【正文】 實(shí)踐證明，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注意準(zhǔn)確地把握多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的演示契機(jī)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知興趣，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，有效地縮短了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，老師可以及時(shí)跟家長(zhǎng)反饋，孩子在學(xué)習(xí)上有良好表現(xiàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)也能及時(shí)的知道。關(guān)愛(ài)一線通，搭建了學(xué)校和家庭的橋梁，老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑，讓家長(zhǎng)及時(shí)的掌握孩子在學(xué)校的情況。2．課余時(shí)間，我還建立了自己的博客，經(jīng)常在上面發(fā)表一些教學(xué)上的心得體會(huì)，與教學(xué)相關(guān)的小知識(shí)，歸納總結(jié)的重難點(diǎn)，一些小試題等等。無(wú)形之中，學(xué)生就記住了倫敦眼的high和大本鐘的old。例如，在我教授三年級(jí)的一課中，內(nèi)容涉及到英國(guó)的大本鐘，倫敦眼，泰晤士河，學(xué)生對(duì)這些地方并不是很了解，于是，我讓學(xué)生去到網(wǎng)上查閱，第二天匯報(bào)。二、多媒體培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。于是，我制作了一個(gè)有關(guān)變色龍的小動(dòng)畫(huà)，變色龍一遇到危險(xiǎn)就會(huì)變成和周?chē)粯拥念伾?，這樣通過(guò)變色龍歷險(xiǎn)記的小故事，用生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們感同身受，極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的氛圍。我經(jīng)常會(huì)利用課余時(shí)間制作一些形象客觀的課件，無(wú)論是power point ,還是flash,它所呈現(xiàn)的豐富多彩的教學(xué)信息，會(huì)把學(xué)生的注意力牢牢地吸引，激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心。多媒體為我備課時(shí)提供了廣闊的空間，準(zhǔn)確地確立了每節(jié)課的目的要求，找出當(dāng)堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想狀態(tài)和英語(yǔ)知識(shí)能力狀況，并據(jù)此確定切實(shí)有效的教學(xué)方法，備課充分，教案設(shè)計(jì)得當(dāng)，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)悄然地走進(jìn)了我們的生活，隨著社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)生們知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，教參，教輔已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足他們，這就要求我們要有更多的知識(shí)儲(chǔ)備。一、多媒體對(duì)教育教學(xué)提供了有利的條件。長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐使我們體會(huì)到：在信息時(shí)代的今天，把多媒體引入教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。s prehension to the abstract thing and the process and feeling because of our country economic power not enough, greatly part of flourishing cities start releasing multimedia network teaching, resulting in teacher, student to multimedia of worship excessively, and mistake go into this circumstance, I mence from this aspect, putting forward some homologous suggestions, a glimmer of worker who hopes in aftertime to be engaged in teaching provided a beneficial words: High school chemistryMultimedia network teaching39。所以與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比, 在開(kāi)出的課程種類(lèi)、課程內(nèi)容質(zhì)量以及實(shí)時(shí)性交互等方面都還有很大的距離。綜上, 多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng), 以其先進(jìn)的技術(shù), 強(qiáng)大的功能, 在教育中得到迅速開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向, 是教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在學(xué)生眼里, 教師不再以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn), 而是學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與者, 學(xué)生對(duì)教師的恐懼心理消失, 主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。在這種教學(xué)模式中, 學(xué)生與學(xué)生之間也能進(jìn)行直接的交互, 學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間交流信息, 發(fā)表個(gè)人的不同觀點(diǎn), 分析評(píng)價(jià)他人的看法, 學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探討最終取得一致的意見(jiàn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的人機(jī)交互功能, 能很方便地進(jìn)行教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的信息交流。(3)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包含的媒體數(shù)量多,信息量大, 覆蓋面廣,能面向全體學(xué)生,使媒體資料能得到充分共享,從而擴(kuò)展了教學(xué)空間,使教學(xué)擺脫了以學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛,讓學(xué)生徜徉在知識(shí)的海洋里,擁有自由遨游的學(xué)習(xí)空間。(2)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有很大的靈活性和可選擇性,有利于個(gè)別化教學(xué),使教學(xué)真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用,將帶來(lái)教育、教學(xué)的重大變革。見(jiàn)此情況，我從這方面入手，提出了一些相應(yīng)的建議，望在今后從事教學(xué)的一線工作者提供有利的參考。這就需要每個(gè)教師在提高多媒體教學(xué)能力，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時(shí)，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才第四篇：多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)踐與思考姓名：趙艷鋒指導(dǎo)老師：高玉連突破了計(jì)算機(jī)與多種電（太原師范學(xué)院呂梁高專(zhuān)辦學(xué)點(diǎn)化學(xué)系0302班山西離石033000）摘要 本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外的調(diào)查與分析,得出了多媒體教學(xué)[1,2]教設(shè)備的界限, 融電腦、電視、錄像、錄音、動(dòng)畫(huà)等功能于一體, 它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式, 以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力, 大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受。多媒體教學(xué)手段形象生動(dòng)，然而，許多同學(xué)注意的只是音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)，甚至有的同學(xué)還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周?chē)瑢W(xué)注意，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，可注意力卻分散了。而多媒體教學(xué)在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對(duì)細(xì)致過(guò)程的展示。如果過(guò)分的依賴(lài)這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。它不僅可以使教學(xué)更為生動(dòng)形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙向性、實(shí)用性和交互性。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。我在實(shí)習(xí)期間，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它節(jié)約了書(shū)寫(xiě)時(shí)間，增加了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率高運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先在計(jì)算機(jī)上將教育內(nèi)容、解題過(guò)程，甚至試驗(yàn)等設(shè)計(jì)好，上課時(shí)，教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可將這些內(nèi)容展示給學(xué)生方便快捷。能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。我在實(shí)習(xí)期間，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查。那些跳動(dòng)的小圖標(biāo)、滾動(dòng)的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，（四）緩解高校課程多，學(xué)時(shí)少的矛盾隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)一步發(fā)展與高校的擴(kuò)招，課程種類(lèi)、內(nèi)容急劇增加，教學(xué)學(xué)時(shí)必須相對(duì)壓縮，為了在有限課時(shí)內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識(shí)，又不至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，多媒體技術(shù)運(yùn)用錄像、光碟、計(jì)算機(jī)等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，可以讓學(xué)生通過(guò)各種感覺(jué)學(xué)習(xí)知識(shí)，從而進(jìn)一步加深理解。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。（三）多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教育“嚼”得索然無(wú)味。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力，但現(xiàn)在有很多知識(shí)已無(wú)需在一字不漏的背誦了，只要教會(huì)學(xué)生方法和運(yùn)用就行了。應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，突破原有的課堂教學(xué)教師——學(xué)生，教材——教參——教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教科書(shū)——學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間，并具有時(shí)代氣息。它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。二、多媒體在