趙淑霞六年級(jí)研究性學(xué)習(xí)上冊(cè)教案(參考版)
2025-04-28 13:19本頁面
【正文】 有一些同學(xué)將某些點(diǎn)的位置找錯(cuò)了，沒有做成，只好又重新找點(diǎn)，從而提高了學(xué)生的探究能力。學(xué)生們聽后，積極性特別高，個(gè)個(gè)躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動(dòng)作了很好的鋪墊！為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導(dǎo)學(xué)生怎么找到某些點(diǎn)，而是讓學(xué)生自己觀察、自己探究、自己動(dòng)手制作，并且看看誰最先制作完，哪個(gè)小組最先完成。接著老師講述七巧板的悠久歷史，并引出課題：有趣的七巧板。師：“有沒有哪個(gè)同學(xué)玩過這種拼圖？”（有一個(gè)女同學(xué)舉手說玩過，但不知叫什么名字。學(xué)生回答：“這些圖案都是由七塊板拼成的。為了更好地體現(xiàn)團(tuán)體合作精神和更好地表達(dá)與交流，我又將學(xué)生劃分了幾個(gè)小組，并且重新編排了座位，這樣既體現(xiàn)了個(gè)體的獨(dú)立，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)協(xié)作精神。 六、課堂小結(jié)課題七：東方魔板七巧板 平面圖形一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景情況七巧板是我國流傳已久的民間創(chuàng)造，被西方人稱為“東方魔板”，利用七巧板可以拼擺出許許多多的圖案，本節(jié)課便是通過對(duì)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)和識(shí)圖能力，提高了學(xué)生的幾何理念，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更扎實(shí)地鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)。 五、交流展示 可以做怎樣的裝飾品。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)問：這兩樣裝飾品適合放在什么環(huán)境中為什么？ 這些材料有什么特性？ 二、導(dǎo)入 用兩個(gè)大小不同的裝飾品，吸引學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)身邊的可利用材料。 四、輔導(dǎo)學(xué)生制作 五、交流展示
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