【正文】 （規(guī)模小的學(xué)?？捎烧n堂觀察組開展此項工作）第四部分：將所收集的材料進行匯總，評估組成員與被評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交換意見。就教師、學(xué)校評估標(biāo)準中需要學(xué)生訪談的內(nèi)容進行調(diào)查；對作業(yè)的布置以及批改情況進行調(diào)查；對教輔用書的選用進行調(diào)查。（規(guī)模小的學(xué)校可由課堂觀察組開展此項工作）學(xué)生個別訪談。教師訪談。查閱資料。第二組：資料、訪談組：宏觀考察：依據(jù)“評估標(biāo)準”查閱學(xué)校所有教學(xué)資料。填寫課堂教學(xué)評價表。）第一組：課堂觀察組：按照抽查學(xué)科和名單深入課堂進行課堂觀察和課后對話。）確定學(xué)科教研活動。在學(xué)校教師評估結(jié)果中按等級、按比例、按學(xué)科抽取部分教師。評估小組結(jié)合學(xué)校匯報的內(nèi)容與校長對話。第五篇：學(xué)校教學(xué)評估流程阜平縣2010年小學(xué)教學(xué)評估工作流程學(xué)校教學(xué)評估主要方式：聽取匯報查閱資料課堂觀察課后對話師生訪談學(xué)校教學(xué)評估程序：第一部分（40分鐘）：學(xué)校準備：教師任課一覽表（包括姓名、性別、職稱、學(xué)歷、所學(xué)專業(yè)、任教學(xué)科、年級、班級、學(xué)校教師教學(xué)評估成績等）；課程表。通過這次教學(xué)評估，我校在今后的工作中，將堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合”的指導(dǎo)方針，不斷規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，加快推進素質(zhì)教育改革。（3）對學(xué)困生及時給予輔導(dǎo)，幫助其認識學(xué)困原因，找出補救措施，要求教師最大程度地滿足學(xué)困生的需求，為學(xué)生將來發(fā)展做出最大努力。采取措施：（1）學(xué)校應(yīng)充分開展主題班會活動，了解、掌握學(xué)生的思想動向，及時引導(dǎo)學(xué)生思想健康發(fā)展，鼓勵學(xué)生敢于面對失敗、困難，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的精神。（2）學(xué)生的XXXX，教師應(yīng)加以更多的關(guān)注與引導(dǎo)。（3）進一步實施我校的“XX工程”，依靠已有的名師帶動更多名師的成長與出現(xiàn)。改進措施：（1）加強師德、師能方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使教師明確本職工作的特點，用教師的職業(yè)道德標(biāo)準嚴格約束自己、以教師的責(zé)任和使命嚴格要求自己、對學(xué)生負責(zé)對家長負責(zé)、對全社會負責(zé)、對國家負責(zé)。教師隊伍方面（1）教師在校本教研方面已擁有一定的能力，應(yīng)視之為財富，但層次有待于提升，不能只滿足于能夠提出問題、發(fā)表意見的層面，應(yīng)注重培養(yǎng)、強化對問題的跟蹤意識、分析能力和研究能力。（2）在能夠保證每周不少于X小時的校本教研的情況下，深層次地思考教研的內(nèi)容，組織要更加周密，研究問題要在研究縣級課題的基礎(chǔ)上，加大課題研究的步伐。（2）教師在校本教研方面的XXXX有待于提高，對研究的內(nèi)容范圍面較窄，研究的深度達不到一定層次，有待于專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)期末教師根據(jù)教學(xué)質(zhì)量寫出詳細的卷面分析，教研組精心組織教學(xué)質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗、查找差距。教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生的每學(xué)期質(zhì)量評價，體現(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)報告單上，班主任綜合任課教師及學(xué)生意見寫出素質(zhì)報告，反饋給學(xué)生家長，再由學(xué)生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學(xué)校進行監(jiān)查、檢驗。學(xué)校定期召開全體學(xué)生參加的主題班會，從“XX、XX、XX、XX”等多方面對學(xué)生進行普法教育、思想教育，勸導(dǎo)學(xué)生不上網(wǎng)吧、不打群架、不偷盜，增強XX意識；班主任及任課教師密切注視學(xué)生的出勤情況并及時向?qū)W校反映，制止學(xué)生在校期間擅自離校，保證學(xué)生的安全；創(chuàng)造條件請專家為學(xué)生家長、教師做報告，促進家庭教育與學(xué)校教育的同步發(fā)展。利用家長通知書，學(xué)年考評等形式，幫助學(xué)生查找差距，不斷進步，注重加強對學(xué)生的過程管理。采取指導(dǎo)性評價，允許學(xué)生自我矯正；采取發(fā)展性評價，重視生生互評和自我評價，變教師單向評價為多元多向評價。課堂教學(xué)評價重在考查教師的教學(xué)是否為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否注重學(xué)生的個性差異，能否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂的教學(xué)氛圍，改進以往的重知識、輕技能的評價觀。學(xué)期末由教師做工作總結(jié)，教導(dǎo)處根據(jù)聽、評“XX課”、“XX課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、專業(yè)發(fā)展等方面對教師進行量化考核，又結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查、家長、學(xué)生的問卷調(diào)查及教師間的互評對教師做出最后的綜合評價。（五）、評價研究教學(xué)考查學(xué)校制定了學(xué)科課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐活動評價標(biāo)準，結(jié)合學(xué)校和教研組聽課及教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)、讀書筆記、課堂隨筆的情況，再綜合期中、期末教學(xué)成績測評情況進行全面的教學(xué)考查教師評價（1）教師評價制度依據(jù)XXXXXXXXX考核標(biāo)準及辦法建立了以教師自評為主，學(xué)校、教師、學(xué)生及家長共同參與的教師評價體系，每年評價一次記入教師檔案。X項縣級課題已經(jīng)批準立項，正在探討、研究中。通過問題研究，教師逐漸體會到自己由“教者”到“研者”的角色轉(zhuǎn)變。教師能夠根據(jù)教學(xué)中的問題進行研究，探討，既解決了教學(xué)中的實際問題，又提高了教學(xué)質(zhì)量。一方面檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能；另一方面，通過檢測總結(jié)經(jīng)驗、查找不足及今后改進措施，寫出書面檢測報告，促進教師改進、提高教學(xué)質(zhì)量的意識，明確自己的位置，確立努力方向。教師在集體備課過程中，做到備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教研水平的目的。（3）、加強教研工作每學(xué)期都要求教師做XX課、優(yōu)秀教師做XX課、骨干教師做XX課，為全體教師提供鍛煉、展示學(xué)習(xí)提高的機會。學(xué)困生輔導(dǎo)工作隨時抽查，連同教案、作業(yè)檢查記錄上交學(xué)校，并將檢查結(jié)果通報學(xué)校，同時，提出整改措施。在教學(xué)中運用“XXX——XXX——XXX”的步驟進行教學(xué)，并能根據(jù)我校學(xué)生實際情況和學(xué)科特點，活學(xué)活用，在過去的一年里我們做了大量的工作，許多教師勇于實踐，勇于探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，大部分教師都能做到以學(xué)定教，優(yōu)化教學(xué)過程，課堂教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。每個學(xué)期進行X次學(xué)生問卷調(diào)查，并通報調(diào)查結(jié)果，從而達到進一步改進教學(xué)、規(guī)范教學(xué)的目的。教師的日常教學(xué)行為要求做到“六化”，即集體備課經(jīng)常化、個人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化。堅持教學(xué)檢查制度，一貫實行教案XXX制，努力把檢查工作落到實處。同時每位教師自訂一份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)刊物。（5）.自學(xué)提高。（3）.由主抓業(yè)務(wù)的校長、主任進行業(yè)務(wù)講座。（5）師資培訓(xùn)制度化隨著新課程的實施、課堂教學(xué)改革的不斷深入，暴露出部分教師觀念和行為跟不上新形勢的需要，部分教師對教育教學(xué)新的理念心存疑慮；部分教師雖然接受一些新的教育教學(xué)理念，但只是在表面上，沒有把握住其精髓，在實踐中效果不顯著等等，針對這些問題我們加強了教師的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我們又重新設(shè)計了與課堂教學(xué)改革相匹配的教案，每節(jié)課都要求有教學(xué)反思，并且鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié)和升華，寫出教研。反思的最簡單形式是寫教后記。通過“課例研究”教研活動，促進教師的課堂教學(xué)水平顯著提高。在語、數(shù)……等學(xué)科中分別舉行了研討課，不僅及時解決了教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，還提高了教師的業(yè)務(wù)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。因此，加強教師對課堂教學(xué)的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的課堂教學(xué)，對于提高教師教學(xué)水平、教研能力，改進教學(xué)模式和教學(xué)方法非常必要。我們認為，充分發(fā)揮備課組和教研組的作用，尤其是及時開展教學(xué)“XXXXXXX”活動，不僅是提高同學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑，也是增加校本教研氣氛，落實校本教研的基本途徑。我們明確要求，同學(xué)科教師之間互相聽課每學(xué)期不少于XX節(jié)。取得良好效果。教研組還定期據(jù)教育教學(xué)中疑難問題開展“問題會診”活動。（2）集體備課常規(guī)化我校實行XXXX為單位的教研體系，抓好同學(xué)科教師集體備課這一環(huán)節(jié)，是我校開展校本教研活動和教學(xué)管理工作的關(guān)鍵。承擔(dān)的XX級課題“XXXXXX”實驗已被XXXXX給予結(jié)題。制定了《XXXXX學(xué)校校本教研制度》、《教研活動制度》、《教師業(yè)務(wù)自學(xué)制度》、《教研活動檢查制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《校本教研問題反思制度》等，形式多樣注重實效（1）教學(xué)研究主題化開展以校為本的教學(xué)研究，確立核心課題。校本教研目標(biāo)明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識有所提高，初見教師教研水平整體性的進步。（四）、校本研修研修規(guī)劃學(xué)校每學(xué)年初能夠認真總結(jié)教師隊伍現(xiàn)狀，并切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業(yè)水平、能力的計劃、措施和目標(biāo)，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。理、化、生教師根據(jù)教學(xué)需要自制教具XXX多件。教學(xué)設(shè)施及經(jīng)費保障學(xué)校建有微機室、理、化、生實驗室、圖書閱覽室、教學(xué)儀器配備室、美術(shù)室、音樂室，能夠滿足教學(xué)需要。目前，學(xué)校有X名教師成為省級骨干教師，X名市教級骨干教師，X名縣教級骨干教師。（三）、教學(xué)條件教師隊伍建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)有教師XX名，其中本科學(xué)歷XX名，大專學(xué)歷X名。我們通過這些校本課程，讓學(xué)生受到各種教育，學(xué)到多方面的知識，對提高學(xué)生素質(zhì)起到了很大的作用。每學(xué)期開展法制教育講座X次，十分重視新生入學(xué)教育。制定了校本課程實施方案，明確規(guī)定了校本課程的指導(dǎo)思想和奮斗目標(biāo)。（2）