【正文】 五成群的在街上玩耍、逗留；班上隔三岔五，有孩子丟失東西??提起這個班，凡知道的，幾乎人人搖頭?？粗掖译x去的身影，我明白了?！弊詈?，我又鄭重地許下承諾：“如果你能勇敢地承認(rèn)錯誤，老師會替你保守秘密?？粗⒆觽円粋€個稚嫩的小臉，我突然想到大人們要臉面，小孩子也同樣如此啊。怎么辦？我迅速地思考著：查查每個孩子的書包？查查住校學(xué)生的箱子等？不行，這是侵犯人生權(quán)利。100元？100元對于山區(qū)小學(xué)的孩子來說，可是一筆不小的數(shù)字目!我把馬*叫到面前，詢問具體情況。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了王小紅同學(xué)，也給我這個即將擔(dān)任班主任的新教師帶來了無限的欣慰與快樂！小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例 當(dāng)孩子們第一次背著書包，歡快地踏進(jìn)校園的時候，他們?nèi)松牡谝豁摼驼酱蜷_了。對于那些學(xué)困生，特別是留守的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督 促她們，使她們增強自信心。奉獻(xiàn)愛心，增其自信。與此同時，語文在科任老師的幫助下，也有了起色。我非常興奮，對她大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧！你看比有些平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢！只要努力，你一定不會比其她同學(xué)差的，你說是嗎？”她輕輕地點了點頭。其次，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。她那天高興極了，臉上泛起了幸福的紅暈。首先，我抓住一切機會親近她，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動她的心弦?！甭犃诉@些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎？回到學(xué)校，我就找她談話，可她總是低著頭，一言不發(fā)。原來她父母都是常年在外打工，將她托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯誤百出。案例二：我班（二四班）有個學(xué)生叫王小紅，2006～2007學(xué)年度我擔(dān)任了她的數(shù)學(xué)老師。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。”結(jié)果被老師看見了。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理?！澳┩魅耍腋緵]玩，下課，同學(xué)們圍著李 老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好 讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進(jìn)教室。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。有一位同學(xué)跟我說了這么一件事，說他以前的班主任特會批評人。下課把他帶到辦公室，從上課時講話說到紀(jì)律散漫，又說到學(xué)習(xí)不刻苦，成績不理想，拿出期中考試成績單分析了他在班里、年級中的位置，說很危險，又說到他不關(guān)心集體，逃了兩次值日，最后還想起他吃午飯時總剩飯，不愛惜糧食，這位學(xué)生說當(dāng)時他真想從辦公室的窗戶跳下去，無奈之情溢于言表。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。發(fā)現(xiàn)她總是低著頭，上課無精打采，提 不起一點學(xué)習(xí)的興趣。每次測 驗，語文、數(shù)學(xué)都只有二、三十分。就這樣的成績走出校門，面對這知識大爆炸的時代，你 叫她如何生存哪！只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一 定不能放棄她！于是我開始了圍繞她的工作。我心里一陣感動。哎，缺乏愛的滋潤，承受長期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓她產(chǎn)生了自閉的心理。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我連忙送傘給她??經(jīng)常找她閑談，引導(dǎo)她用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活??與此同時，我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起 玩，跟她一起做作業(yè)。經(jīng)過聯(lián)系，吹蠟燭 的時候，她父母如約打來了電話。其實，她身上的閃光點還是挺多 的，9歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會做，還能照顧年邁的奶奶??我們抓住這些表揚她、鼓勵她。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。這樣一直堅 持下去。我國近代教育家夏丐尊 也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。運用賞識，促其發(fā)展。如何在這一頁上描出美麗的圖畫，呈現(xiàn)童年的精彩？如何順利地使孩子由懵懂無知走向智慧成熟？這是我們每一位教師，特別是班主任一直深思、探討的問題。原來錢是這周一來學(xué)校（學(xué)生住校）時親戚給的，一張100元的，昨晚睡覺前還在口袋里，中午吃飯時才不見的。狠狠地嚇唬一下？不行，既然敢拿，怎么可能怕老師的兩句嚇唬呢？最后我決定用心理戰(zhàn)術(shù)，“同學(xué)們，其實已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)我們班一位同學(xué)拿了馬*的錢，下課后悄悄地告訴老師。他們也知道拿別人的東西是不光彩的，是丟人的，怎么可能輕易告訴別人自己拿了別人的東西呢？為了讓拿錢的孩子，放下思想包袱，于是我又走進(jìn)教室，語重心長地說：“一個人在成長的過程中難免不會犯錯，老師小時候也犯過錯?！钡诙?jié)下課了，我坐在辦公室，靜靜地等待著。打開作業(yè)本，“100元！”“案件”終于成功告破，我長長地舒了一口氣。怎么辦？用高壓政策，強制手段？也許暫時有效果，但長期下去，孩子們會受不了，畢竟他們不是發(fā)自內(nèi)心，不是主動地想改變自己。多可愛的孩子??！看著他亮晶晶的眼睛，害羞的樣子，我一下子像媽媽一樣把他摟在懷里?！本瓦@樣，我以母親般的真愛情懷，一下子拉近了和孩子們的距離，也一下子增強了班級的凝聚力。是啊，真愛如和風(fēng)，如細(xì)雨，如陽光，讓人們感到舒暢，感到潤澤，感到溫暖。我知道，一下子改變他的行為習(xí)慣是不可能的，首先我得找一個“突破口”。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，他的小臉漲得紅通通的，可見他內(nèi)心的激動與快樂。我不斷地思考著，也耐心地等待著。這次逃學(xué)老師原諒你，今后不能這樣了，能做到嗎？”“能。然后，他慢慢地伸出手，我們鄭重地拉了鉤。是啊，對待生命，要有花苞心態(tài)。平時其他科任老師也向我反映他不安份的情況。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其實養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。平時其他科任老師也向我反映他不安份的情況。利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其實養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣很簡單，主要有四條：上課認(rèn)真聽講，獨立完成作業(yè)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的。她叫陳怡晶，是一位女生，她上課的時候經(jīng)常不專心，老是跟旁邊的同學(xué)講話，影響課堂的秩序。有種種的惡習(xí)。每每看到她被同學(xué)孤立，下課都沒人愿意跟她玩，我暗暗發(fā)誓，一定要把她的壞習(xí)慣改掉，一定要讓同學(xué)們重新認(rèn)可她。但是為了孩子，家長愿意配合，盡量爭取時間，來監(jiān)督孩子，孩子完成作業(yè)的情況也就變好了。經(jīng)過一段時間，孩子每天堅持完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度也變認(rèn)真了。我組織幾名同學(xué)來幫助她，跟她一起玩，一起做作業(yè)。我決定讓她負(fù)責(zé)澆花的工作。也看到她追著老師問問題的情景。反思：一、以人為本，愛心感化。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。二、用賞識目光去感染學(xué)生心靈如果說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。下面我就談?wù)勎以诎嗉壒芾碇械囊恍┕芾矸椒ǎ阂?、善于表揚，巧妙批評案例：我班的向元豪同學(xué)，父母離異，家境貧寒，不得不經(jīng)常寄宿在他姑姑家，他行為習(xí)慣差，性格很內(nèi)向，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，可以說在學(xué)習(xí)上是那種無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的負(fù)面影響很大。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們。班主任凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和數(shù)學(xué)老師商量了的，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我，多傷孩子?。》治觯憾颊f“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學(xué)生，這是深刻的教訓(xùn)，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為教師在批評學(xué)生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。班主任工作案例分析轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有幾年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實，這一點可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認(rèn)為有些創(chuàng)造性的管理方法。一、以身作則。每天，當(dāng)我們掃完操場，帶著一些微汗，面色紅潤走進(jìn)教室，回到教室的時候，面對全班學(xué)生，我總是大聲對同我一起打掃操場的同學(xué)說：勞動使我們快樂，我為你們自豪！現(xiàn)在每天早上，早來的男生爭先恐后地下去打掃衛(wèi)生區(qū)，我相信：他們從中享受到了勞動的樂趣！分析：榜樣的力量是無窮的，何況這個榜樣是自己的老師呢。案例：有一次，班上語文測試，我事先說了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實復(fù)習(xí)?！弊阅且院?，學(xué)生復(fù)習(xí)踏實了許多。三、顧左右而言他。四、收回權(quán)利。于是，我就物色了另外一名有能力的同學(xué)接替，小組工作大有起色。正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為管理也無定法。同學(xué)們都很快地跑回教室。見此，我則換了口氣問他為什么遲到。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。從此，他的行為習(xí)慣好多了?！苯Y(jié)果被老師看見了。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。因而樹立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任工作也做得輕松多了。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事: 我班有個學(xué)生叫程賀偉。有時我真想放棄，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。我心里一喜，讓他認(rèn)識錯誤的機會來了。使他處處感到老師在關(guān)心他。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他?！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進(jìn)生更需要愛。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。這種現(xiàn)象在我班陳美玲身上尤為明顯，陳美玲同學(xué)爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活她，但她卻不能感受媽媽對他無私的愛。于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以陳美玲為突破口，把她媽媽一天的生活記錄了下來，講訴給學(xué)生聽:早上送完她上學(xué)，媽媽便去替別人打工種地，晚上她媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給她吃。我又抓準(zhǔn)時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。并且用寬容的方式，讓學(xué)生有愧疚之心，也使學(xué)生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說教好的多！我認(rèn)為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學(xué)生的“愛”。第四篇：班主任工作案例及分析班主任工作案例及分析—后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化點滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校趙春榮班主任工作案例及分析——后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化點滴感想賓川縣雞足山鎮(zhèn)九義學(xué)校 趙春榮我有幸參加了云南省組織“省