【正文】 愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：黃鵬同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。教育是心靈的藝術(shù)。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測(cè)試中，他取得了92分的好成績(jī)。我為了鼓勵(lì)他，獎(jiǎng)給他一本日記本。我真替你高興。為此，我會(huì)心地笑了。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。有時(shí)，周悅同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)??此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說：要有耐心，慢慢來。事前，我先對(duì)周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。我輕聲問他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級(jí)的班主任老師。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。但是，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：所有的方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，平等地對(duì)待他們。正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。分析：收回權(quán)利，是為了讓某些班上擔(dān)任一定管理任務(wù)的同學(xué)冷靜下來，分析自己的不足。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。有一小組完成值周任務(wù)情況很糟糕，我調(diào)查一下，原來是小組長(zhǎng)的失職。五、收回權(quán)利。分析：所謂的“早戀”是完全正常的，只要講清了道理，就應(yīng)該先充分相信學(xué)生，一定程度上放任自流也是可以的。他和她現(xiàn)在相處得很好，很正常，同其他同學(xué)一樣。我的這些話絕對(duì)不是只針對(duì)那個(gè)男生講的。我聽后笑著說：“好呀，他多熱心呀！”好多學(xué)生有來告訴我，應(yīng)該找他們談一談，但我都拒絕了。分析：生活需要幽默，嚴(yán)肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯(cuò)誤的同學(xué)在笑聲中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，何樂而不為呢？適用范圍：合適的場(chǎng)合與時(shí)機(jī)。案例：一天上課，叫起一名學(xué)生張帆回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，回答的是前一道題，當(dāng)然牛頭不對(duì)馬嘴。使用禁忌：目光決不可帶有氣憤、輕視等。分析：沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后。成績(jī)出來的，整體情況很糟糕。俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個(gè)沉默是金呢？來看一個(gè)案例。適用范圍：幾乎所有范圍?？吹竭@種情況，我早上帶頭下去掃衛(wèi)生區(qū)，當(dāng)然，還有幾個(gè)學(xué)生是被我叫去或者主動(dòng)去幫我的。案例：剛上初一，學(xué)生們有了打掃衛(wèi)生區(qū)的任務(wù)，衛(wèi)生區(qū)是一個(gè)大花壇，剛開始學(xué)生還挺好奇，拿著掃把一陣飛舞。其次，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。首先，需要強(qiáng)調(diào)的是：我不否定傳統(tǒng)的教育方法——說教與處罰。因此，我們班主任的班級(jí)管理也應(yīng)富于創(chuàng)造性。管理班級(jí)，是一項(xiàng)艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)椋忝鎸?duì)的是幾十個(gè)充滿創(chuàng)造力的孩子。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵同樣將會(huì)開得絢麗燦爛。通過教育讓學(xué)生記住你，他（她）曾經(jīng)有這樣的一位好老師。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)，所以這一點(diǎn)上，我們要做好了不厭其煩，持之以恒的準(zhǔn)備。要持之以恒 持之以恒，反復(fù)教育是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)。反之，受到表揚(yáng)越少，學(xué)生隨之產(chǎn)生的自我期望和努力就越少。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心愛護(hù)。但是，在給予他們關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，又要向他們講明道理，認(rèn)識(shí)自己的不足，教師要循循善誘，并對(duì)他們提出一定的行為要求。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。針對(duì)這種情況，就像夏體輝專家《努力提升寄宿制學(xué)生在校期間的幸福指數(shù)》專題中談到的教師要用自己的熱情去打動(dòng)他們、感染他們，關(guān)愛他們。要關(guān)心愛護(hù)幫助后進(jìn)生后進(jìn)生在人際關(guān)系上往往表現(xiàn)出：和家長(zhǎng)對(duì)立關(guān)系；在班級(jí)中沒有地位；師生關(guān)系緊張；他們經(jīng)常生活在受人歧視和嫌棄的陰影里，他們得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)心，久而久之，就與同學(xué)和老師在心理上產(chǎn)生對(duì)立情緒。同時(shí)通過本次學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到作為班主任應(yīng)該做到：要深入了解和分析后進(jìn)生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細(xì)致了解后進(jìn)生，才能做到對(duì)癥下藥、有的放矢。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。使他處處感到老師在關(guān)心他。包括學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)都有他負(fù)責(zé)安排組織讓班級(jí)得了年級(jí)綜合第一；同時(shí)通過運(yùn)動(dòng)會(huì)他得了名次。老師班主任不需要費(fèi)勁。早操紀(jì)律也好得多，全校都排名在前，我又在一次在班上表揚(yáng)，看得出他更有信心了。他的常規(guī)由班長(zhǎng)副班長(zhǎng)同時(shí)監(jiān)督；通過觀察他違反紀(jì)律就越來越少，以前的不良習(xí)慣也改了好多，班級(jí)上的紀(jì)律也好多了，學(xué)風(fēng)也好起來了，班級(jí)總體成績(jī)也直線上升。因此，學(xué)生需要教師不斷的鼓勵(lì)，尤其是要善于發(fā)現(xiàn)捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表揚(yáng)越多，對(duì)自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。所以我認(rèn)為老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的關(guān)心愛護(hù)能使后進(jìn)生獲得積極滿意的體驗(yàn)，獲得溫暖、信心和力量。到最后幾位同學(xué)請(qǐng)求我原諒以后再也不做違反類似紀(jì)律的事，我又一次耐心的教育他及幾位同學(xué)，最好做一位別人喜歡的好學(xué)生。還有一次是它與其他同學(xué)在自習(xí)時(shí)打鬧，我就叫他和幾位同學(xué)到辦公室里，我什么也沒說，就給每一位同學(xué)倒了一杯茶，燒了一壺開水放在面前?！保唤又矣袑?duì)他們進(jìn)行教育，賭博會(huì)給自己，家庭，社會(huì)等得來的危害，同時(shí)用一些事例讓他們看在其中有所警醒得到教育?！蔽艺f：“那怎么辦？”他說：“以后不玩了給一次改過的機(jī)會(huì)。”我說：“為什么？”他們接著說：“不想玩了、沒意思?！?同時(shí)讓領(lǐng)導(dǎo)、老師、還有學(xué)生都看到，這就叫亮相，同時(shí)也讓其他的同學(xué)得到教訓(xùn)引以為戒。懲戒策略就該生參加其他同學(xué)躲在宿舍里賭博，被我發(fā)現(xiàn)我的處理是，把他和幾位同一起叫到辦公室然后我就叫他們擺好桌椅在辦公室里繼續(xù)進(jìn)行。通過觀察了解他確實(shí)有所改變便切有很大進(jìn)步?！蔽揖驼f：“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受其他人歡迎的同學(xué)嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說到做到喲！”“好！”。我就問他：“你為什么會(huì)恨老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｔ谡n堂上批評(píng)我。于是我一次又一次的找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的某幾個(gè)老師。其次我從分析他的個(gè)性心理特點(diǎn)入手，耐心細(xì)致地去引發(fā)誘導(dǎo)他，使之走上正常發(fā)展的人生道路。為了使學(xué)生能保持心理健康從而正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)，逐步形成良好的人生觀。有人稱這一階段為“狂風(fēng)怒潮期”或“心理斷乳期”。我的教育策略是：一、先了解該生情況：先向他原班主任了解情況；再向?qū)W校、及家長(zhǎng)了解情況；在向與他平時(shí)喜歡在一起的學(xué)生了解情況；記錄好相關(guān)信息；進(jìn)行分析以便對(duì)癥下藥?？蛇^后他又一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)。于是，我一次次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，做一個(gè)同學(xué)喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。喝酒、賭博、打架、甚至連老師、領(lǐng)導(dǎo)都敢打；所以學(xué)校的老師都不喜歡他都在議論他甚至連學(xué)校的學(xué)生都恨他不喜歡他。下課卻和同學(xué)追逐、打鬧、在教室里擾亂其他學(xué)生學(xué)習(xí)；喝酒、賭博、打架、甚至連老師都要打；還帶領(lǐng)其他學(xué)生一起鬧；作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當(dāng)潦草，成績(jī)一塌糊涂??經(jīng)常不是任課老師向我反映，就是學(xué)生向我告狀?？墒浅楹灂r(shí)卻被我抽到，有的老師還說：“再鬧就叫他的家長(zhǎng)領(lǐng)回家教育”等等。所以班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，掌握科學(xué)的方法，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，精心管理引導(dǎo)，科學(xué)合理的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行科學(xué)合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。工作中要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，與他們多溝通多交流，讓他們感受到班集體的溫暖，這樣才能獲得學(xué)生的理解和支持，更好的做好班級(jí)工作。班主任工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作。第四篇：班主任工作案例及分析班主任工作案例及分析—后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化點(diǎn)滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校趙春榮班主任工作案例及分析——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化點(diǎn)滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校 趙春榮我有幸參加了云南省組織“省培計(jì)劃（2012）——農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校班主任省內(nèi)培訓(xùn)，通過一星期的聆聽專家的講座、學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。愛可以塑造美好的心靈，愛可以誘發(fā)美好的行為！愛可以播種美好的語言！如果教師可以在教育中給與學(xué)生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而使班級(jí)形成一種健康、美好的精神面貌。從事班主任工作多年，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多！我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛”。因此我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機(jī)會(huì)和余地，這樣會(huì)使事情迎刃而解。開展感恩教育，使學(xué)生懂得愛，學(xué)會(huì)愛。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，布置了一個(gè)特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。于是我停止講述，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿眼含淚水。于是，我便在班級(jí)開展一系列感恩活動(dòng)，就以陳美玲為突破口，把她媽媽一天的生活記錄了下來，講訴給學(xué)生聽:早上送完她上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上她媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給她吃。”她媽媽一聽，馬上從兜里掏出5元錢給他。這種現(xiàn)象在我班陳美玲身上尤為明顯，陳美玲同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個(gè)人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活她，但她卻不能感受媽媽對(duì)他無私的愛。采取寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情