【正文】 提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎？（教師參考：長短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn) 代的奇銳武士??）③文中三件單體造型。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。新課展開。教學(xué)過程，新課導(dǎo)入。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。教學(xué)重點：了解紙造型的基礎(chǔ)知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個班級中去，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作更大的積極性和主動性，調(diào)動了學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的意識。經(jīng)過這樣的教學(xué)，學(xué)生都能制作出一些有創(chuàng)意的椅子作品。第二個層次我啟發(fā)學(xué)生：樹墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背??只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設(shè)計的素材。通過設(shè)計讓學(xué)生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環(huán)境中的藝術(shù)美感，進一步培養(yǎng)學(xué)生對生活用品的設(shè)計意識、創(chuàng)新精神和動手制作能力。反思：本課是一節(jié)主要是要讓學(xué)生了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計的基本知識。3．幻燈片出示圖片材料。（觀察椅子的組合構(gòu)成，說 說它的構(gòu)成美感。6．請學(xué)生交流自己想表現(xiàn)的怎么樣的椅子組合。椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準(zhǔn)。2．看了這么多的圖片，你想設(shè)計組合一組怎么樣的椅子組合呢？3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構(gòu)成的呢？ 椅背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高?？吹竭@樣的畫面，你感到有什么特別的視覺效果？三、分類欣賞，示范組合。）2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。在那個時候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。隋朝時期，國為那時忌諱說“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒有變化。二．介紹椅子文化 1．那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。5．那我們接下來就要一起來學(xué)習(xí)《椅子的構(gòu)成》。教學(xué)過程一．欣賞導(dǎo)入 1．課件播放精美桌子的圖片。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。教學(xué)重點 制作各種不同造型的椅子組合。，能夠設(shè)計出各種不同造型的椅子組合。看到他們開心的表情我也是從內(nèi)心里面高興。這樣的效果是在教室當(dāng)中不可能完成的。再到外面寫生的時候我們描繪的都是本校老師的自行車，按照我們美術(shù)課當(dāng)中的小隊分成了五組分別盡心繪畫，在繪畫的時候老師強調(diào)從你最感興趣的局部，細(xì)節(jié)入手。自行車局部寫生，我們可以觀察平時沒有注意到的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小裝飾，他們有很大的作用，少了一個小螺絲這個自行車都不會安全的?！澳悄銈冋J(rèn)真觀察過它嗎，老師也是一個自行車迷，咱們來比一比看我這個專家和你們這些專家誰更了解自行車好嗎？”此時此刻學(xué)生們被我激發(fā)的斗志昂揚似乎每個人都是小專家一樣等待著我的提問。“自行車大家誰會騎，你們對于它了解嗎？自行車上面有什么零部件呢？來說一說證明一下你很了解它。但本課是以局部寫生為主，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力又培養(yǎng)了他們的想象能力。作業(yè)設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。四、展示交流，多元評價展示學(xué)生作品多層面交流評價肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新欣賞不同樣式、不同功能的自行車。車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？分析自行車各部分的線條變化。第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車研究自行車的結(jié)構(gòu)下面我們一起來玩一個拼圖游戲。教具自行車、彩筆 教學(xué)過程一、交流信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送?）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來了解自行車。，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生從內(nèi)在結(jié)構(gòu)上了解事物，結(jié)合事物的外在特征，加以理解透視關(guān)系，把這兩者有機地聯(lián)系起來，讓學(xué)生在把握住“形”的基礎(chǔ)上，使其在畫面上表現(xiàn)出來。反思：此課對五年級來說，有一定的難度，原因是學(xué)生普遍存在著美術(shù)基礎(chǔ)差，對形體的把握能力弱，對結(jié)構(gòu)缺乏認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)的主動性較差能問題。然后用肯定的線條，將鞋的全貌正確描繪出來，最后一步的工序是上相應(yīng)的顏色。作畫的步驟同上一節(jié)課：先擺好寫生對象——仔細(xì)地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細(xì)節(jié)——動手畫：先畫出鞋的外形輪廓，再畫出各部分的大致位置——進入局部精細(xì)描繪。提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細(xì)，教師聯(lián)系上次畫書包的成功之處和不足之處，以吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)。課時安排： 一課時 課前準(zhǔn)備：幾雙干凈的運動鞋，教師范畫 教學(xué)過程：板書課題：出示教師范畫。要求學(xué)生用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式畫出較完美整的運動鞋。（了解）通過描繪運動鞋，教育學(xué)生積極參加體驗鍛煉，增強體質(zhì)。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動理解植物的生長，這是令人相當(dāng)欣慰的收獲。當(dāng)然，學(xué)生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學(xué)生在畫線條時，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習(xí)。在課堂上，我簡單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點，學(xué)生們就開始專心作畫。反思：《植物寫生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過對植物的寫生，學(xué)習(xí)精細(xì)的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，提高觀察能力和線造型能力。：展示學(xué)生作品，先學(xué)生點評，然后教師點評。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評價自己及他人的作品。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。教師組織學(xué)生小結(jié)，評價。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識，如何用線表現(xiàn)植物葉的 前后關(guān)系和不同姿態(tài)。生：?? 然后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實、大小、粗細(xì)、穿插變化來反映。師：畫的哪部分對你感受最深？生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學(xué)生站隊來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。師：你喜歡哪些植物？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ 師：你覺得這些植物給你哪些美感？生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、了解植物的種類和生長特點，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在探究過程中，由淺入深，把新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學(xué)生易學(xué)易掌握，在游戲及實驗中表現(xiàn)出極大的興趣。這幾個知識目標(biāo)的傳授是學(xué)生所熟知的內(nèi)容轉(zhuǎn)化出來的新知識。為在四十分時間內(nèi)鐘完成教學(xué)任務(wù)，掌握由重難點“影子的特點”這一知識牽涉出來的光的定義、光源、影子形成的條件這些輔助知識，我用不到五分鐘時間的一個“閉眼”黑暗，“睜眼”光明，解決什么是光——使人看見物體的那種物質(zhì)。希望同學(xué)們今后更加努力！反思：為了直觀地演示及能讓學(xué)生獲取影子的特點，我充分地利用原有的實物投影儀、電筒、電池、白紙、粉筆這些作為實驗器材及“閉眼”“睜眼”的游戲，利用實物投影儀驗證、總結(jié)學(xué)生獲取的新知識。欣賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1）、提問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強了物體的空間感和立體感。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結(jié)：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。技巧的掌握，能讓學(xué)生在今后的繪畫過程中收獲甚多，而思維的拓展也讓學(xué)生在掌握的同時得到更好的運用一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。這樣的設(shè)計抓住了孩子欣賞是剛剛激發(fā)的新區(qū)點，嘗試比說教更有效，讓學(xué)生通過自己的判斷來尋找，來感受透視原理，這樣很容易讓學(xué)生掌握知識點?？茨奈煌瑢W(xué)觀察的最仔細(xì)，下節(jié)課，我們就用今天所學(xué)到的知識，用色彩寫生的手法畫一畫。教師巡視，個別指導(dǎo)后點評 你最欣賞哪張畫？為什么？（老師做適當(dāng)補充）（六）布置作業(yè)小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》。）這樣畫面就更有縱深感了。（課件）請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，這幅畫為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？ 板書：細(xì) 糊小結(jié)：近處的景物畫的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫面的縱深感。）（講評一張畫。板書：彎彎的小路 看誰的小路畫得最有創(chuàng)意，縱深感畫的最強。板書：縱深感（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細(xì)觀察這幅畫哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫面產(chǎn)生的縱深感？？ 板書：長度、間距、粗細(xì)??根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感的小路，你覺得應(yīng)該怎么畫？ 板書：小路你說，我畫。（請三位同學(xué)貼到黑板上）請同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個相機的鏡頭，對準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”圖案，請你仔細(xì)觀察，它有什么變化？ 板書：近大 遠(yuǎn) 小（二）感受透視（課件）再看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？（越遠(yuǎn)的地方就越——，最后——）；（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔；（三）表現(xiàn)透視；透視有什么奇妙之處呢？（課件）請看這兩幅圖，；你說圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫面中的哪里讓你感覺到；（課件）請看，這是一幅世界名畫，請你仔細(xì)觀察；根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線變成有縱深感；路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如；路有了，我繼續(xù)畫，你仔細(xì)看，你后——）（課件）這是一排同樣大小的風(fēng)箏，它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個物體，離我們近了，感覺就大一點，而離我們遠(yuǎn)了，感覺就小一點，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入“彎”是什么意思？那“彎彎的”又是什么意思呢？請你拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來，先認(rèn)真想一想再動手做一做，看誰表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時間。教學(xué)難點： 正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路。通過畫路提高學(xué)生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。其關(guān)鍵是要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強他們對于西游人物的視覺感知，為后續(xù)的動漫創(chuàng)意設(shè)計做好視覺鋪墊與想象思維的拓寬。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片?，F(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片每看完一個問這些同學(xué)用了什么方法進行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動畫，看看你們看過嗎？看 的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）3.（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請同學(xué)來說。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。導(dǎo)入新授的課程內(nèi)容之后，利用課件來向?qū)W生講解有關(guān)皮影戲的歷史及制作工序，一來是讓學(xué)生了解了一門優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)；二來是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)導(dǎo)入部分加入《指鹿為馬》的皮影戲小故事，將學(xué)生的情緒一下子調(diào)動起來。激發(fā)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的熱情。四、藝術(shù)實踐：用線畫一幅具有皮影人物造型特點的作品。2)皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線、折線、波浪線等6．教師示范皮影人物表現(xiàn)方法，提問利用線條裝飾皮影人物時，線條需要怎樣變化？ 學(xué)生觀看教師示范，回答線條要有粗細(xì)、疏密等變化。告訴大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動的。2．教師簡述皮影的歷史：皮影最早誕生于2000年前，俗稱“影子戲”，是我國古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因為它比電影出現(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課：《指鹿為馬》