【正文】 s prehension to the abstract thing and the process and feeling because of our country economic power not enough, greatly part of flourishing cities start releasing multimedia network teaching, resulting in teacher, student to multimedia of worship excessively, and mistake go into this circumstance, I mence from this aspect, putting forward some homologous suggestions, a glimmer of worker who hopes in aftertime to be engaged in teaching provided a beneficial words: High school chemistryMultimedia network teaching39。所以與西方發(fā)達國家相比, 在開出的課程種類、課程內(nèi)容質(zhì)量以及實時性交互等方面都還有很大的距離。綜上, 多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 以其先進的技術(shù), 強大的功能, 在教育中得到迅速開發(fā)和應(yīng)用,代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向, 是教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。在學生眼里, 教師不再以指導者的身份出現(xiàn), 而是學習過程的積極參與者, 學生對教師的恐懼心理消失, 主觀能動性得以充分發(fā)揮。在這種教學模式中, 學生與學生之間也能進行直接的交互, 學生能通過網(wǎng)絡(luò)空間交流信息, 發(fā)表個人的不同觀點, 分析評價他人的看法, 學習者通過對問題的探討最終取得一致的意見。多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有很強的人機交互功能, 能很方便地進行教師與學生、學生與學生之間的信息交流。(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學包含的媒體數(shù)量多,信息量大, 覆蓋面廣,能面向全體學生,使媒體資料能得到充分共享,從而擴展了教學空間,使教學擺脫了以學校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛,讓學生徜徉在知識的海洋里,擁有自由遨游的學習空間。(2)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學有很大的靈活性和可選擇性,有利于個別化教學,使教學真正做到尊重學生的個性差異,因材施教。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用,將帶來教育、教學的重大變革。見此情況，我從這方面入手，提出了一些相應(yīng)的建議，望在今后從事教學的一線工作者提供有利的參考。這就需要每個教師在提高多媒體教學能力，充分利用好學校多媒體設(shè)備的同時，繼承傳統(tǒng)教學的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才第五篇：多媒體在教學中的應(yīng)用多媒體在中學化學教育中的實踐與思考姓名：趙艷鋒指導老師：高玉連突破了計算機與多種電（太原師范學院呂梁高專辦學點化學系0302班山西離石033000）摘要 本文通過對國內(nèi)外的調(diào)查與分析,得出了多媒體教學[1,2]教設(shè)備的界限, 融電腦、電視、錄像、錄音、動畫等功能于一體, 它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式, 以跨越時空的非凡表現(xiàn)力, 大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受。多媒體教學手段形象生動，然而，許多同學注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學注意，學生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。而多媒體教學在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細致過程的展示。如果過分的依賴這種教學模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。它不僅可以使教學更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)遠距離教學充分體現(xiàn)了教學的雙向性、實用性和交互性。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。我在實習期間，對學校計算機多媒體教學做了大量調(diào)查。相比于傳統(tǒng)教學方式，它節(jié)約了書寫時間，增加了教學容量，提高了課堂教學效率。教學效率高運用多媒體技術(shù)進行教學，教師可以事先在計算機上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗等設(shè)計好，上課時，教師只需點擊鼠標，即可將這些內(nèi)容展示給學生方便快捷。能否激發(fā)學生的學習興趣，已成為課堂教學效果的關(guān)鍵所在。我在實習期間，對計算機多媒體教學做了大量調(diào)查。那些跳動的小圖標、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，（四）緩解高校課程多，學時少的矛盾隨著現(xiàn)代科技的進一步發(fā)展與高校的擴招，課程種類、內(nèi)容急劇增加，教學學時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使學生獲得更豐富，更新穎的知識，又不至于大量增加學生的學習負擔，必須改變教學方法，更新教學手段，多媒體技術(shù)運用錄像、光碟、計算機等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計算機輔助教學課件，可以讓學生通過各種感覺學習知識，從而進一步加深理解。但計算機多媒體在教學中的應(yīng)用卻讓學生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。（三）多媒體在教學中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學用枯燥的教學模式去將本來就缺少生動的教育“嚼”得索然無味。傳統(tǒng)的教育教學方式強調(diào)培養(yǎng)學生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學生方法和運用就行了。應(yīng)用計算機多媒體技術(shù)，正好擴大了學生的視野和知識面，突破原有的課堂教學教師——學生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書——學生”的教學模式，使教育教學走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。它的使用將使教學思想、教學內(nèi)容、教學方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。二、多媒體在教學中應(yīng)用的必然性多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%，單靠視覺可獲知識的10%，而視聽并用,%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75%。計算機多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習容量，并由于其快速反應(yīng)力強的特點加強了練習的針對性和科學性，有助于學生實現(xiàn)知識的強化。計算機多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學生已有經(jīng)驗與概念進行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進一步加深對知識的理解，給學生留下清晰深刻的印象。這時由于學生的精力高度集中，思維高度活躍，教學便能收到事半功倍的效果。學生的想象豐富了，思維活躍了，就會形成良好的學習氛圍，從而提高學效率增強學習效果。而把計算機多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學中，卻能“以學生為中心”，通過人機對話，真正做到因人而異，因材施教，激發(fā)出學生學習的積極性和主動性，使全體學生均獲得最大的發(fā)展。既影響了后進生的進步，又限制了優(yōu)等生的發(fā)展。學生接受能力的差異是客觀存在的，不同學生在學習同一教材時學習的速度和接受的程度是不同的。第四篇：多媒體在教學中的應(yīng)用多媒體在教學中的應(yīng)用一、多媒體在教學中的作用多媒體在教學中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學中顯示了強大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的