班主任工作案例_____________________-預(yù)覽頁
【正文】 去參加。借助這兩次機(jī)會，我在班里大肆表揚了他，說既然舞蹈這么棒，那學(xué)習(xí)肯定也沒有問題。臨畢業(yè)贈給我一個可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會繼續(xù)努力的。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。運用賞識，促其發(fā)展。在小學(xué)整個階段中，孩子學(xué)習(xí)壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復(fù)她，而是先做些安慰，暫時不正面回答她的疑問，向她家長了解她的近期情況，掌握第一手資料。經(jīng)過認(rèn)真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個很有上進(jìn)心的小女孩，你做事很認(rèn)真，比如，你的作業(yè)很工整，穿著很整齊。再說，成績不好，你不是正在彌補，正在努力嗎？要知道，現(xiàn)在象你這樣用功學(xué)習(xí)的同學(xué)在我們班并不多見，你現(xiàn)在需要的不是高分，而是時間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅持不懈者。其實我做的并不多。孩子的心靈成長，需要肯定，需要夢想，需要友善、有效的溝通，需要責(zé)任，需要關(guān)愛與被關(guān)愛。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認(rèn)真地聽他說話。有時候孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學(xué)、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至?xí)艿焦铝ⅲ械娇謶?、不知所措。父母告訴子女自己是怎樣應(yīng)付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了。鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、多參加一些學(xué)校組織的課外活動，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。第四篇：班主任工作案例班主任工作案例新學(xué)期了，我擔(dān)任九年級的班主任。原來作業(yè)總是缺交，讓補交還是沒有下文，但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻很好，是屬于那種表現(xiàn)很乖的學(xué)生，我自己以為我根本就不了解他。父親是個酒鬼，母親忍受不了離家出走，年邁的老奶奶跟他相依為命，孩子放學(xué)后要幫忙奶奶干活，忙完后才能趕作業(yè)，還要喂豬等孩子不同意這個父親把他的作業(yè)給撕了，這次是忍無可忍才頂了幾句，父親便要打他，孩子只是擋住了父親的棍子，這個可悲的父親于是借著酒意來學(xué)校鬧事來了。三兩句話打發(fā)走他的酒鬼父親，好好的安慰了失望透頂?shù)哪棠?，我對著這個孩子卻不知道要說什么，我知道，這一切，我都了解的太晚了。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時勝過老師的力量。因此，我讓鄭萬里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和趙爽同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。這就更加要求班主任在工作過程中要深信：每個行為后面皆有正向的目的；人在有選擇余地時皆會為自己做最佳選擇。背后就傳來一陣急促的腳步聲，憑著那份直覺，我知道肯定發(fā)生什么事了。憑著與小盧一年下來的接觸以及作為班主任的那份敏感，當(dāng)時我已心里有一些底了，只是在想如何用最佳的方式方法來解決一些勢必解決的問題。但是，我知道事情并非這么簡單。作為班主任的我，聯(lián)系種種跡象以及這件事的發(fā)生，是該執(zhí)行自己的職能——指導(dǎo)（幫助）的時候了。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會議室。那時我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的。按理來說，對小盧我應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的教育——責(zé)怪他不把精力放在學(xué)習(xí)上，但轉(zhuǎn)念一想，這樣做只會把他推向與我對立的一面，更免不了發(fā)生正面沖突，對解決問題能起什么作用呢？然后，我也很坦誠地說出了小盧在我心目中的形象。我希望你能吸取這次教訓(xùn)。十幾年后的今天，我們?nèi)允窍嗷W(xué)習(xí)的好伙伴。通過這件事，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學(xué)生的尊重有時往往會取得意想不到的效果。班主任心理疏導(dǎo)工作個案我在接手99屆畢業(yè)班的時候，班里有一位叫胡少豐的同學(xué)學(xué)習(xí)成績的長期停滯不前，而且我從來沒有發(fā)現(xiàn)他像別的同學(xué)一樣低頭看書，認(rèn)真做題。到了高中之后，幾次的班級排名倒數(shù)的打擊使得他失去了信心，現(xiàn)在已經(jīng)幾近絕望。他知道自己的這個毛病，總想改掉，更想把學(xué)習(xí)成績提高，但是卻一直沒有效果，因此越發(fā)的苦惱。于是我?guī)搅寺方鹕魅文抢?，請路主任為他做了一些心理上的疏?dǎo)，同時我也做了很多積極的輔助性的工作。我對他反復(fù)講困難、挫折是人生必經(jīng)的，而且也是普遍存在的。這樣講無非是希望是他從心理上堅強起來，認(rèn)識到并非只有他一個人面對挫折，任何人都可能面臨困境，這時候應(yīng)該拿出來的只有勇氣。所以我首先幫他直面自己的病癥，認(rèn)識到自己弱點，然后，就是著手從實際的具體的學(xué)習(xí)方法入手，切實幫助他找到學(xué)習(xí)上的出路，并協(xié)同他制定出可行的計劃，而且督促他完成。躲到虛幻的境界中，找來種種借口，更會使錯誤被掩蓋，虛榮心
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