班主任工作案例_____________________-wenkub
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 很強(qiáng)的孩子，家里也么少說教，作用甚微。師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。接下來是我們師生的一段對話?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。班主任的機(jī)智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。當(dāng)班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚(yáng)和批評，就是班主任常用的方法。我是一個不聽話且又學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，別的老師見我就煩，有人這樣關(guān)心我，還是第一次?！标惞猱吔舆^毛巾，很快地擦去頭發(fā)上的水珠，只是沖我笑了笑，什么也沒說。我事先安排了勞動組長，我用先勞動完先回班休息，后勞動后休息，最后用了整整一個下午，我們才圓滿地完成了任務(wù)。關(guān)鍵詞：關(guān)愛；教育；感情激勵中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編碼：10032738（2012）06009902每當(dāng)開學(xué)不久，學(xué)校都要組織學(xué)生進(jìn)行根除全校雜草的大掃除活動。每個班學(xué)習(xí)、參加學(xué)校的各項活動都很積極，唯獨(dú)對勞動一大部分同學(xué)不積極，這可能也是家庭原因造成的，很多同學(xué)家庭條件比較優(yōu)越，從來不干活，所以在學(xué)校其他表現(xiàn)都好就是勞動不積極。之后同學(xué)們紛紛擁向自來水管沖洗臉上的汗水，然后又回教室做作業(yè)。陳光畢是剛轉(zhuǎn)來不就得學(xué)生，成績差在以前巴楚上學(xué)時老師不太重視他，而且他還是一個十分調(diào)皮的學(xué)生，平時總是歪歪扭扭不服管教。教師節(jié)那天，我收到了班里許多學(xué)生送來的禮物，其中就有陳光畢的一份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不辜負(fù)你對我的關(guān)懷，有你這樣的老師，我有信心.....第二篇：班主任工作案例班主任工作案例愛心與賞識轉(zhuǎn)化學(xué)生的兩大支柱管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。但所有所謂的方法，并不是時時如意，事事遂心，還有一個存乎一心的運(yùn)用之妙。這就要求班主任心中時刻想著學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，不嫌棄待進(jìn)生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看。生：不記得媽媽的電話號碼了。頓時，我的火氣就上來了。（一看他的回家作業(yè)也沒有抄好。拉丁舞都想停了，因為他不下功夫練。不會的就讓好同學(xué)幫助他。返場兩次。在后來的日子，鞏子軒同學(xué)努力學(xué)習(xí)，積極參加各項文體活動，取得了很好的成績。奉獻(xiàn)愛心，增其自信。對于那些需要幫助得學(xué)生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督 促他們，使他們增強(qiáng)自信心。愛心與賞識，轉(zhuǎn)變了鞏子軒同學(xué)，也給我?guī)砹藷o限的欣慰與快樂！第三篇：班主任工作案例小學(xué)班主任工作案例 ——關(guān)注孩子內(nèi)心成長案例：小學(xué)階段是孩子健康成長的重要時期，班主任又是孩子成長中很重要的角色。聽到這些后我很吃驚，一個一向很優(yōu)秀的學(xué)生怎能有這樣的想法呢？現(xiàn)在是四年級了，學(xué)習(xí)壓力是比以前大多了，她會不會是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，我決定做她的思想工作。正是這些原因，才使她對自己的學(xué)習(xí)很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。我知道目前你的學(xué)習(xí)成績不夠理想，但是你一直在努力，學(xué)習(xí)是一個長期的過程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績的心情太急切了，以至于目前所取得的進(jìn)步你都不滿意。看著她快樂的樣子我更快樂。案例分析：當(dāng)前，心理健康是一大社會問題，少年兒童的心理健康問題由于長期被忽視日益凸顯。要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。當(dāng)孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進(jìn)去了。孩子有較強(qiáng)的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就不會產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。他很沉默，是屬于那種三稈子打不出一句話出來的那種學(xué)生。！”我很震驚，一個初三的孩子有可能嗎？但我從他父親那咧咧切切的酒醉狀以及對自己孩子的一味的辱罵我才知道了這個孩子的不容易。而我，卻因為太少的了解，對孩子產(chǎn)生了偏見，單純的以為他是個會偷懶不做作業(yè)的孩子。慢慢的這孩子融入了集體，初三會考的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他開始和同學(xué)積極討論問題，話也多了起來，會考成績我關(guān)注了一下，成績很好，我簡直比他還激動。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴(yán)肅而接受不了。每一個后進(jìn)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：趙昆同學(xué)搖身一
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