【正文】 核心素養(yǎng)在深化中職教育教學改革、落實立德樹人目標中居于基礎(chǔ)地位，對促進中職生終身健康發(fā)展具有重要作用。教師在利用社會資源的初始階段，可以先從學生家長資源入手，鼓勵家長與學生多進行親子活動，家校形成合力助推學生健康成長。產(chǎn)生積極有效的社會正能量，為學生營造一個健康的環(huán)境。在活動感受和體驗。在實際的教育教學中，我們要融合社會力量，不僅要組織學生深入到企業(yè)中進行實際社會知識的鍛煉，也要整合社會資源，為學生搭建不同的舞臺。幫助學生樹立目標，讓目標來帶動學生的學習和自主性探索，這也是中職自主能力培養(yǎng)的重要方面，這種能力的提升，對學生整體的終身健康發(fā)展能力培養(yǎng)起到良性的助力作用。要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就需要對職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計劃的實施情況進行定期檢查，及時發(fā)現(xiàn)變化、不斷反省，從而修正職業(yè)生涯目標，改進職業(yè)生涯策略，以適應環(huán)境的變化。第二，根據(jù)自己的特點和現(xiàn)實條件確立自己的職業(yè)生涯目標，老師要引導學生充分考慮自身條件、家庭因素和現(xiàn)實的社會環(huán)境，在客觀認識自身條件、現(xiàn)實環(huán)境及其變化的基礎(chǔ)上進行科學合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃。其次，制定職業(yè)生涯規(guī)劃還要了解自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長處短處，只有明確自己適合干什么，能干什么，才能對自己有一個準確的定位。中職生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要明確自己的理想和志向，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標，對自己的將來有所規(guī)劃。第一，引導學生分析自我，認識自我，從所學專業(yè)起步。很多人由于沒有正確的健康生涯的規(guī)劃，事業(yè)雜亂無章，有的毫無奮斗概念，造成被社會淘汰的悲慘后果。達到自我欣賞、自我評價、自我完善的良性循環(huán)，從而自然而然、潛移默化地提升人文素養(yǎng)和情懷。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都要通過外化到內(nèi)化再到外化的過程，首先要讓學生切身感受，讓其得到觸動，然后具有了這樣的內(nèi)因，才有了自己改變自己的沖動和動力，比如讓學生參加書法社團，練習書法，開始的時候可能有很多的同學不太愿意練，找各種各樣的理由，這樣我們開始就可以帶他們觀看書法大家寫的字，給他們講解王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《祭侄文稿》等作品，讓他們每天早讀時間朗誦經(jīng)典詩文等中國傳統(tǒng)文化中的精髓。要進一步完善家庭、學校、社會三者之間的合力機制，推動學校教育、家庭教育、社會教育的有效銜接。人文學術(shù)環(huán)境和文化藝術(shù)氛圍對學生人文精神的熏陶和培養(yǎng)起到舉足輕重的作用，重視把人文精神的培育貫穿于平時的教育，教學當中去，充分發(fā)揮每一名教師，每一堂課，每一處校園風景，都作為人文素質(zhì)教育的陣地，進行悄無聲息的，水到渠成式的內(nèi)在自然型的人文精神教育。首先得要解決好課堂中的人文精神的教育和熏陶，除了文化基礎(chǔ)課以外，好像在常人的思維里理工類的專業(yè)課程很難融入人文精神的教育，其實不然，每門功課，每個學科都有很多了不起的故事、了不起的人物和了不起的思想，比如一些大國工匠的故事，工匠精神激勵著一代又一代人職業(yè)技術(shù)人才精益求精，因此要構(gòu)筑富有人文特色的課堂教學，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。比如結(jié)合地方特色，融入一些民俗習慣、當?shù)氐拿褡屣L情和特色文化，對這些內(nèi)容進行挖掘、歸類和整理，將所得到的資料和特別內(nèi)容進行整合，方便對學生知識面的擴充，也豐富了課堂的教學內(nèi)容，豐滿了學生的文化積淀。心理健康教育要關(guān)注學生成長的各個階段，用創(chuàng)新的教學方式，將健康的元素進行挖掘與重組，在講解知識的同時融入心理健康教育，使學生們一邊提升學習的能力，在內(nèi)心深處埋下健康的種子，為今后走入社會奠定基礎(chǔ)。如在對學生進行心理健康教育時，可以采取很多的方式，根據(jù)實際的情況，選擇學生易理解、感興趣的方法來對學生進行教育。學校設置心理健康服務中心，為個別學生提供心理健康服務?！蔽覀冊谶M行中職教育的同時，要對學生心理壓力進行有效疏導，教師不僅要注重學術(shù)上的傳授，更要正確引導學生，幫助學生排解心理壓力，加強心理教育，促進學生健康成長。一、加強心理教育，健康成長《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確指出：“推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，發(fā)揮中等職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)中的重要作用。中職學校立德樹人的目標是促進中職學生全面健康發(fā)展。“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。杭州師范大學教育科學研究院院長張華教授認為，核心素養(yǎng)不是只適用于特定情境、特定學科或特定人群的特殊素養(yǎng)，而是適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)，這就是“核心”的含義。因此要貫徹落實立德樹人的根本任務，就必須著力提升學生的核心素養(yǎng)。2015年教育部關(guān)于《深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成〔2015〕6號）指出，職業(yè)教育要落實“立德樹人”的根本任務，促進學生全面發(fā)展。路漫漫，任重而道遠，教改無休止，我們永遠在路上。讓我校的課改真正接地氣、有人氣，讓它為我們城區(qū)二中學子的終生幸福奠基，為柞水人民造福。后記（后期設想）通過幾年來的探索和實踐，城區(qū)二中在推進素質(zhì)教育，提升學生核心素養(yǎng)過程中采用課堂改革引領(lǐng)，教學實踐延伸、科技體驗拓展“三步走”，逐步形成學校特色，今后將以學生年齡特點，結(jié)合不同課程進行不斷的嘗試。同樣適合成年人體驗的“炫彩黑夜”位于場館負一層，高科技的激光、投影、熒光技術(shù)運用，為游客塑造了一個繽紛多彩的世界，神秘的光束，炫酷的涂鴉，奇幻的光影隧道，挑戰(zhàn)極限的激光闖關(guān)，炫彩非凡?！捌嫣綄嶒炇摇眲t將科學館中與感知系統(tǒng)相關(guān)的科普項目進行主題化、趣味化包裝，集中呈現(xiàn)一個奇趣探索的空間，讓生硬的科普知識變的活潑且具有成長性。整個場館分為“奇異視界”、“奇探實驗室”、“趣味奇樂城”、“炫彩黑夜”四個主題體驗區(qū)，置身其中可以和新奇的娛樂設備進行互動體驗，更會對奇趣館中呈現(xiàn)出神奇罕見，趣味橫生的現(xiàn)象大呼驚奇。我?？萍俭w驗樓創(chuàng)作靈感源于對主題公園的包裝設計，對科學館科普知識的創(chuàng)意再現(xiàn)，與兒童體驗館相結(jié)合的復合型娛樂場館。學校在2016年10月啟動修建科技體驗樓在原來課改實踐樓已有機器人室、科技制作室、科普館的基礎(chǔ)上，采用光、聲、電、計算機、多媒體等全方位打造一座科技體驗樓，讓學生全方位體驗科技的神奇，感受知識創(chuàng)新的魅力。三、做靚科技體驗，提升學生核心素養(yǎng)。讓課改走進企業(yè)為了把我校的課改做的更好，以我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園為依托，大力發(fā)展學生的社會實踐活動，讓課改走進企業(yè)。定期組織學生走進大自然進行標本采集、實地勘察，讓課改走進大自然真正讓教師和學生把課本上學到的知識得以實踐和鍛煉；讓學生在實驗室沒有探索到的知識在這里得進一步探索，發(fā)現(xiàn)；讓學生在教室沒有學盡興的在這里得以延伸。讓課改走進自然利用我校少年宮的優(yōu)勢將國家課程與地方課程相結(jié)合，學校專門修建課改實踐樓，開設相關(guān)課程實踐部室。讓課改走進社團堅持開辦興趣活動社團，使全體學生都能普遍掌握一門文藝特長、擁有一種體育技能、傳承一項文化項目，實現(xiàn)“體育、藝術(shù)2+1項目”、我?，F(xiàn)有各類社團18個。讓課