【正文】 板書：宋 慶 齡 故 居 的 樟 樹品格高尚蓬蓬勃勃 粗壯 稠密 常青貢獻巨大可貴 香氣永久 拒蟲借物喻人。四、布置作業(yè)：。讓學生模仿寫作：寫一種動物或植物，先描述它的特別之處，然后寫寫它很像生活中的哪一類人的什么品質(zhì)?！景澹航栉镉魅恕克?、學生活動，模仿寫作。人們看到這兩棵樟樹就不由得想起宋慶齡，人們瞻仰宋慶齡又情不自禁地在在樟樹下合影，來表達對宋慶齡的崇敬和懷念。】當她看到樟樹身上的香氣不會因為自身的改變而消失，保持永恒，她又在想【我要向樟樹一樣，堅持自己的想法，堅持革命。樟樹生命力頑強，宋慶齡在長期的革命歲月中歷經(jīng)苦難，從不退縮、動搖。（1）出示宋慶齡生平資料A、讀讀這些資料，引導比較宋慶齡與樟樹之間許多的相似之處。可是，人們喜歡這樟樹僅僅是因為它們的特別嗎？【引說：宋慶齡與樟樹之間有許多的相似之處。過渡，引疑：樟樹蓬蓬勃勃，香氣能永久保持，它有這么多的特別之處，難怪不僅宋慶齡喜歡它，人們也喜歡它。師：為什么要寫其他樹木呢？有什么作用呢？（對比手法：石榴樹蟲子越多，越能反襯出樟樹拒蟲的本領強）這幾句話該怎么讀？總結，齊讀總結，導讀：樟樹就是這樣以他的蓬蓬勃勃和可貴香氣啟迪著宋慶齡，鼓舞著宋慶齡，難怪宋慶齡說——：“我舍不得這兩棵樹。屏顯：別的樹木容易招蟲??寄生在樹上。樟樹的可貴之處就在這里。）師：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕他一天；也就是說要是這木質(zhì)存在一年呢？ 師：要是木質(zhì)存在十年呢？一百年呢？永遠存在呢？師：多么可貴的木質(zhì)啊。當它被制作成家具時，香氣仍然不變。（出示圖，背誦）小結：樟樹就是這樣以他的蓬蓬勃勃感染著宋慶齡，陪伴著宋慶齡，難怪宋慶齡說——：“我舍不得這兩棵樹?！窟€是大雪紛飛的冬天，樟樹總是無論是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，樟樹總是——無論在烈日下，還是在暴雨中，樟樹總是——此時，我們再來看這兩棵樟樹，你看到了什么？（堅強 無畏）帶著你的感受再讀讀這段，你一定能讀的更好。這里的無論??總是??是一組關聯(lián)詞，表示在不同的條件下，總會出現(xiàn)相同的結果。（5）這段還有一句話，寫出了樟樹的生長特點。師：看到這樣的樟樹，你還想到哪些詞語？（密密麻麻，枝繁葉茂，生機勃勃、郁郁蔥蔥。（3）出示圖：看。（2）哪些詞句寫出了樟樹長得蓬蓬勃勃呢？交流枝干粗壯師：聯(lián)系生活：見過粗大的樹嗎？粗壯的枝干讓你感受到??生：生命力很強。（指導讀好這個詞）這就是疊詞的功效：生動形象，含義深刻。合起來的意思就是：形容植物長得茂盛，有旺盛的生命力。我們來比較一下蓬勃和蓬蓬勃勃，讀讀兩個詞，感覺有什么不同？（多指名幾個學生讀，讓學生談讀后感受）咱們先來看看蓬勃這個詞的意思。指名再來讀讀這個詞，一起讀。交流圈出的詞語（1）師：這段文字中，那個詞最能表現(xiàn)樟樹外形特點？【板書：外形特點】（如學生說四季常青，告訴學生很多植物都是四季常青，這是他的生長特點，不是獨特之處）都找到了嗎，圈出來。二讀：品讀劃出的詞句，結合生活實際，邊讀邊想象，練習讀好這段話。出示自學要求，學生自讀。板書課題，帶著不同的理解課題。教學準備：師：課文朗誦；制作多媒體課件 生：搜集有關宋慶齡的資料或故事教學過程：一、情境渲染，切題導入。（難點）學習者特征分析：我班學生有良好的朗讀習慣，善良、感性，但語言表達能力相對欠缺。篇章學習重點：通過朗讀、揣摩，體會本文對比和“借物喻人”寫法的奧妙，練習仿寫。（難點）重點學習第四、第五段，通過品讀，感受樟樹蓬蓬勃勃的外形特點和生命力旺盛的內(nèi)在精神；感受樟樹永遠保持香氣，永遠拒蟲的可貴品質(zhì)。字詞學習重點：能結合漢字的特點和上下文語境理解重點詞語：“蓬蓬勃勃”、“永久保持”、“瞻仰”的含意和表達的情感。領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的懷念之情。，感受樟樹旺盛的生命力。其實像樟樹一樣有著高貴品格的還有很多，這些事物能讓你想起誰？可以是你所了解的名人，可以是書本上你新認識的人，也可以是身邊你所熟悉的人??請把你想到的寫下來。五、課外拓展 作業(yè)：搜集一些有關宋慶齡的故事，深入地了解她身上所體現(xiàn)的那種樟樹精神。作者寫樟樹，其實就是在寫宋慶齡；作者贊美樟樹，其實就是為了贊美宋慶齡。這不再是兩棵普通的樟樹，樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡的崇高人格融為了一體。透過這兩棵樟樹，人們仿佛就看到——宋慶齡。??師：是呀！宋慶齡與樟樹如此相似，她們都有著美麗的外表，可貴的品質(zhì)，都深受人們的喜愛。你們看，宋慶齡與樟樹有什么相似之處？生：都很受人們喜歡。其實，宋慶齡的美德就像樟樹一樣四季常青，芳香四溢，甚至連外國友人都忍不住稱贊她，老師這兒就搜集了幾句，誰愿意有感情地讀給大家聽。師：這還是——這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。文章讀到這里，我們了解了 屏示：這是兩棵樹。（師）這木質(zhì)存在一百年，（生）蟲類就怕它一百年。請同學們默讀第五自然段，找出文中描寫樟樹可貴之處的語句讀后交流：樟樹的可貴在哪里？ 指名說生：樟樹的而香氣能永久保持，蟲類都怕它師：能具體說說樟樹的香氣永久保持的體現(xiàn)，這種拒蟲的香氣可以永久保持，到底久到什么程度？（即使……也……）（只要……就……）師引讀：（師）這木質(zhì)存在一年，（生）蟲類就怕它一年。師：剛才從枝干上我們看到了蓬勃的生機，樟樹身上還有什么也是蓬蓬勃勃的？ 指名說生：第二句話，師出示 師：給你什么感覺生：葉子很多，而且很綠，綠到發(fā)亮師：請你來讀一讀這句話，相信你肯定能將這句話讀好，生讀 師：誰也想將這蓬蓬勃勃的葉子介紹給大家，再指個學生讀（3）交流第三句話師：通過你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了那兩棵蓬蓬勃勃的樟樹，這生機旺盛的樣子是暫時的嗎？ 生：不是師：你來說說從哪里可以看出來 生讀第四句話，師出示這句話 師：從哪個詞語上看出來的？ 生：四季常青師：能說說你對這個詞語的理解嗎生：四季常青就是無論冬天還是秋天樟樹的葉子都是綠的師：是呀，當其他樹木的葉子都凋謝時，樟樹的葉子卻還是綠的，不僅是綠的，還綠的發(fā)亮師：從這些詞句中你覺得樟樹一種什么樣的樹 生：這是兩棵生命力旺盛，堅強的樹 師：這兩棵頑強的樟樹在一年三百六十五天的日子里會經(jīng)歷哪些磨難呢，請同學們用上這個句式來說一