學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡有感精選五篇(參考版)
2024-10-24 23:45本頁面
【正文】 所以，無論如何，讓我們每一個(gè)教師都能夠像吳邵萍老師那樣，守住一顆樸素的教育心！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！。在做好以上四點(diǎn)的同時(shí)，我還要充分發(fā)揮自己南京市優(yōu)秀青年教師和教學(xué)副校長的模范帶頭作用，主動(dòng)上研究課、主動(dòng)開講座，同時(shí)盡自己最大的努力為教師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)和展示、鍛煉自我的平臺(tái)，使學(xué)校里能夠有更多的教師，尤其是年輕教師能夠成為吳邵萍式的優(yōu)秀教師，甚至是超越。對(duì)自己每天在教育生活中說的、做的、想的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多一點(diǎn)捫心自問：為何得意？為何失意？為何困惑？為何爭議？多一點(diǎn)反復(fù)琢磨：有效嗎？合理嗎？還可以更好嗎？然后把行動(dòng)的過程與思考的內(nèi)容用文字記錄下來，因?yàn)槿绻麅H僅是一想而已，那么實(shí)踐與思考將如同過眼云煙。而智慧就會(huì)隨著一個(gè)個(gè)困難的解決而積沙成塔、集腋成裘，這就需要我不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。責(zé)任就意味著要持續(xù)不斷地幫助學(xué)生成長，同時(shí)自己也成長。再者，我要在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累智慧。教育是從愛出發(fā)，進(jìn)入人的心靈，傳播愛，培植愛。amp。所以，在今后的工作中，我會(huì)向吳邵萍老師學(xué)習(xí)：首先，我要繼續(xù)保持現(xiàn)在純凈的童心。相較之下，同為教育工作者的我明顯狹隘了許多，僅僅陶醉于自己在近20年來教育教學(xué)工作中積累的那點(diǎn)微不足道的小經(jīng)驗(yàn)、小技巧，丟失了初為人師的好學(xué)與鉆研，這樣的小富即安對(duì)于我的學(xué)生、我身邊的年輕同事都會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，長此以往，最終會(huì)使我自己愧對(duì)于教師這一光榮而又神圣的稱號(hào)。這些驕人的成績讓我慚愧地自感望塵莫及的同時(shí)，我更多的是想了解在光環(huán)背后吳邵萍老師的辛勤耕耘。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇amp。因此，有很長一段時(shí)間我就沉浸在這樣的幸福與滿足之中，直到學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡。每天都與這樣單純明澈的心靈朝夕相對(duì)，我養(yǎng)成了真誠、坦誠待人，踏實(shí)、務(wù)實(shí)工作的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。這份彌足珍貴的幸福與滿足感源自于社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可與尊重，更源自于我的工作對(duì)象學(xué)生。在今后的工作中，我一方面要提煉自己的科研理論，另一方面要運(yùn)用理論指導(dǎo)園本實(shí)踐。至少陳萍老師一路的足跡給了我的信念以最好的詮釋。一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聆聽了全國著名特級(jí)教師、揚(yáng)州市教育局教研室小學(xué)語文、品德學(xué)科教研員陳萍老師的教師專業(yè)成長報(bào)告，還購買了一本陳萍老師的教育專著《教師專業(yè)發(fā)展之道我的教育敘事與生命感悟》，使我也有機(jī)會(huì)一睹陳老師的風(fēng)采。強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)造欲、成功欲激勵(lì)著我不斷嘗試，大膽探求，永遠(yuǎn)奮進(jìn)！科研，它也使我感到空虛：想設(shè)計(jì)新的活動(dòng)缺乏思路，想制作新的教具缺乏技術(shù)，想編寫新的故事缺乏素材amp。做實(shí)教科研，是我們的教科研取信于民的根本保證。審察如今學(xué)校的課題研究，大多是開題轟隆隆，過程一團(tuán)空，結(jié)題成果豐。做教科研工作一定要有老子語錄中的草根精神。不管是做個(gè)人的課題，還是做集體的課題，都是實(shí)現(xiàn)我們教師專業(yè)成長的必由之路。學(xué)校不是一所高高在上的科研機(jī)構(gòu)，而是每個(gè)孩子要在這里度過3年生命啟蒙歷程的小社會(huì)。問題即課題，教學(xué)即研究應(yīng)作為我們開展教科研工作的原則和方法，必須堅(jiān)定不移地遵循?？茖W(xué)是最講究規(guī)律的，任何教學(xué)都充滿著教育，故任何教學(xué)必須探尋規(guī)律。感性與理性的完美融合，才使我們?nèi)司哂辛顺绺叩闹鞠?，?chuàng)造的激情，溫暖的愛心，寬廣的胸懷。因?yàn)橹挥袗酆涂蒲须p翼振動(dòng)，教育才能飛翔！在工作中我堅(jiān)持教育是一門科學(xué)的工作理念，不斷學(xué)習(xí)，注重積累，逐漸形成了我的科研主張人天生是一種感性的動(dòng)物。愛的力量，愛的溫暖能拉近教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。正如我給自己提出的要求：在生活上做孩子的慈母，愛每一朵小花，每一片綠葉；在游戲中做孩子的同伴，打開那一扇扇萌發(fā)著智慧的心靈之窗；在教育上做孩子的嚴(yán)師，不放過生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。也許我窮極一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和取得成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。她這27年的幼教生涯，有辛勞、有快樂、更有收獲，她的每一天都很充實(shí)，過的都是那么的有聲有色。人們常說：奉獻(xiàn)是師魂，愛是師德，那么奉獻(xiàn)愛就是我們每一位幼教工作者的人生目標(biāo)、做人的準(zhǔn)則、工作生活的樂趣了。吳邵萍老師從教27年來，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部奉獻(xiàn)在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。在我童年的記憶中，就深深印刻著許多位這樣的老師。第四篇：學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感為人之師，受人尊敬。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭取獲得更高層次的
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