【正文】 2．課外查閱有關(guān)宋慶齡的小故事，更多地了解這位偉大的女性。讓宋慶齡高貴的品格永遠(yuǎn)留在我們心中，永遠(yuǎn)伴隨我們成長。讓我們滿懷崇敬，飽含激情地再讀一次課題。六、總結(jié)全文，再讀課題和課文。這樣的寫作方法就叫“借物喻人”。正如在人們的心目中，紅燭是老師的化身，青松是陳毅爺爺?shù)幕?，這樟樹就是宋慶齡奶奶的化身。人們懷念宋慶齡，瞻仰她的故居，可為什么總愛在這兩棵樟樹前留個(gè)影，作為永久的紀(jì)念？小組討論 交流6．樟樹的香氣讓蟲類害怕，一身正氣的宋慶齡讓敵人害怕。（配圖朗誦）聽了這些，我想同學(xué)們一定也有很多話想對宋奶奶說吧，選擇一句說說，用上黑板上的詞語。（出示宋慶齡像介紹）再來了解她光輝燦爛的一生。（齊讀第六自然段。五、感知樹與人的共同精神1．1981年5月29日宋慶齡因病去世了，她離開我們已經(jīng)有34年的時(shí)間了。，伴著她成長，陪她一起快樂，陪她一起思索，難怪周恩來勸宋慶齡搬個(gè)家時(shí)，宋慶齡說，（出示）“我舍不得這兩棵樹。因?yàn)樗牵ㄒ}）。（課件出示：而樟樹本身……）四、了解樹和人的密切關(guān)系1．樟樹外形秀美，品質(zhì)可貴，歷來深受人們喜愛。（指板書）如果我們前面感受到的是樟樹的外形美，那我們現(xiàn)在體會(huì)到的就是樟樹的——？（板書：內(nèi)在美）現(xiàn)在，在你的心目中，這又是兩棵怎樣的樟樹？1同學(xué)們，從你們的回答我聽出來了，此時(shí)，你們不僅僅是喜愛樟樹，更多的是對樟樹的敬佩，敬佩它的可貴之處。這就是樟樹的——？（板書：可貴之處）文中除了描寫樟樹，還描寫了什么樹？誰來讀一讀描寫石榴樹的句子？課文既然是描寫樟樹有香氣，能拒蟲，為什么還要描寫石榴樹呢？是啊，這樣更能突出樟樹的可貴之處，這樣的寫作方法叫做“對比”。只要這木質(zhì)存在百年，蟲類就怕它百年。三、品味樟樹的“精神”。它們那美麗的外形是那樣惹人喜歡。（課件出示，齊讀第四自然段。（3）它們還會(huì)在怎樣的環(huán)境下總是那么蓬蓬勃勃呢？（課件出示：無論，同學(xué)們，無論生活環(huán)境如何惡劣，這兩棵樟樹總是那么四季常青。（2）（出示樟樹葉圖）瞧！多美的樹葉！誰來將這蓬蓬勃勃的葉子介紹給大家？女生來把它的美讀出來吧！過渡：通過你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了那兩棵蓬蓬勃勃的樟樹，這生機(jī)旺盛的樣子是暫時(shí)的嗎？誰來說說從哪里看出來的？ C、出示：“樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。”（1）這句話給你什么感受？你從那些詞感受到的？（“稠密”是說明葉子又多又密，“綠得發(fā)亮”說明葉子長得好，充滿生機(jī)。（1）你從哪兒可以感受到樟樹的蓬蓬勃勃？（板書：枝干粗壯）（2）誰能讀好這句話？（指名讀、評價(jià)）過渡：剛才我們從枝干上看到了樟樹的蓬勃生機(jī)。引導(dǎo)理解學(xué)生找出的句子。打開書，自由地讀一讀這段文字，（出示）想一想，這是兩棵怎樣的樟樹？文中哪一個(gè)詞最能概括它們的特點(diǎn)，請將它圈出來。4．那樟樹和故居的主人——宋慶齡之間有著怎樣的聯(lián)系呢？這節(jié)課讓我們跟隨作者一起來到故居，走近樟樹看一看吧。3．請同學(xué)們再一次美美的讀課題。（2）讓我們美美地讀好這三行詞語。下面讓我們來回顧一下，上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。1．同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】 本課的教學(xué)，先通過抓重點(diǎn)字詞，重點(diǎn)局勢，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受樟樹的“蓬蓬勃勃”和它的“可貴之處”，再通過交流合作，在出示大量宋慶齡的資料讓孩子閱讀的基礎(chǔ)上，讓孩子們感受宋慶齡的品質(zhì)，來感受樟樹的象征意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟樟樹的可貴之處。通過對課文語言文字的學(xué)習(xí)，在腦海中樹立樟樹蓬蓬勃勃的形象，懂得樟樹的可貴。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。第三段是最后一節(jié)，講人們愛在兩棵樟樹前留影記念。文章層次清楚，語言簡潔，重點(diǎn)突出，全文共六個(gè)小節(jié)，可分為三段，第一段是一至三節(jié)，講上海宋慶齡故居庭院里有兩棵樟樹。文章具體描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及它具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處。教學(xué)中重視有感情朗讀訓(xùn)練，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的重要手段，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟，感悟樟樹拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處，和對宋慶齡的懷念之情。同學(xué)們，這篇文章還僅僅是在寫這兩棵樟樹嗎？第五篇：《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2《宋慶齡故居的樟樹》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)宿遷市宿城區(qū)屠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉彩霞【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的?；厝ブ竽媒o小明看，小明就不明白了問爸爸為什么要和樟樹合影，爸爸就說……這樣既可以寫出樟樹蓬勃、可貴的一面，又可以寫出宋慶齡堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣的品行。我們讀懂了樟樹，也就讀懂了宋慶齡。通過對宋慶齡這個(gè)人物的滲透感悟之后再來回答課后的問題，學(xué)生就能輕而易舉地回答，那是因?yàn)檎翗溆兄退螒c齡一樣的品質(zhì)，和樟樹合影就如同和宋慶齡合影一樣，等等。在學(xué)生在對這段文字充分朗讀感悟之后，讓學(xué)生質(zhì)疑為什么宋慶齡不舍得這樣的兩棵樟樹，為什么人們也喜歡樟樹?通過補(bǔ)充一系列宋慶齡的資料，讓學(xué)生從感悟樟樹的品質(zhì)，進(jìn)而過渡講到宋慶齡這個(gè)人，通過品讀，我們既要感悟到樟樹拒蟲、永久保持香氣的可貴之處，又要品味出宋慶齡精神蓬勃、堅(jiān)強(qiáng)不屈、一生正氣的可貴品質(zhì)。學(xué)習(xí)這一段，我先讓學(xué)生自讀課文，看這一自然段告訴了我們什么?再讓學(xué)生自讀、圈點(diǎn)樟樹另一個(gè)可貴之處在哪？這種香氣可以保存多久？讓學(xué)生抓重點(diǎn)字詞交流感悟，并通過反復(fù)誦讀品味領(lǐng)會(huì)了句子的含義，理清了句子之間的關(guān)系，還體會(huì)出課文是如何層層推進(jìn)、步步深入地寫出樟樹的可貴之處的。教學(xué)時(shí)我很注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，挖掘文章情感，一方面通過閱讀感受揣摩文本語言文字的無窮魅力，積極為學(xué)生建構(gòu)與文本、作者對話的時(shí)空；一方面借助課外資料體會(huì)品味宋慶齡崇高的人格風(fēng)范和高貴的精神品質(zhì)。如果有一天你來到了宋慶齡故居，你會(huì)想起什么？你會(huì)說什么？用你手中的筆寫一寫。三、課外拓展宋慶齡的聲名，不僅在中國地大地上傳播，而且香飄過洋，她的品德像樟樹一樣飄灑著永遠(yuǎn)的芳香！為了紀(jì)念宋慶齡奶奶，中國福利會(huì)還在1985年設(shè)立的全國性專項(xiàng)獎(jiǎng)——宋慶齡樟樹獎(jiǎng)，讓我們一起來了解一下。這就叫“借物喻人”（板書）透過這兩棵樟樹，人們仿佛就看到——宋慶齡奶奶，因此，人們會(huì)懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡奶奶的故居，也總愛在這兩棵樟樹前留影作永久的紀(jì)念，表達(dá)人們對宋慶齡奶奶的崇敬、愛戴和懷念。同學(xué)們，現(xiàn)在看來宋慶齡舍不得這兩棵樹僅僅因?yàn)樗麄冮L得蓬蓬勃勃，具有永久保持的香氣嗎？（不僅僅如此，她覺得自己就像這兩棵樹一樣，蓬蓬勃勃，面對敵人毫不畏懼；面對人民，殫精竭力。同學(xué)們，宋慶齡奶奶的崇高人格不就像這樟樹一樣嗎？樟樹的高貴品質(zhì)和宋慶齡奶奶的崇高人格融為了一體。她幾十年如一日的忠貞于中國的革命和解放事業(yè)；她永葆革命的青春； 面對強(qiáng)敵，她毫不畏懼；在危難時(shí)刻，她大義凜然，英勇戰(zhàn)斗；宋慶齡的一身正氣，讓敵人敬畏?！保ㄒx）就是這樣兩棵樟樹，人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居時(shí)，也總愛——（引讀最后一小節(jié)）宋慶齡奶奶的故居有很多東西，為什么作者只寫了這兩棵樟樹呢？人們?yōu)槭裁匆矔?huì)懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡奶奶的故居？天下的樟樹有很多，人們又為什么總愛在這兩棵樟樹前留影作為永久的紀(jì)念呢？宋慶齡奶奶跟這兩棵樟樹有什么相似之處呢？老師這里為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些關(guān)于宋慶齡奶奶的資料（圖片），請同學(xué)們自己讀一讀，看看你從中了解到宋慶齡奶奶時(shí)個(gè)怎樣的一個(gè)人？她和樟樹有哪些相似之處？（資料展示，了解宋慶齡）匯報(bào)：你覺得宋慶齡是個(gè)怎樣的一個(gè)人？（學(xué)生說對宋慶齡的認(rèn)識(shí)：教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞：頑強(qiáng)不屈、一身正氣等）。師：這還是——這是宋慶齡故居里蓬蓬勃勃、具有拒蟲香氣且永久保持的兩棵樟樹。這是蓬蓬勃勃的兩棵樟樹。作者是通過什么方式展現(xiàn)出，樟樹這種獨(dú)有的品格的呢？（與其他樹木比較）文章讀到這里，我們了解了屏示：這是兩棵樹。師：這個(gè)香味保持得也算夠久的了！也正因?yàn)槿绱耍瑥墓诺浇袢藗兌己芟矚g用這種木料來做家具，比如說衣柜或箱子等；也就是說它的香氣使蟲類害怕，人們卻喜歡，因?yàn)樗粌H給我們帶來香味，還能保護(hù)我們的物品。（師）這木質(zhì)存在十年，（生）蟲類就怕它十年。）①你能說說樟樹的可貴