小學數(shù)學長方形周長教學設計(參考版)
2024-10-24 23:29本頁面
【正文】 你們能根據(jù)這節(jié)課的內容給本課起個題目么？揭示課題：長方形的周長板書：長方形的周長23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬232+122=70（厘米）長2+寬2（23+12）2=70（厘米）（長+寬）2 答：花邊至少長70厘米。寬6米。猜一猜，它們誰會勝出？為什么？有沒有更科學的方法來驗證一下誰猜對了？。比賽規(guī)則是：它們將從各自的起點（用紅筆標出）出發(fā)，繞賽道一周后，再回到各自的起點，誰先到誰就勝出。它們跑的速度相同。長20m 6dm 12cm 14m 23cm 寬10m 4dm 5cm1m 20cm 出示：周長不同的兩個長方形賽道。我們把這種方法記下來好嗎？（長+寬）2。3個組，每個組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。師：同學們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。還有不同的算法嗎？生2：把兩個長和兩個寬加起來：232+122=70（厘米）師板書。老師想把她裝飾一下，想把它鑲上花邊，可是我至少該買多長的花邊呢？有辦法嗎？生：那應該看看照片的周長是多少？師：哪里是它的周長呢？指一指。教學難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。情感態(tài)度價值觀：能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。第五篇：長方形周長教學設計“花邊有多長”教學設計——北師大版小學數(shù)學三年級上冊47頁九臺市葦子溝鎮(zhèn)中心校王紀穎“花邊有多長”教學設計教學內容：九年義務教育課程標準北師大版小學數(shù)學三年上冊47頁 教學目標：知識與技能：結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。反饋練習⑴計算用多長的紙膠帶，也就是計算長方形的周長，需要知道什么條件才能計算長方形的周長，籃球場長25米，寬15米。自主學習學生自主練習，合作交流，教師分三次巡視學生完成情況（是否按要求做，是否有困難，尋找展示交流對象）展示交流⑴長+寬+長+寬=周長⑵長+長+寬+寬=周長⑶長*2+寬*2=周長 說長*2和寬*2的含義⑷（長+寬）*2=周長 說（長+寬）*2的含義優(yōu)化計算方法，學生說說理由。能用幾種方法就用幾種方法。二、民主導學．1．任務呈現(xiàn)⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標出來。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計算方法。明確目標學會長方形周長的計算方法，并能正確計算。（）選擇（每題10分）⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）教學過程：一、激情導課導入新課 我們學校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。教學難點：總結周長公式檢測工具：判斷（每題10分）⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。第四篇：《長方形周長》教學設計《長方形周長》教學設計教學目標：（1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計算長方形的周長；（2）經歷用不同的方式探索長方形周長的計算方法的過程，提高比較、歸納、總結和解決問題的能力（3）鼓勵學生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗，體驗探究學習的樂趣與重要作用。鼓勵學生獨立思考，通過動手計算、交流算法等學習形式的交互作用提高了學習效率。二、自主探究，引導歸納由于學生生活經驗和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學生尋求各種解決問題的方法，并不強求一致，同時又引導學生：方法一定要合理而科學。反思本節(jié)課，覺得做到了以下幾點：一、巧設情境，激發(fā)興趣本節(jié)課課始，充分利用學生非常喜
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