【正文】 你們能根據這節(jié)課的內容給本課起個題目么？揭示課題：長方形的周長板書：長方形的周長23+12+23+12=70（厘米）長+寬+長+寬232+122=70（厘米）長2+寬2（23+12）2=70（厘米）（長+寬）2 答：花邊至少長70厘米。寬6米。猜一猜，它們誰會勝出？為什么？有沒有更科學的方法來驗證一下誰猜對了？。比賽規(guī)則是：它們將從各自的起點（用紅筆標出）出發(fā)，繞賽道一周后，再回到各自的起點，誰先到誰就勝出。它們跑的速度相同。長20m 6dm 12cm 14m 23cm 寬10m 4dm 5cm1m 20cm 出示：周長不同的兩個長方形賽道。我們把這種方法記下來好嗎？（長+寬）2。3個組，每個組選擇一種算法，指名到黑板板演，開始。師：同學們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。還有不同的算法嗎？生2：把兩個長和兩個寬加起來：232+122=70（厘米）師板書。老師想把她裝飾一下，想把它鑲上花邊，可是我至少該買多長的花邊呢？有辦法嗎？生：那應該看看照片的周長是多少？師：哪里是它的周長呢？指一指。教學難點：能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。情感態(tài)度價值觀：能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的運用。第五篇：長方形周長教學設計“花邊有多長”教學設計——北師大版小學數學三年級上冊47頁九臺市葦子溝鎮(zhèn)中心校王紀穎“花邊有多長”教學設計教學內容：九年義務教育課程標準北師大版小學數學三年上冊47頁 教學目標：知識與技能：結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。反饋練習⑴計算用多長的紙膠帶，也就是計算長方形的周長，需要知道什么條件才能計算長方形的周長，籃球場長25米，寬15米。自主學習學生自主練習，合作交流，教師分三次巡視學生完成情況（是否按要求做，是否有困難，尋找展示交流對象）展示交流⑴長+寬+長+寬=周長⑵長+長+寬+寬=周長⑶長*2+寬*2=周長 說長*2和寬*2的含義⑷（長+寬）*2=周長 說（長+寬）*2的含義優(yōu)化計算方法，學生說說理由。能用幾種方法就用幾種方法。二、民主導學．1．任務呈現⑴量出下面長方形四條邊的長度，并標出來。老師更相信大家能自己探討出長方形周長的計算方法。明確目標學會長方形周長的計算方法，并能正確計算。（）選擇（每題10分）⑴長方形桌面，長是6分米，寬是4分米，它的周長是多少分米？（）A、10分米 B、24分米 C、20分米⑵一塊黑板，長與寬的和是5米，它的周長是多少米？（）A、54 B、5 2 C、（5+5）2計算簡便方法下面長方形的周長（每題25分）教學過程：一、激情導課導入新課 我們學校最近在操場上畫籃球場地，籃球場最外圈是什么形狀？（長方形）工人叔叔用紙膠帶圍了一圈，再刷油漆，這樣又直又美觀。教學難點：總結周長公式檢測工具：判斷（每題10分）⑴長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。第四篇：《長方形周長》教學設計《長方形周長》教學設計教學目標：（1）理解、掌握長方形的周長公式，并能正確計算長方形的周長；（2）經歷用不同的方式探索長方形周長的計算方法的過程，提高比較、歸納、總結和解決問題的能力（3）鼓勵學生積極參與探索、交流等活動，獲得成功的情感體驗，體驗探究學習的樂趣與重要作用。鼓勵學生獨立思考，通過動手計算、交流算法等學習形式的交互作用提高了學習效率。二、自主探究，引導歸納由于學生生活經驗和思考角度不同，所使用的方法必然是多種多樣的，課上讓學生尋求各種解決問題的方法，并不強求一致，同時又引導學生：方法一定要合理而科學。反思本節(jié)課，覺得做到了以下幾點：一、巧設情境，激發(fā)興趣本節(jié)課課始，充分利用學生非常喜歡的動畫片喜羊羊和懶羊羊的故事設計了生動有趣、直觀形象的教學題材，激起了學生的學習的興趣，培養(yǎng)學生喜歡數學的思想感情。：學生獨立思考計算（1）求長方形的周長，首先要知道什么？長方形中有幾個長和幾個寬？（2）正方形有幾條邊？ ，交流算法：根據不同的算法歸納得出（教師板書）長方形周長=長+長+寬+寬=長2+寬2 =（長+寬）2周長正方形周長=邊長+邊長+邊長+邊長 =邊長4：課本49頁2題（三）鞏固深化，解決問題賽跑中懶羊羊輸的是心服口服，所以他對周長產生了興趣，他想和懶羊羊展開求周長的闖關賽，同學們想不想一起參與啊？（課件出示練習題）（四）課堂總結。兩個爭的是面紅耳赤，同學們愿不愿意幫他們評評理??！今天，我們就來學習長方形和正方形周長的計算。結果喜羊羊獲勝了，懶羊羊不服氣啊，他認為：他的跑道長，不公平。教學難點： 理解并掌握長方形、正方形周長的計算公式。：培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力，：通過長方形和正方形周長計算公式的推導過程，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。第三篇：長方形周長教學設計《長方形周長》教學設計鳳城鎮(zhèn)下孔完小常粉連教學內容：北師大版三年級數學上冊第五單元第48頁。學會因材施教。這樣既讓更多學生參與到測量活動中，又在竟賽中激發(fā)學習積