對音樂教育的看法(參考版)
2024-10-24 23:45本頁面
【正文】 。在音樂欣賞課上，觀察幼兒的動作、表情，完全能感受到他們對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。如在音樂活動中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，孩子們都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動作，而且動作優(yōu)美，當(dāng)男孩子在亂蹦亂跳時，有的女孩就會說：“不能這樣，小燕子要飛的很漂亮的，要輕輕的”；當(dāng)我放到熱情奔放的音樂時，幼兒個個扭頭扭腰，跳起了歡快的動作，而且還大聲說笑，盡情得很。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。當(dāng)然，一日生活活動還可以增加很多的音樂教育環(huán)節(jié)，例如：洗手前和孩子們唱洗手歌……四、欣賞音樂，陶冶情操，讓幼兒在愉悅中完成對音樂藝術(shù)的審美 在對幼兒進(jìn)行音樂教育的時候，我們要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂欣賞，幫助他們粗淺地完成對音樂藝術(shù)的審美。例如，當(dāng)小孩子都在吵鬧時，特別是晨間活動結(jié)束回教室，孩子們都特別興奮，這時可以放一些舒緩的音樂，讓幼兒逐漸平定情緒。我們每年參賽獲獎的節(jié)目，都是在“六一”排演的。其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲自然能得到發(fā)展。事實上，只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視了幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)唱《說唱臉譜》時，我給孩子們戴上自制的頭飾“臉譜”，再配上動作，大班的孩子，一句不漏地學(xué)會了唱《說唱臉譜》。如在演唱歌曲《我給星星打電話》這一活動中，我運用扮演角色的形式，來引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)齊唱、分組唱的歌唱方法，讓一部分幼兒當(dāng)打電話的娃娃，另一部分幼兒當(dāng)接電話的星星，再配上一個道具——“電話”，在這樣的氛圍和情境中中，孩子們很容易就學(xué)會了這首歌。我們知道，幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。很多幼兒音樂教師都有過這樣的經(jīng)歷：給孩子們上一堂音樂歌唱教學(xué)課，老師在課上花許多時間教歌詞，對于較簡單的歌詞，一堂課下來，孩子們差不多都能記住，都會演唱了。因此，在音樂教學(xué)中，必須把握幼兒的身心特點，按照教育學(xué)、心理學(xué)的科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對音樂的濃厚興趣，寓教于樂、潛移默化完成對幼兒的早期音樂啟蒙教育，使音樂成為促進(jìn)幼兒健康成長的一個重要元素。我們在幼兒園的音樂教學(xué)工作中，對幼兒進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng)與教育，其主體是幼兒。在126份問卷中，持上述觀點的學(xué)生有125人（余下一人為理科生，覺得語文課悶），約占99％，由此可見，《高等語文》這門課程的開設(shè)與講授效果是相當(dāng)顯著的、令人振奮的。“課程內(nèi)容更專題化，學(xué)習(xí)更自主化，課堂更開放化。（二）你對這門課程的整體感受是什么？你對這門課程有何建議？1．整體感受總的來說，這是充滿趣味的課程，課堂氣氛積極活躍，課程內(nèi)容涵蓋面廣。作為一名大學(xué)生，社會未來的建設(shè)者，肩負(fù)著傳承和發(fā)揚中華民族文明的歷史大任，理應(yīng)比較熟悉積淀了幾千年的中華文化?！斑@種‘吃掉’并‘消化掉’的滿足感，一筆揮就的酣暢感，令我樂于接受知識。還有學(xué)生指出，最大收獲是由完全不同于以往的作業(yè)方式———論文帶來的。他們學(xué)會了一種學(xué)習(xí)或思考的方法，開始用辯證的眼光看問題，意識到“名家也是血肉之軀，也是人。高等語文豐富了學(xué)生的感悟力、想像力和思考力，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的方法與技巧，養(yǎng)成獨立閱讀和寫作的習(xí)慣，更重要的是，它培養(yǎng)了學(xué)生對文化精品學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)深入探索的潛力。從各位大師身上，學(xué)生們還看到了作學(xué)問的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，“學(xué)到很多有用的東西，如何查找資料，如何篩選信息，如何找出問題，如何提煉觀點，以及一些細(xì)節(jié)的處理，我們將受益終生”。授課的五位優(yōu)秀教師，以他們豐富的學(xué)識、詼諧流暢的語言，站在較高的視點為學(xué)生剖析文學(xué)作品，處處展示出巨大的人格魅力。高等語文內(nèi)容豐富，涉及面廣，涵蓋古今中外的文學(xué)作品，頗富系統(tǒng)性與學(xué)術(shù)性，給學(xué)生打開了一扇展示文學(xué)新視點的窗戶，讓他們接觸到一個更紛繁多姿的世界。一名理科生明確指出：“最大收獲———失而復(fù)得，我找回了曾經(jīng)擁有過的、但又失去了的興趣———對語文的興趣?！按髮W(xué)語文科學(xué)地整合了語言文學(xué)與文化的知識，使自己在潛移默化中提高了文化和文學(xué)素養(yǎng)，接受到了一種語文教學(xué)的高級形態(tài)，領(lǐng)悟到了一種前所未有的新鮮感和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在開學(xué)初的問卷調(diào)查中可以看到，幾乎每一個學(xué)生都或隱或現(xiàn)地表達(dá)出對中小學(xué)語文應(yīng)試教育制度的不滿與厭惡，“應(yīng)試教育受到高考的制約，偏重于提高語文的解題能力，印象中的語文就是漢字、拼音、改病句、做閱讀等”。最后，還是謝謝老師的教導(dǎo)，讓我可以有對于性工作者方面的問題可以深入思索，讓我可以想到一些平時不會去想的事情，對于他們的存在有了更深的體
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