【正文】 我無悔，我高興。班主任工作是瑣碎而又繁瑣的，卻又是那么微不足道，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為教育工作付出自己的愛。并鼓勵(lì)他，慢慢地他敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在他發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，語言表達(dá)能力也提高了。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他談話，經(jīng)過了解才知道，他是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，生怕回答問題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。在生活上，我無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒生病的學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，他們喜歡跟老師親近。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他們，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。因此我們必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為去影響學(xué)生的心靈。雖然老師只是付出了一點(diǎn)勞動(dòng)，但對(duì)學(xué)生心靈的影響，是多么地巨大。我們班的林加磊、董盈盈等幾個(gè)同學(xué)每天都堅(jiān)持在教室里主動(dòng)撿紙，這令我感到非常地欣慰。于是，每當(dāng)看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進(jìn)垃圾桶。比如，為了給學(xué)生營造一個(gè)舒適、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，平時(shí)我們非常強(qiáng)調(diào)不能隨地亂扔紙屑?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。（2）尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。我努力做到（1）好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中都會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。二、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。我不但在自己的語文課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)。一、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。后來，在與學(xué)生和家長的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責(zé)，多與學(xué)生多與家長溝通，這些困難是能夠解決的。學(xué)生家長很多都是打工的，沒時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。一學(xué)期來，感觸很深。我從75年參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作兼班主任工作，這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會(huì)到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。第五篇：小學(xué)班主任工作案例反思發(fā)布者班主任工作案例反思我談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)有三十多年，但是也沒有什麼方法可談。如何解決張笑天在校學(xué)習(xí)的問題，我想一方面通過他爸爸來幫助他，另一方面通過班級(jí)的氛圍、集體的力量、學(xué)習(xí)的興趣來引導(dǎo)他。如果父母在子女的教育過程中不作為的話，或過分地放縱子女的行為，其結(jié)出的苦果是令人難以下咽的。我們知道學(xué)校的教育只是孩子教育中的一個(gè)方面，父母對(duì)子女的教育在孩子的教育過程中占有很重要的地位，尤其是低年級(jí)孩子。反思：張笑天不做作業(yè)的行為，已不僅僅反映出他學(xué)習(xí)上的問題了，更多地是反映出他品行上、人格上的問題。（家長欲言又止）這件事以后，我經(jīng)常去檢查那個(gè)孩子每天有沒有做好作業(yè)，但有時(shí)候他還是不能完成作業(yè)。師：您的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，經(jīng)常說把作業(yè)本忘在家里，希望以后您發(fā)現(xiàn)他說沒有作業(yè)或是說把作業(yè)忘在家里了，請(qǐng)你一定要及時(shí)跟我聯(lián)系，如果還這樣下去，他肯定經(jīng)常會(huì)不做作業(yè)。師：您知道您的兒子昨天沒有寫作業(yè)嗎？家長：我問他，他說沒有留作業(yè)。師：那你怎么走之前不跟老師說？（生又無語）師：以后每天自己記好作業(yè)給我看。（一看他的作業(yè)記錄本也沒有抄好。師：那你爸爸沒有檢查你的作業(yè)嗎？生：我爸爸沒有空管我。（生拿了本子過來，我一看沒做。師：老師這里有號(hào)碼，你打吧?。ㄉ妼?shí)在瞞不過去了，才支支吾吾的說）生：我忘記做了。師：那你已經(jīng)做了嗎？生：我已經(jīng)做好了。師：把你的作業(yè)本給老師看看?？赡苓@次小組長盯著他，張笑天很不情愿地來到了我的辦公桌前。我也就沒在意，下課后李xx又來到我身邊說：“老師張笑天不來。”我隨口說:“你把他叫到老師辦公室來。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題從而改正缺點(diǎn)比老師說一大堆道理要強(qiáng)的多。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在談話的過程中，一直以他發(fā)言為主，我為旁聽者，讓他發(fā)覺我不是在找茬，而是真心為他。他傲慢的眼神黯淡下來。填完表后，我和他一起分析。我讓他找出自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，把這張表認(rèn)真填好來。我把他找來我的辦公室，說明想和他談?wù)勑?，讓他不要有任何壓力。有一天，我突然在腦海里閃出一個(gè)念頭，讓他自己來發(fā)現(xiàn)問題。于是我多次找他談話，剛開始幾次談話，他雖然口中承諾不再這樣做，要那樣做，可一出談話室，一切如舊，沒有任何效果。總之，他是一個(gè)成績優(yōu)異但傲慢至極，有號(hào)召力但很淘氣的孩子。班里有這樣的人才本是好事，可鐘曾顯同學(xué)卻憑仗自己好的人緣和機(jī)智，在課堂上與老師唱對(duì)臺(tái)戲，常扯一些和課堂無關(guān)的話題若得同學(xué)們一陣哄笑，讓任課教師很是頭疼。較好的家庭條件讓他覺得自己與其他同學(xué)不同，加上他聰明過人，課堂就如他個(gè)人的天地。我想今后更應(yīng)該做一個(gè)有心人，努力做好農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。懂得愛，學(xué)會(huì)愛，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷漠，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿了愛。在農(nóng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個(gè)性，自理能力差、沒有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中屢見不鮮。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛注入學(xué)生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。李紅在當(dāng)天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我知道了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會(huì)用我的愛回報(bào)媽媽”學(xué)生樸實(shí)的語言正表明了他們心中的愛以及對(duì)愛的理解。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學(xué)們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢