如何上好每一堂課(參考版)
2024-10-24 22:42本頁面
【正文】 上好一堂課還是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神，并與教師課堂教學現(xiàn)實實現(xiàn)融合，而使教師不斷豐富自己，提高自己，獲得旺盛的生命力。好課留給學生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價值所在。它的真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求?？傊?，上好一堂課會讓學生受益一生。同時，在新課程的課堂上，我們將看到這樣的景象：即使是知識、技能的傳授，也融入了師生共同分享成功的喜悅，也充滿了美麗的想像。五、師生教學相長上好一堂課的課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎的一環(huán)。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。四、創(chuàng)建全新的教學方法。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。三、注重情感激勵教學在教學實踐中，我深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學的每一個環(huán)節(jié)上都應包含“情”?，F(xiàn)代教學認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡，可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、注重教學過程中師生互動。要深入了解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。一、備課設計匠心獨具要把一堂課上好，取得良好的效果，備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。但不管是哪一種教學方法，我認為一堂好課應該是“學生喜歡、質(zhì)量不錯”就是好課。當然，上課之前必須精心備課，不打無準備之仗，要在吃透大綱，深鉆教材，了解學情的基礎上，認真編寫教案；同時也必須預設一些情景，在課堂中出現(xiàn)問題生成時才能游刃有余。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學生真正理解并掌握它?！瓣P鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握它如同掌握了一個鑰匙，其余內(nèi)容便會迎刃而解。教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法等都是重點，它是我們學習后段內(nèi)容的基礎，具有常用性和應用性。再次，深鉆教材，把準重點、難點、關鍵點，做到因材施教。教學目標是進行教學設計的依據(jù)，只有明確目標，教學設計才能有的放矢。首先，精心設計，是成功上好一堂課的關鍵，在備課過程中，我們應該用系統(tǒng)方法分析教學問題，確定教學目標，設計解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體。在走上講臺
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