【正文】 小班音樂教學反思5我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至于引導兒童以快樂的精神來。老師的主導作用，幼兒的主體表現(xiàn)，不太明顯。美麗。但也有不足之處：自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌詞，幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上，再跟老師逐句學習，有集體唱，分組唱，單個唱，到最后自己演唱。小班音樂教學反思4通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的美麗，體驗到了唱歌的快樂，為進一步啟發(fā)幼兒熱愛大自然奠定了基礎(chǔ)。所以他們在活動時特別積極，對音樂地欣賞效果比較好。有的說：“一瓣橘子像小船”……請幼兒一邊欣賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開、心。有的說：“橘子像香蕉”。他們的想象力真是很豐富，有的說：“一瓣橘子像玩玩的月牙”。小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。師：為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?三、結(jié)束部分幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。師：小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒，還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學唱3～4遍，后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。，體驗與大家分享水果的快樂。(2)教師范唱后提問：小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后，教師出示圖標三、四。師：橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述，并根據(jù)幼兒的39。幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進行練聲。活動過程：一、開始部分《橘子船》的旋律做律動“摘水果”?！伴僮哟迸c大家分享水果的快樂。在活動結(jié)束時，雖然歌曲的音調(diào)還沒有記得很清楚，但大部分的歌詞都記住了，隨著鋼琴能邊唱邊進行動作表演?；顒又校瑫泻芏嗟男∨笥严氡磉_自己 ，于是會認真跟著鋼琴學唱。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)小朋友對歌曲的`內(nèi)容掌握的較好，但對歌曲的旋律把握較一般。對于活動中的內(nèi)容，孩子們一開始有點興趣，因為可能是第一次看到老師彈鋼琴，覺得好奇，但漸漸的就會難以理解老師的意思，不太容易接受歌曲的學習。由于是開學第一天就上的這節(jié)課，雖然有部分小朋友還沒有適應(yīng)幼兒園的生活，情緒較一般，甚至還有個別哭鬧的孩子，但還是有幾個可愛的孩子。這首歌充分體現(xiàn)了幼兒與幼兒園之間的感情，它可以拉近幼兒園與幼兒之間的距離，讓孩子感到幼兒園就是他們的家。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，將教學活動組織得更好。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲。提問：今天我們學習了歌曲《兩只小鳥》，那你們喜歡兩只小鳥嗎？為什么？師小結(jié)：兩只小鳥非常懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要像兩只小鳥一樣相親相愛，永遠在一起。（1）邀請兩名幼兒帶好頭飾，表演游戲。（2）利用指偶邊做動作邊演唱。幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。（自由猜測）（3）一起幫助小樹把丁丁和東東喊回來（回來吧，丁丁，回來吧，東東。（1）教師結(jié)合故事演唱歌曲。（1）今天，老師還給小朋友請來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰啊？（播放小鳥的叫聲）（2）請小朋友說一說這兩只小鳥有什么不一樣的地方。師：小朋友，今天班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們！二、展開。【活動過程】一、導入。學具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。難點：能大膽表現(xiàn)自己，嘗試用不同的動作來表現(xiàn)相親相愛。能夠嘗試用抱一抱等動作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。在是創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，將小烏龜替換成別的小動物進行創(chuàng)編并演唱，有了前面的基礎(chǔ)，幼兒替換歌詞創(chuàng)編并演唱，還是比較成功的，他們將小烏龜換成小鴨，小雞等，不僅能較熟練地演唱，有的幼兒還能加上自己的動作表演。再一遍下來結(jié)果真令我吃驚，竟然有大部分的小朋友都會了。這兩遍我們合作的很好，接下來我們要自己唱了，請你們分清楚第一遍的口號和第二遍的口號有什么不一樣的地方。反復(fù)唱了兩遍，效果很好。當然也有對的小朋友，于是兩種聲音混在一起十分嘈雜，很難聽。的時候總是唱成39。很多幼兒由于第一句和第三句的節(jié)奏一樣，所以在最后一句39。接著我出示背景大圖山坡，幼兒有了經(jīng)驗，一看就會了，我逐步出示小烏龜、面包、糖果的圖片，使幼兒能一目了然。于是我讓幼兒學習像烏龜那樣背著一個重重的烏龜殼一樣走路，每個小朋友都做的有模有樣！還會學著烏龜很累的樣子喘息。很慢、很慢39。烏龜走起路來是很快的還是很慢的39。在班級的自然角也隨處可見，剛好本次的音樂教學活動與小烏龜有關(guān)，課前我讓幼兒觀察自然角的小烏龜是怎么樣爬的，幼兒很感興趣，紛紛認真仔細的觀察還討論呢，這也為我的教學活動做了一個很好的開端。故事講到小烏龜去爬山坡的時候我請幼兒自己創(chuàng)編進行創(chuàng)編，他們呀都能創(chuàng)編出不同的內(nèi)容。首先我?guī)ьI(lǐng)小朋友復(fù)習律動《拍手點頭》，我引導幼兒聽音樂的節(jié)奏做拍手點頭的動作。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧的、平等自由的音樂活動中，才能引導幼兒感受音樂中的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒樂于展示自己，從中體會到快樂。興趣是幼兒學習音樂的首要前提。在組織教學中，教師的語氣表情和動作都會不自覺地影響幼兒的情緒。所以說，興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動。但是，小班幼兒的活動帶有明顯的情緒性，他們常常在興趣的驅(qū)使下自發(fā)地進行多種活動。篇二：小班音樂教學反思幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。活動延伸：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，教師可以進一步引導幼兒探索：輕輕搖鈴鼓也可演奏小雨，用力碰碰鈴也可用來演奏大雨。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。為了能提高幼兒演奏的興趣，我把幼兒分成大雨組和小雨組。）（本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點）在幼兒選擇樂器時，我首先出示實物：鈴鼓、響板。通過幼兒的動作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。引導幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。進一步引導幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進行演奏。但上課時，我有一點疏忽，就是在進行最后一次邀請游戲時，有三個小朋友沒請完，我就草草收場了，還說，沒請到的小朋友我們下次再玩。發(fā)音上帶永康腔特嚴重，于是，我臨時對三四五這幾個字的發(fā)音進行了重點練習，效果甚好?；顒娱_始，以孤單的小熊要找朋友來激發(fā)幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動，可當我說小熊可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。小班音樂教學反思15“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。《綱要》指出，培養(yǎng)幼兒喜歡的藝術(shù)活動，并且大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流感情，建立對彼此的信任。再讓幼兒表演小蚊子如何叮人?再請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，自己被蚊子咬過會有什么感覺呢!怎么撓癢癢呢?在此環(huán)節(jié)中，幼兒都能嘗試用不同的動作表現(xiàn)“蚊子叮人”、“撓癢癢”的動作。老師則在幼兒傾聽音樂的過程中小幅度的做動作這樣既有視覺的沖擊也有聽覺的游戲不僅給孩感應(yīng)兩者結(jié)合起來，幼兒對游戲更有興趣。以蚊子的聲音引入今天的主題——蚊子來了?！段液托∥米犹琛酚螒虻脑O(shè)計配合音樂所表現(xiàn)的主題，將樂曲表現(xiàn)的內(nèi)涵與游戲情節(jié)有機融合，通過“蚊子飛”、“蚊子?！钡膭幼黧w現(xiàn)富有情趣且幽默的情節(jié)，并游戲和音樂之間的聯(lián)系，讓幼兒在享受作品的同時，通過蚊子咬寶寶，寶寶撓癢癢逗引身體接觸，體驗同伴之間的共同游戲快樂。跟隨著音樂，完整地游戲。師：你們的動作都很棒，現(xiàn)在老師是蚊子，小朋友做寶寶一起聽音樂表演(音樂)師：現(xiàn)在我要帶蚊子寶寶出去玩了。，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)撓癢癢。師：聽了剛才的音樂，你覺得蚊子怎么飛的?你能學學蚊子會飛的動作嗎?仔細聽音樂，蚊子飛了幾下?，嘗試做蚊子咬人的動作。，師：聽，誰飛來啦?：原來是小蚊子飛來啦!二、完整欣賞音樂并能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動作?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：熟悉蚊子叫聲，并知道蚊子會飛。(3)配合音樂D段表演打蚊子連貫的表演《我和小蚊子跳舞》三、角色扮演游戲幼兒分兩組，一組幼兒貼蚊子貼貼扮演小蚊子，另一組幼兒扮演寶寶A段：蚊子圍著寶寶飛飛。(1)出示寶寶打蚊子圖片。(1)出示寶寶抓癢圖片，寶寶被蚊子叮了，身上很癢，他要干什么?(抓癢)(2)看圖片學寶寶抓癢的樣子并創(chuàng)編在身體不同部位抓癢的動作。(1)出示蚊子叮人圖片，觀察蚊子叮人的時候是什么樣子的?(2)看圖學一學蚊子叮人的樣子，創(chuàng)編動作?；顒訙蕚洌捍笪米訄D片、蚊子叮人圖片、寶寶抓癢圖片、寶寶打蚊子圖片、蚊子貼貼活動過程：一、故事導入：有一天，寶寶們正在玩游戲，他們很開心，可是有一群壞家伙飛了過來……二、分析音樂，創(chuàng)編動作(1)出示大蚊子圖片：這個壞家伙是誰?仔細觀察蚊子的樣子(如：大大的翅膀、嘴巴上面有一根尖尖長長的刺、細細的腿…..)(2)創(chuàng)編：大蚊子飛的動作。展開想象，創(chuàng)編蚊子飛、叮人、身體不同部位抓癢、打蚊子的動作。(2)找個好朋友，一個人做蚊子，一個人是木頭人，蚊子跟著音樂叮人，木頭人跟著音樂擦藥膏。、2段音樂。(叮手臂，換個地方，再換個地方，再換個地方)剛才小蚊子叮了幾次?(2)我們學一學飛起來的蚊子呀。你們現(xiàn)在是木頭人了，可不能隨便動哦，我是魔法師，我的魔法小棒碰到木頭人的手，木頭人的手就可以動了。活動準備：音樂活動過程：?！靶∨笥呀裉焱娴瞄_心嗎?你還可以回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲?！狈治觯涸诖谁h(huán)節(jié)中，教師采用邊講述故事邊表演的方法將整首樂曲的內(nèi)容完整地表現(xiàn)在幼兒面前，將名曲律動更加游戲化，讓幼兒在愉悅的游戲氛圍中參與律動活動，并主動地表演整首樂曲。”“調(diào)皮的小蚊子，把小朋友咬得這么癢，我們一定要抓住它，快，拿起拍子，那邊還有一只。，將音樂分段進行表現(xiàn)“孩子們，這個游戲好玩嗎?我們再來玩一次好嗎?”，并和幼兒共同隨音樂進行表演“夏天來了，小蚊子們跑了出來，跑到了我的身上，它咬了我的手指、手腕、手臂、肩膀、脖子、頭?！薄澳俏覀冊鯓觼戆缪菖淖幽?”(通過討論，大家同意握緊雙手來扮演拍子，不停地拍打蚊子)“小蚊子可真狡猾，跑掉了，這里面還有一只我們趕緊抓住它，相反的方向還有一只，我們要努力呀，終于抓住了?！拔矣檬秩プ?。(第三段音樂與第一段音樂相同)小蚊子又飛來了，咬得我好癢，小蚊子可真調(diào)皮呀!”，并用身體動作表現(xiàn)“小蚊子咬了我后，我又癢又難受，我一定要抓住它，教訓一下這些調(diào)皮的小東西?！薄靶∨笥眩阆氩幌雭韺W一學小蚊子飛舞的動作?讓我們跟著音樂來玩一玩!”分析：教師在這一環(huán)節(jié)用雙手不斷地交換，做出蚊子不停的飛舞的動作，并用動作提示幼兒：眼神要關(guān)注雙手飛舞的狀態(tài)?！乙w到哪里去呢?’飛呀飛呀!小蚊子很高興，在歡快地向小朋友們表演它們的飛行絕技?；谋砬?“小蚊子都咬我哪里了?”“小朋友想不想玩一玩?讓我們跟著音樂一起來玩一玩!”分析：此環(huán)節(jié)中教師采用分段教學的方式讓幼兒理解樂曲的第一段所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，并有目的地引導幼兒觀察蚊子叮咬的部位培養(yǎng)幼兒的順序感?；顒舆^程：“我和小蚊子跳舞”游戲作為開始(師做被蚊子叮咬狀，并表現(xiàn)出非常癢的樣子)“小朋友，我怎么了?我被小蚊子咬得好癢呀，你想不想來玩這個游戲呢?那請你去找你的好朋友一起來玩‘我和小蚊子跳舞’的游戲，好嗎?”(幼兒玩游戲)“這個游戲好玩嗎?我現(xiàn)在想讓小朋友自己扮演小蚊子和自己玩游戲，應(yīng)該怎樣玩呢?”(幼兒嘗試用另一只手來叮咬自己的身體)分析：在活動的開始部分加入教師的動作暗示，更能吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)參與活動的興趣。、飛舞和拍打動作。同時，選擇世界名曲作為活動內(nèi)容，主要是為了讓幼兒從小感受不同的世界名曲的特色，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和表現(xiàn)能力，并激發(fā)他們參與音樂活動的興趣。我根據(jù)他們的特點，結(jié)合樂曲的內(nèi)容，編排一些簡單的律動，使音樂與體態(tài)韻律活動融為一體。小班音樂教學反思14教案一學情分析：體態(tài)律動學是瑞士心理學家達爾克羅斯創(chuàng)造的一種教學方法，是小班音樂活動教學的重要方法之一。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結(jié)束活動。（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子里的自己做動作，豐富與同伴合作的經(jīng)驗。（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的39。（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋