幼兒園小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂(lè)(參考版)
2024-10-24 23:12本頁(yè)面
【正文】 誰(shuí)愿意上來(lái)介紹以下你的拼盤？好吃的東西我們大家來(lái)分享，你愿意把你的水果拼盤和好朋友分享嗎？怎樣和好朋友分享呢？（可以你吃一個(gè)我嘗一個(gè)、可以互嘗兩個(gè)、三個(gè)或更多、可以交換拼盤……）六、品嘗活動(dòng)。教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒去幫助同伴制作，并能拼出和別人不同的水果拼盤。讓我們來(lái)比比誰(shuí)的小手最能干，誰(shuí)的水果拼盤拼得最漂亮。水果拼盤真好看，我們一起來(lái)做一個(gè)吧！先要擦干凈手，再拿一只盤子，選水果進(jìn)行[拼盤。（略）這些水果可以怎么吃呢？s：香蕉撥開(kāi)來(lái)就可以吃了、和圓子一起燒著吃……三、欣賞水果串。（略）今天老師帶來(lái)很多好吃的，你們猜猜是什么？用變魔術(shù)的方式逐一出示水果：變變變，呦，是什么？幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)水果名稱。愿意與同伴分享食物。本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。走了！”教學(xué)反思：本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)，進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣?！靶∨笥褌兘裉炜烧婺芨桑瑤椭“淄糜脠A形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。剛才來(lái)看我的畫展的游客都說(shuō)我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢?！彼摹⒂變翰僮鳎浩串?。T：好了，現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫展了。三、看畫展。幫小白兔鋪路：依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。）對(duì)，今天小白兔我要在森林博物館開(kāi)畫展，你們想不想去看呀？二、鋪路：指導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢，你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。【活動(dòng)過(guò)程】一、以情境式“小白兔在森林博物館開(kāi)畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。小兔頭套一個(gè)，簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫三張。難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的是什么。樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案?！净顒?dòng)目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。從本次活動(dòng)可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合，再過(guò)渡到兩個(gè)圖形，最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象，動(dòng)手操作。走了！”教學(xué)反思：本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)
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