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正文內(nèi)容

多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用(參考版)

2024-10-24 21:45本頁面
  

【正文】 。形成論文集、個(gè)案集。合理配置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,根據(jù)教學(xué)需要,不斷充實(shí)和完善電教教材和教學(xué)軟件。多媒體具有新穎、生動(dòng)、直觀的特點(diǎn),它級吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情,達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,同時(shí)多媒體的運(yùn)用,能調(diào)動(dòng)學(xué)生課外主動(dòng)探求知識的積極性,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,獲得實(shí)踐能力。利用多媒體教學(xué)的效果如何,不能評一張?jiān)嚲碓u定學(xué)生的成績,我們將設(shè)計(jì)多渠道、多手段的綜合考評模式,達(dá)到全面衡量學(xué)生的成績,從而提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。”在研究中,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性,適時(shí)適度地運(yùn)用多媒體,尋求教師和學(xué)生用最少的時(shí)間和精力達(dá)成目標(biāo)的有效途徑,以達(dá)到課堂教學(xué)“耗時(shí)少、效率高”的現(xiàn)代化要求,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。()合理運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。()發(fā)揮多媒體的作用,改革教師教學(xué)方法。只有這樣,才能將多媒體這個(gè)先進(jìn)技術(shù)正確運(yùn)用到課堂教育中,利用它營造出一個(gè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氣氛,使多媒體技術(shù)更充分地發(fā)揮出輔助教學(xué)的功能,不斷為教學(xué)工作注入新和活力。教師應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)勢,化繁為簡,化靜為動(dòng),為學(xué)生設(shè)計(jì)一些練習(xí)課件,不僅會充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性,提高練習(xí)質(zhì)量,達(dá)到鞏固和運(yùn)用知識的目的,而且還會使練習(xí)課豐富多彩,妙趣橫生,激情揚(yáng)溢,在生動(dòng)活潑的氛圍中理解知識、掌握知識、運(yùn)用知識,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。多媒體集圖、文、聲、像于一身,能向?qū)W生提供形式多樣,功能各異的感性材料和形象生動(dòng)的畫面,可為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境。能科學(xué)、合理、形象地突破教學(xué)重點(diǎn),分化教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,化難為易,化抽象為形象,化概括為具體,逐步解決問題,從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),使課堂氣氛張馳有序,有效地啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的積極思維,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,比如,教師講課時(shí)對舊知識的總結(jié)和回顧,對例文、例題的講解等,教師都可使用提前制作的多媒體課件,快速呈現(xiàn)在學(xué)生面前,節(jié)省了許多課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間,再比如:在講評作文時(shí),把學(xué)生的優(yōu)秀作文,典型的病例等展示在屏幕上,供大家分析、推敲、修改;精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上,供大家品味欣賞,通過教師的講評,學(xué)生的自評、互評,相互促進(jìn),相互提高,講評質(zhì)量高,速度多,容量大。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高學(xué)習(xí)效率。多媒體絢麗多彩的畫面,生動(dòng)形象的演示,化小為大,化靜為動(dòng),化抽象為具體的特效,深受廣大學(xué)生的喜愛。一、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造其良好的學(xué)習(xí)心理?!娟P(guān)鍵詞】:多媒體 課堂結(jié)構(gòu) 課堂教學(xué)多媒體就它作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)的工具和手段,已經(jīng)越來越受到眾多師生的青睞。淺談多媒體在課堂教學(xué)中的作用 來源:233網(wǎng)校論文中心[ 20080606 10:06:00 ]閱讀:461作者:曹瑞紅 延冬娥編輯:Studa_hasgo122 【摘要】:多媒體就是以計(jì)算機(jī)為核心,將文字、數(shù)據(jù)、圖形、影像、音頻、視頻等不同的媒體合而為一,為學(xué)習(xí)者提供一種多樣化的可交互的操作環(huán)境教學(xué)。提高了教學(xué)效率,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。要達(dá)到這個(gè)目的,必須終身不斷地為自己“充電”,充分了解現(xiàn)代化技術(shù)中教師的地位和作用,充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力,才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮,選取多媒體的最佳切入點(diǎn),絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好,弄成了電教滿堂灌。恰當(dāng)應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)效益??傊?,作為教 育工作者,一定要充分應(yīng)用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段,更好地提高工作 效率,提高教學(xué)質(zhì)量,為我國培養(yǎng)更高素質(zhì)、更優(yōu)秀的接班人,讓計(jì)算機(jī)多媒體 技術(shù)在教學(xué)這塊肥沃的土壤上盛開出更加鮮艷的奇葩。6 結(jié)束語隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟,計(jì)算機(jī)已作為教學(xué)過程中一種理想的認(rèn) 知工具,在教育領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用。有了計(jì)算機(jī)不是不要 教師,而是對教師提出更高的要求,既能熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)的一般操作,也會使 用有關(guān)的教育軟件。 多媒體教學(xué)需要高素質(zhì)的老師多媒體教學(xué)以其直觀的形式、豐富的教學(xué)信息內(nèi)容、快捷的傳遞方式,為教 學(xué)創(chuàng)造了美好的發(fā)展前景,可以使教學(xué)由平面走向立體,使靜態(tài)變成動(dòng)態(tài),把抽 象化為具體,大大提高教學(xué)的容量和效果,但同時(shí)也對教師的素質(zhì)提出了更高的 要求。 不能只重視教師的如何“教”,而忽視學(xué)生的如何“學(xué)” 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件大多還只是設(shè)計(jì)教師的如何“教”,用電腦來幫助教師 講清用黑板或其他教具不能講清楚問題的教學(xué)模式占多數(shù),很少用電腦幫助學(xué)生 “學(xué)”,即以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)少。在課堂教學(xué)中,計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能替代教師。一些華而不實(shí)的課件反而容易讓學(xué)生只注意到課 件中的圖片,聲音,動(dòng)畫演示等等,而真正要學(xué)到的知識卻被忽視了。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí),應(yīng)該 關(guān)注教育理論的發(fā)展,隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué),發(fā)揮多 媒體教學(xué)的優(yōu)勢。實(shí)際上評價(jià)應(yīng)該是 多媒體教學(xué)的一個(gè)過程,即在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出 現(xiàn)的各種認(rèn)識和解決問題的過程,并設(shè)計(jì)相關(guān)的評價(jià),結(jié)合學(xué)生的反思,促進(jìn)學(xué) 生對自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識,從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此對于多媒體交互式教學(xué),應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過程和內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn) 行討論,合作解決,以提高多媒體教學(xué)的效率。⑵多媒體程序要設(shè)計(jì)學(xué)生的合作過程,設(shè)計(jì)學(xué)生的反思過程,設(shè)計(jì)學(xué)生的表 述過程。能 使枯燥的作圖變得生動(dòng)起來,還能讓學(xué)生對所學(xué)知識很感興趣。怎樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢⑴多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué),應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合,注意在多媒 體教學(xué)中設(shè)計(jì)真實(shí)的背景和真實(shí)的過程,注意知識本身的真實(shí)背景、如何學(xué)習(xí)知 識和運(yùn)用知識,反映知識在實(shí)際中運(yùn)用的方法,要求考慮實(shí)際問題的復(fù)雜性并從 中進(jìn)行探索,以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,特別是對于青年教師來說,在掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)的同時(shí),有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術(shù),將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。目前一些商業(yè)性軟件價(jià)高質(zhì)劣,商業(yè)行為較突出,許多軟件開發(fā)商不懂教育,所開發(fā)出來的軟件違背認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,變成教科書的電子翻版?!彼摹⑻岣咦陨硭刭|(zhì),為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。語文教學(xué)中多媒體的盲目介入(像前面所提到的那樣),卻使這個(gè)巨大的想象空間縮小了,試想,如果哈姆雷特只剩下影視屏幕或圖片上的一個(gè)形象,那么 “一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”又從何談起?如果多媒體手段的運(yùn)用是以犧學(xué)生想象為代價(jià)的,這對語文教學(xué)絕不是好事。但是,我們更應(yīng)該看到,教育現(xiàn)代化,不僅僅是教學(xué)手段的革新,更重要的是教學(xué)觀念的更新。不可否認(rèn),運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化,比如對微觀世界的“再現(xiàn)”,對某些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬都有著不可替代的獨(dú)到的作用,但語文學(xué)科卻不同,它的特殊性是其他學(xué)科所不能比擬的,換言之,文字所表現(xiàn)的東西不是能用一個(gè)有限的畫面或一個(gè)活動(dòng)場景(即多媒體課件)就能解決的。三、充分考慮學(xué)科性質(zhì)。具體言之,在實(shí)際操作中,要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,教師應(yīng)自己駕馭多媒體手段,將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中,從而極大發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢。有什么樣的教學(xué)觀念,就會有什么樣的教學(xué)行為,再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的教師手中也會變異,成為“舊”教育的工具。多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子,但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用,應(yīng)用的目的是為了“輔助”教學(xué),這是由教學(xué)自身的規(guī)律性決定的,一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)服務(wù),如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用,以輔代主,勢必會導(dǎo)致人(教師、學(xué)生)為物(現(xiàn)代教學(xué)手段)役,從而影響了教學(xué)效果。針對上述情況,要讓多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,必須注意以下幾個(gè)方面的問題。五、小結(jié)通過實(shí)例可以看出多媒體確實(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多不足,給教學(xué)帶來了新的生機(jī)。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡單到抽象的思維過程。課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞,更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。(二)多媒體在教學(xué)中的不足盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式,但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。可得出以下結(jié)論:信息資源的共享和交流每天都在增加和更新,新技術(shù)的發(fā)展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)間傳播成為現(xiàn)實(shí)。多媒體教學(xué)的大內(nèi)容、高效率特點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)節(jié)奏,有利于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)接受更大量的信息,更一現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校,教師隨時(shí)可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補(bǔ)充一些知識。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性??傻贸鲆韵陆Y(jié)論:(一)多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢,表現(xiàn)力豐富興趣是人的認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn),在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動(dòng)作用。四、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢與不足在教育教學(xué)中,改變以單一的
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