小學語文語文樂園教學設計共五則范文(參考版)
2024-10-24 23:29本頁面
【正文】 浮云長，長長長，長長長消。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。課后習題 。還區(qū)分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。），體會。（結論：看來，反問句更能表達強烈的情感。①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云漲，常常漲，常漲常消）。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。：你還能搜集到哪些有趣的對聯(lián)？ 天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。）對聯(lián)是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？（結論：中國的語言文字具有獨特的魅力，也只有中國才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。第一副中分別有五個相同的字，但所表達的意思不一樣，第二副里面多是同音字，所表達的意思不同。言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。：大家的記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯(lián)，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？，想想能發(fā)現(xiàn)什么？ 。初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結合運用。理解對聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。過程和方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。：“心愿”為主題。第五篇：語文樂園（二） 教學設計 教案教學準備知識和能力：，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。與小猴“聰明”握手交朋友。五、課外延伸。匯報：在全班選詞說話。[鼓勵學生的創(chuàng)新，真誠地接受來自學生的贊美，讓學生自信地表達]四、自主學習，“選詞寫話”師：用剛才的方法（用老師身上的詞說話）來“選詞寫話”（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。（指名二人小組展示）（3）在老師的身上找。（展示桃子）我這個桃子好紅呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地贊美一番，但我又不會，誰來幫我？（出示題型展示紙：“詞語超市”）為桃子選一個好詞，（通紅，通紅通紅）隨機觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（AB ABAB詞）拓展：生活中還有這樣的詞嗎？（1）在小猴“聰明”的身上找。二、自主、合作學習，感悟“有趣的漢字”師用玩偶小猴表演：小猴“聰明”的變字游戲（口四）；指名學生戴上猴面具“變字”（口田）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（變出的字都是“口加兩筆”組成的）自主、合作學習：你會把“口”字加兩筆變一變嗎？（四人小組討論，將討論結果用彩色筆寫在白紙上）小組匯報：由變出的字最多的小組上臺展示。它有話給你們說，我們來聽聽。教學時間：1課時教學流程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。情感態(tài)度價值觀；喜歡漢字、熱愛生活；在學習過程中培養(yǎng)同學的自主合作能力。教學目標：知識與能力：感受學習漢字的“樂趣”，積累語言，運用語言?！边@就促使我在教學中與學生平等對話，給學生創(chuàng)造良好的說話氛圍，讓學生有表達的欲望和自信；并創(chuàng)造實踐活動，給學生自主、合作、探究的機會，從而挖掘學生的創(chuàng)造潛能，激活學生的思維和想象力；注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。九、教師總結。六、讀文評議，修改謄抄。評議。三、小組交流構思。教學過程：一、審題，明確習作要求。自由表達，寫出真情實感。師生評議，小結。五、拓展延伸，小組激勵。根據(jù)三幅插圖所創(chuàng)設的情景，自選一個話題，四人小組開展交際活動。及時詢問對方是否還有疑問，并耐心解答。要求：抓住要點講清物品的使用方法。第二課時一、創(chuàng)設情境，導入
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