自瀆課文,讀準字音。,能自主識字。五、拓展延伸,升華主題你認為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好?為什么?在平時的學習、生活中,你有過或見過哪些不好的行為習慣?說一說不好在哪?應該怎樣改正?你是怎樣做的?學了這一課,你知道了什么?小貓釣魚教學目標:,使學生感受到讀書是快樂的,從而喜歡閱讀,養(yǎng)成愛讀書的良好習慣。齊讀課文。邊聽邊想:欣欣的表現有什么變化?(指名說)她是在誰的教育下改變的?你知道欣欣想明白了什么嗎?你覺得在這段話中,表示欣欣表現有進步哪個詞很重要?為什么?(齊讀這一段)熟讀這一段,小組練習復述。指名說一說??梢孕〗M讀、個人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。把句子讀正確、流利。標出自然段序號。教學重點:同目標 難 點:同上2 教學流程:一、談話導入師:每天做完功課以后,你是怎么做的?(指名說)這節(jié)課我們一起走進快樂讀書屋四,來看看欣欣做完功課以后是怎么做的?(板題)二、自主讀書,感知內容借助拼音讀課文,讀準字音。,及時整理學習用具的習慣。三、總結提升佳佳經過自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。?現在以小組為單位,先認真讀課文,注意文中的一些細節(jié),然后同你的伙伴表演一下,沒擔任角色的同學可以做他們的導演、評委。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎?用高興的語氣讀一讀。認真朗讀。(緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù))?(出示插圖)自己朗讀爸爸的話,你覺得讀這段話時那些詞應該讀重音?這些詞表現了爸爸對佳佳的理解和信任。說一說。(輕、慢)再齊讀。你能找到有關的詞語嗎? ,看,佳佳在干什么?文中哪個自然段寫的?指名讀。思考:小紅花是用來干什么的?文中的哪個自然段寫了?一、朗讀感悟。檢查是否做到正確、流利。把句子讀流利。二、初讀感知看拼音輕聲讀課文,讀準字音。教學重點:同上3 教學準備:課文插圖投影 教學流程:一、談話導入你見過或得到過小紅花嗎?什么時候?你是一個上進的孩子!你們知道小紅花也有真假嗎?這節(jié)課我們一同來學習關于真假小紅花的故事。板書設計:小 鬧 鐘 珍惜時間小紅花教學目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。那么你打算怎樣來珍惜時間?(學生談)六、課后延伸。課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠不回頭,千金萬金買不到。1.猜謎語。1.老師邀請大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會到什么?2.同學們讀得很認真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?3.提問:(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的?(2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學生各抒己見,只要有道理就對。(全面了解學生掌握情況)4.選自己喜歡的字,說一句話。2.猜字游戲。老師來做小檢察員,檢查一下你的認字情況。你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認識的字徹底消滅掉。)3.指名讀。2.自讀課文。小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽
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