【正文】 課題七：探究傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，了解各個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的簡(jiǎn)介、由來或傳說、節(jié)日習(xí)俗、古今詩(shī)詞等，涉及與主題探究活動(dòng)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，如歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容。(3)培養(yǎng)了學(xué)生用事實(shí)說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)精神,使其體會(huì)到了在合作中從事科學(xué)研究的魅力。小學(xué)生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。有些家長(zhǎng)是看到學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個(gè)問題的。反思：本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)星期，共進(jìn)行2次集中活動(dòng),學(xué)生利用大部分的課余時(shí)間進(jìn)行研究。班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和部分老師參加,最后將各課題組的研究報(bào)告加上各成員的心得裝訂成冊(cè),以小冊(cè)子的形式向家長(zhǎng)分發(fā)。實(shí)施調(diào)查,整理信息以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,4位學(xué)生利用在校時(shí)間,在本校一至六年級(jí)中各選一個(gè)班做了問卷調(diào)查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),計(jì)算出各類學(xué)生家庭占該項(xiàng)目總?cè)藬?shù)的百分比。以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,學(xué)生在老師的幫助下設(shè)計(jì)了如下問卷:(1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況 A、貸款 B、沒有貸款 C、部分貸款(2)市民不貸款買房的原因 A、利息太高 B、有能力購(gòu)買C、可以向親朋好友借到錢(3)貸款買房的方式 A、全部貸款 B、部分貸款C、先貸款,有了周轉(zhuǎn)資金再一次性交清(4)還息的情況 A、扣工資B、自己做生意付息 C、一次性付清(5)市民對(duì)貸款買房的態(tài)度 A、肯定的態(tài)度B、否定的態(tài)度 C、中立(6)銀行對(duì)貸款買房的承諾A、能夠兌現(xiàn) B、基本兌現(xiàn) C、不能兌現(xiàn)從學(xué)生問卷設(shè)計(jì)來看,如果沒有老師的幫助,問卷設(shè)計(jì)就比較零亂,條理性不夠。他們制定了資料查詢計(jì)劃,其中兩人負(fù)責(zé)到建設(shè)銀行金壇分理處進(jìn)行調(diào)查,另外兩人負(fù)責(zé)向父母所在銀行的工作人員請(qǐng)教購(gòu)房貸款方面的問題。三、學(xué)習(xí)過程制定研究計(jì)劃小學(xué)生的研究計(jì)劃普遍十分簡(jiǎn)單,根據(jù)老師的介紹,把計(jì)劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調(diào)查。不論學(xué)生所訂的課題成熟與否,作為小學(xué)生的研究題目,只要能表達(dá)完整的意思,又能引起學(xué)生們的研究興趣就可以了。組織學(xué)生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結(jié)果學(xué)生擬訂出了許多課題。二、課前準(zhǔn)備課題的提出課下學(xué)生丁正炎和同學(xué)討論家里要貸款買房子的事,同學(xué)們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。想一想：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？（與跑道的寬度關(guān)系最為密切）教師小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對(duì)了，其實(shí)只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。方法二：－＝（m）－＝（m）??。②因?yàn)榕艿赖拈L(zhǎng)度與直道無關(guān)，只要計(jì)算出各圓的周長(zhǎng)，再算出相鄰兩圓的周長(zhǎng)相差多少米，就是相鄰跑道的差距。小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？?jī)?nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？學(xué)生充分交流得出結(jié)論： ①跑道一圈的長(zhǎng)度＝2條直道的長(zhǎng)度＋一個(gè)圓的周長(zhǎng) ②內(nèi)外跑道的長(zhǎng)度不一樣是因?yàn)閳A的周長(zhǎng)不一樣。三、觀察跑道、探究問題：（一）觀察思考，找出問題關(guān)鍵。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子200米決賽場(chǎng)面。課前準(zhǔn)備：課件、圓規(guī)、直尺、計(jì)算器。學(xué)情分析：學(xué)生通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圓有了深入的識(shí)識(shí)，對(duì)同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎(chǔ)這些都為學(xué)生解決“確定起跑線”這個(gè)問題奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰(shuí)最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。六、課堂小結(jié)課題四：東方魔板七巧板平面圖形一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景情況七巧板是我國(guó)流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。組內(nèi)成員分工。這些材料有什么特性？三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解 四、輔導(dǎo)學(xué)生分組制作對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行分析，如何利用材料特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。形成不同風(fēng)格。注意粘線的時(shí)候，要細(xì)心，保持畫面整潔。同學(xué)們?cè)诳戳搜菔竞?，是不是?duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法？另外，在這個(gè)制作中，有沒有可以替代紙的材料？用編織毛衣剩下的線，一張結(jié)實(shí)的紙，也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。問：除了做成平面的，可不可以做成立體的，需要什么材料和它搭配？問：除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀？有哪些可以利用的點(diǎn)材呢？ 礦泉水瓶是透明的塑料，底子上有規(guī)則的幾何形可以利用，并且可以稍微變形，一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。板書：室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作二、導(dǎo)入用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：不同材料的特性，如何發(fā)揮它們的特性，使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。變廢為寶，充分利用材料，保護(hù)環(huán)境。隱形目標(biāo)：開闊學(xué)生思路，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。四、質(zhì)疑雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎五、布置課外活動(dòng)作業(yè)持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。（5）匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。雙子葉與單子葉的例舉。（5）匯報(bào)交流。（4）分組研究。（3）演示解剖方法。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。過程與方法：進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。作品背面要注明組別、組員姓名及學(xué)號(hào)等，以便老師打分。根據(jù)提供給同學(xué)們的標(biāo)準(zhǔn)視力表,大家自己去度量出“行與行間距”、“行內(nèi)E間距”,在白紙上畫好,再把 E一一 粘貼到白紙底板上。講解視力表的測(cè)定依據(jù)有哪些。學(xué)生實(shí)際操作—測(cè)量E的邊和開口的寬?；脽羝⑺伎?、討論。然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。先提問學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢？ 我們先來可那一個(gè)（學(xué)生在看了之后會(huì)回答相似）那我們要找出證據(jù)來，看是不是真的相似。動(dòng)物世界也有它們自己的專門視力的測(cè)試工具，比如狗狗的…… 幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表的發(fā)明（來源）。重點(diǎn)難點(diǎn)：視力表的原理教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室準(zhǔn)備項(xiàng)目課前先分好組硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)視力表，了解視力表的原理 教學(xué)過程師說：下面我們先來看一個(gè)有趣的，（播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。課題十：制作視力表教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：探究視力表中蘊(yùn)含的知識(shí)，體會(huì)視力表的制作原理?，F(xiàn)在談你們有什么好的辦法？學(xué)生活動(dòng)：提出預(yù)防和控制污染的措施（各抒己見）教師歸納：在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)進(jìn)行小結(jié)，再請(qǐng)同學(xué)看一下課本上減少噪音的小竅門的有關(guān)知識(shí)。不但影響人的聽力，而且會(huì)誘發(fā)高血壓、心臟病，分散人的注意力，甚至導(dǎo)致記憶力衰退。教師歸納：世界衛(wèi)生組織研究表明，室內(nèi)的噪音或聲響達(dá)到或超過30分貝時(shí)，就會(huì)使人無法安心工作，不能集中精力思考，難以入睡。提問：你們知道噪聲的來源有哪些嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：討論后學(xué)生明確 交通噪音：汽車、火車、飛機(jī)生產(chǎn)噪音：工廠和建筑工地的噪聲影響，在夜晚，尤其令人厭煩。噪聲也不像我們前面所了解的各種污染，它是局部的、暫時(shí)的，在空氣中傳播不會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)。提問：我們通過討論，知道了什么是噪音，那么噪音有什么特點(diǎn)？和其他污染有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：討論、辯論，看有關(guān)資料，弄清以下二個(gè)方面：噪音和其他污染不一樣，與人的主觀愿望有關(guān)，與人的生活狀態(tài)有關(guān)，與人的主觀評(píng)價(jià)有關(guān)。明確：噪音即噪聲，通常指那些噪雜、刺耳的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：了解噪音的危害和減弱噪音的途徑，提高環(huán)保意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：了解生產(chǎn)生活中控制噪音的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣。教學(xué)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會(huì)，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情, 通過這次活動(dòng), 也增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛傳統(tǒng)文化的意識(shí)。通過這次活動(dòng),我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗民情的了解。生:掛香包、抹雄黃寄托著人們祈求平安、健康長(zhǎng)壽之意。生: 清明節(jié)里要掃墓祭祖。生: 我們的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié):、清明節(jié)、端午節(jié)和重陽(yáng)節(jié)。三組同學(xué)搜集關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)詞。結(jié)果如下： 一組同學(xué)調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日的名稱、日期及有關(guān)傳說。指導(dǎo)各小組制定活動(dòng)計(jì)劃。第二課時(shí)成立活動(dòng)小組 同學(xué)們經(jīng)過討論，將實(shí)踐活動(dòng)分四個(gè)小組進(jìn)行。確定發(fā)言人。㈤合作交流，準(zhǔn)備匯報(bào)。㈣分工合作，提交作業(yè)。㈢調(diào)查了解他人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的看法。㈡明確目標(biāo)，收集整理資料。根據(jù)生活的節(jié)日活動(dòng)，引出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來或傳說，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，了解其豐富的文化。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生獲得“真、善、美”形象體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日形成正確的看法。教學(xué)反思：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自立性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，其活動(dòng)空間不僅僅局限了教室，我們可以將學(xué)生帶出教室，帶出校園，走向社會(huì)，在這次活動(dòng)中，我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師評(píng)價(jià)：今天,我們各個(gè)小組都展示了自己的探究成果,大家都非常積極、熱情。第四課時(shí) 結(jié)題一、活動(dòng)成果與評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)學(xué)生的展示內(nèi)容： ? ? ? ? ?（二）防護(hù)與拓展：甲型H1N1型流感的預(yù)防措施。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長(zhǎng)，確定組員。㈥交流總結(jié)，完成研究報(bào)告。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組內(nèi)交流，進(jìn)一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，以研究報(bào)告或主題電子作品等形式分工完成。通過網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章、走訪詢問等形式了解人們對(duì)于甲型H1N1流感的看法。通過初步的調(diào)查了解，學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后自由結(jié)合，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、查詢資料、調(diào)查研究，收集有關(guān)信息。使學(xué)生產(chǎn)生興趣，經(jīng)過議論提出問題，利用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源或調(diào)查走訪等方式解決問題，了解甲型H1N1流感，完成初步的探究報(bào)告。：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)探究的快樂；了解甲型H1N1流感的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力，使學(xué)生對(duì)甲型H1N1流感形成正確的看法。因此,非常值得我們教師去研究,去探索。其次是獲得家長(zhǎng)的支持十分重要,因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是屬于需要花費(fèi)大量時(shí)間和拓展學(xué)習(xí)資源的一項(xiàng)工作,沒有家長(zhǎng)的支持,研究性學(xué)習(xí)的質(zhì)量就不容易得到保證。(4)改變了一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)貸款購(gòu)房持否定態(tài)度的想法,有利于學(xué)生養(yǎng)成用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣。通過這一科研活動(dòng),使學(xué)生在思維的持久性上有了很大發(fā)展。(2)鍛煉了學(xué)生對(duì)問題思考的持久力。本次活動(dòng)的意義主要有如下幾個(gè)方面:(1)豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)用于說明身邊的問題。二次調(diào)查,跟蹤訪問對(duì)在第一次調(diào)查中反對(duì)貸款購(gòu)房的家庭進(jìn)行跟蹤訪問,收集數(shù)據(jù),了解到有幾個(gè)家庭在本次調(diào)查活動(dòng)后改變了主意。例如:形成建議,組織報(bào)告會(huì)各課題組根據(jù)各組的調(diào)查以及所查閱的有關(guān)知識(shí),形成集體意見,寫出簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。然而學(xué)生們的積極性都很高。設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表組織各課題組圍繞自己的課題編制問卷調(diào)查表。以“購(gòu)房貸款決策”課題組為例,參加的學(xué)生分別是田園,李嬌,王紅亮,于昊。然后讓學(xué)生自主地參與到喜歡的課題組中,并選出組長(zhǎng)。如:購(gòu)房與貸款,貸款與利息,購(gòu)房貸款與工資處理,購(gòu)房貸款的利弊等12個(gè)課題。成立研究小組根據(jù)丁正炎同學(xué)家要貸款買房的事確立研究課題。四、鞏固應(yīng)用，形成技能： 400米的跑步比賽，跑道寬為1米，起跑線該依次提前多少米？？在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有200米的比賽，起跑線又該依次提前多少米？五、回顧小結(jié)，體驗(yàn)收獲： 談一談，這節(jié)課你有什么收獲？課題六：小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)”研究性學(xué)習(xí)一、基本目標(biāo)（1)鞏固百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的知識(shí)；(2)養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。哪一種方法更快更簡(jiǎn)便呢？ 如果我們?cè)谟?jì)算圓的周長(zhǎng)時(shí)直接用π來表示，看看有什么發(fā)現(xiàn)？