【正文】 我們不要指望好習慣會在一時養(yǎng)成，要對孩子進行反復耐心的教育，要允許孩子有反復。例如：在大班中幼兒的換牙情況開始普遍，幫助幼兒緩解換牙焦慮，了解換牙、保護牙齒的知識，是大班階段老師關注的行為習慣之一。因此，教育中的連續(xù)性、一致性是養(yǎng)成幼兒良好行為習慣的重要組成部分。我們老師們要做的首先是轉變自己的觀念，然后去聯(lián)合家長，統(tǒng)一觀念及行動，以實現(xiàn)我們最終共同的教育目的。三、曾經有一個家長說：在對孩子的教育中，老師和家長就像土壤，而孩子就像種子。在游戲中幼兒通過扮演角色，反復感知、體驗、模仿角色的優(yōu)良行為，使幼兒在潛移默化中受到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣。二、其次，以角色游戲為主，引導幼兒自主形成良好的行為習慣。這說明評價主體會影響評價效果。另外，老師的建設性評價往往會讓幼兒產生被批評的感覺，從而產生不良的情緒。以前，老師對幼兒的統(tǒng)一要求比較多，老師制定的規(guī)則比較多，現(xiàn)在，我們逐漸讓幼兒或師生共同建立規(guī)則，幼兒會積極地遵守。從教育實踐上可以看出，在行為習慣的培養(yǎng)上進行有效的家園合作具有十分重要的現(xiàn)實意義?？墒牵F(xiàn)在很多家長忙于自己的工作卻很少注重培養(yǎng)孩子的習慣，致使幼兒行為的兩面性，即幼兒在幼兒園時行為習慣比較規(guī)范，但在家庭中卻是相反的行為。用教育家的觀點說，養(yǎng)成好的習慣，一輩子都受用不盡，像獲得利息一樣；要是有了壞習慣，就像一輩子有還不清的債務，總得為它付出代價。我們不要指望好習慣會在一時養(yǎng)成，要對孩子進行反復耐心的教育，要允許孩子有反復。同時，根據(jù)家長反映幼兒在家出現(xiàn)的行為習慣問題，老師要及時進行集體或個別教育，在家園目標一致的前提下，互相補充，相互理解，注重幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，相得益彰，最大程度地促進孩子的發(fā)展。我們通過觀察醋泡蛋的實驗，多媒體軟件學習，學習正確的刷牙方法，刷牙記錄表建立，家園之窗的反饋讓幼兒通過多種渠道順利地度過換牙期，家園共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯后漱口、不舔新牙、每天刷牙兩次的好習慣。針對班級出現(xiàn)的問題，幫助家長了解幼兒園的培養(yǎng)目標和內容，科學的培育幼兒是十分必要的。幼兒在良好行為習慣的教育中養(yǎng)成的習慣將使他們終身受益。的確在我們的教育中，家庭和幼兒園擔負著同等重要的責任。孩子們喜歡圍著評比欄互相比較，從中找出自己的優(yōu)勢與不足，從而產生自律意識，自己要求進步。我們堅持每天給予認真的記錄，每周五下午通過讓孩子們通過自我評價與他人評價相結合，橫向評價與縱向評價相結合的方式一周評價一次，對于有進步的孩子以及孩子們有進步的方面及時給予肯定并獎勵，如班長，值日生光榮稱號，或小玩具等。比如評選“好習慣之星”、頒發(fā)小紅花，命名“…寶寶”等等，這樣可以充分調動孩子的積極性，發(fā)揮孩子的個性特長。五．發(fā)揮幼兒的自我教育、榜樣教育及成人的言傳身教作用：利用孩子們之間的交往讓其互相感染、彼此教育，可以收到意想不到的效果，也省去了老師很多功夫。就想本學期我們的美工垃圾桶一樣，我們老師并沒有向幼兒正式地介紹垃圾桶應該放哪些垃圾，但是小朋友們都能根據(jù)垃圾桶上貼的標識進行有序有規(guī)律地扔垃圾。教室的墻面、空間都蘊含著教育價值，可以將良好行為習慣的規(guī)則體現(xiàn)在環(huán)境中。比如：以前吃飯要求統(tǒng)一飯量，現(xiàn)在改變成根據(jù)幼兒身體狀況來決定幼兒的量等等。三．另外，良好的行為習慣的內容變得越來越人文話、人性化。在游戲中幼兒通過扮演角色，反復感知、體驗、模仿角色的優(yōu)良行為，使幼兒在潛移默化中受到良好的影響，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣。二．其次，以角色游戲為主，引導幼兒自主形成良好的行為習慣。這說明評價主體會影響評價效果。另外，老師的建設性評價往往會讓幼兒產生被批評的感覺，從而產生不良的情緒。以前，老師對幼兒的統(tǒng)一要求比較多，老師制定的規(guī)則比較多，現(xiàn)在，我們逐漸讓幼兒或師生共同簡歷規(guī)則，幼兒會積極地遵守。隨著課改的推進，我們逐漸意識到：尊重幼兒需要，培養(yǎng)幼兒自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，才能促進幼兒主動發(fā)展。對于大班的幼兒，就要培養(yǎng)孩子守時、守紀、愛學好問，自我評價與調控等方面的習慣?！比~圣陶先生則說：“教育就是習慣的培養(yǎng)。但是習慣不是一律，有好有壞。從教育實踐上可以看出，在行為習慣的培養(yǎng)上進行有效的家園合作具有十分重要的現(xiàn)實意義。更甚者，幼兒的有些良好行為習慣還得不到家庭的支持，文明行為反而引起周圍成人的訕笑或制止，使幼兒對園內外不同行為要求感到無所適從。幼兒愛模仿，可塑性強，因此幼兒期是養(yǎng)成良好習慣最重要的時期，也是好習慣最容易形成的關鍵時期。上面是我們在工作中總結的一些小方法，希望能給您在培養(yǎng)寶寶良好習慣方面有些幫助，在這里我們也特別感謝積極主動參與我們活動的家長，其實培養(yǎng)孩子好習慣是每個家長都要做的一件事，我們也希望在以后的活動中，有更多的家長與我們分享更多更好第四篇：淺談大班幼兒行為習慣的培養(yǎng)論文我國著名教育家葉圣陶曾經說過，教育就是培養(yǎng)習慣。每天堅持8點前到幼兒園吃早餐教會孩整理物品的方法，并練習?！边€可以變換游戲的玩法，通過一段時間的培養(yǎng)，您就會發(fā)現(xiàn)，寶寶傾聽能力有所提高，能復述出較復雜的語句或指令。也就是我們平時所說的：“跳一跳，能夠的著”的任務。如為孩子準備一些箱子、盒子、掛壁式布袋，整理玩具時讓孩子玩“玩具、圖書回家”的游戲，孩子便會樂意整理物品，長期堅持會養(yǎng)成愛清潔、有序安放物品的好習慣。在幫助孩子養(yǎng)成好習慣時，要掌握孩子的年齡特點。因此，家庭中，家長應教育意見一致，即使有不一致的地方也不可以