【正文】 相信隨著多媒體技術(shù)的不斷改進(jìn)，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中廣泛的運用，其理論研究一定會日臻完善，我們的課堂也會更加精彩，更加有魅力，更加高效?？茖W(xué)技術(shù)的日新月異使教育技術(shù)的革故鼎新成為必然。所以，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容才是課堂的本真。初學(xué)者往往追求外表形式之華美，然而真正達(dá)到一定境界則會拋棄那些故弄玄虛、分散學(xué)生注意力、不必要的東西。? 課件和人一樣，內(nèi)容是根本。，重內(nèi)容。課件是在課堂教學(xué)中運用多媒體的核心內(nèi)容，制作課件則是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師們必須注意的是：?制作?而不是?下載?。教師可以充分發(fā)揮多媒體文件這方面的優(yōu)勢，運用多媒體選擇恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，扎扎實實地讓學(xué)生鞏固練習(xí)，提高課堂效率。課堂練習(xí)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，由于很多傳統(tǒng)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，遠(yuǎn)離學(xué)生實際生活和社會生活，作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一［2］，課堂教學(xué)效率確實比較低。采用視頻文件與學(xué)生朗讀精彩片段相結(jié)合的方式，生動形象的視頻材料既避免了課堂上讀的形式之單調(diào)，又可以讓學(xué)生欣賞精彩的故事情節(jié)；既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以省下時間，直接提高課堂教學(xué)效率。?繁?就?簡?。傳統(tǒng)課堂教師需要板書的主要文本如：知識圖表、小組分工、探究問題、知識小結(jié)等都應(yīng)該精心制作好文件，在課堂上用多媒體文件直接呈觀，這比傳統(tǒng)的粉筆抄寫省時、省力，方便快捷且一目了然。教師在導(dǎo)入新課或?qū)W生用腦疲勞之時合理穿插與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻材料、視頻材料、幽默趣題等，可以調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體觀?寓教于樂?的教學(xué)思想。三、課堂教學(xué)中多媒體的主要輔助功能。所以，學(xué)校全面推行電化教學(xué)，內(nèi)行的教學(xué)管理者對電子備課的檢查非常關(guān)鍵。雖然每節(jié)課都能讓學(xué)生看的熱熱鬧鬧，高高興興，可往往最后的結(jié)果是收效甚微。偶爾一節(jié)課根據(jù)需要播放幾十張幻燈片未嘗不可，不過滿堂播放多媒體文件的教學(xué)模式很值得商榷。或激發(fā)興趣，或列出問題，或分析總結(jié)，或掀起高潮、或鞏固練習(xí)……做到運用多媒體調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而不沉溺于五彩繽紛的畫面之中；讓學(xué)生有條不紊地分析探究文化知識而不癡迷于多媒體美妙的?聲色?之中；讓學(xué)生有效地進(jìn)行探究、思考、練習(xí)而不是跟著多媒體的感覺走到哪里是哪里：老師正確把握課堂教學(xué)很重要。?好鋼用在刀刃上?，運用多媒體相比傳統(tǒng)教學(xué)的確有巨大優(yōu)勢，但我贊同在課堂上舒適穿插使用多媒體輔助教學(xué)。實際教學(xué)中，那些需要學(xué)生安安靜靜動腦筋，做學(xué)問的課堂，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的一些?理?的分析，一些解題的方法技巧，我認(rèn)為拋棄花里胡哨的東西，讓學(xué)生踏踏實實、一絲不茍地專心研究，認(rèn)真琢磨，也許效果會更好一些。東西再好，再好用，都應(yīng)該有一個度，過度則適得其反。多媒體介入課堂教學(xué)之后，因為其千姿百態(tài)、變化多端的外表形式一下子迷住了不少老師，盲目追求外在的表觀形式幾乎成為一些優(yōu)質(zhì)課、公開課的時尚，而評價者似乎大多也往往忽略了傳統(tǒng)課堂教師的高超課堂藝術(shù)及思想內(nèi)涵。如何處理好兩者關(guān)系呢？主要是要把多媒體運用與學(xué)生實際、學(xué)科特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點結(jié)合起來。客觀地說，多媒體只能作為教學(xué)課堂的輔助設(shè)施，并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。我校改革初期，部分老師就出現(xiàn)了課堂熱熱鬧鬧，考試結(jié)果不盡人意的情況。?科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?，多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)方式不可比擬的。以競賽促學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮先進(jìn)模范的帶頭作用，獎勵先進(jìn)，促進(jìn)提高，充分調(diào)動全體教師積極性，真正讓多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合。沒有過硬的電腦技術(shù)，要想真正推廣多媒體教學(xué)只能是紙上談兵。其次，讓老師們克服畏難心態(tài)，提高專業(yè)技術(shù)。幾年的工作實際告訴我們，學(xué)校要想科學(xué)的，全面的推廣電化教學(xué)，讓多媒體技術(shù)更好的服務(wù)教學(xué)，下列工作必須抓實：首先，學(xué)校決策層應(yīng)該加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真正重視。當(dāng)然，任何一種新科技的運用必須經(jīng)過一個實踐與探索的過程。一、運用多媒體教學(xué)，要提高思想認(rèn)識。2012年10月27日至29日，我和學(xué)校的幾個同志有幸參加了?全國首屆‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’教學(xué)法展示活動暨‘蔡林森教育思想研究會’成立儀式?，返校之后，結(jié)合蔡林森校長在河南永威學(xué)校進(jìn)行教育改革，打造高效課堂的成功經(jīng)驗，針對我校教改過程中的實際情況，我在何店中心學(xué)校網(wǎng)校上發(fā)出?如何提高課堂教學(xué)效率?的討論話題，并列出了七個分話題供所有教師共同討論，即：；；；、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教育科學(xué)技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率的助推器；；；。五年來，老師們從懷疑，觀望，嘗試，摸索，探究，運用新理念、新技術(shù)到享受改革的成功；五年來，老師們教科研成果豐碩驕人，獲國家級、省、市、區(qū)級獎勵六百多人次；五年來，學(xué)校中考成績連年攀升，始終在曾都區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位；五年來，學(xué)校藝術(shù)教育、特色活動碩果累累——?陽光大課間??經(jīng)典朗誦??大家唱、大家跳??周激勵會?等已經(jīng)形成鮮明特色。為了探索?高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)?的課堂教學(xué)模式，2008年，我?！笔≡紖^(qū)何店中心學(xué)校開始推行課改，學(xué)校明確提出 ?讓每一個學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位教師享受成功?的辦學(xué)目標(biāo)，并承擔(dān)全國教育科學(xué)?十一五?規(guī)劃教育部重點課題《新課程背景下?指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)?教改實驗的深化研究》子課題《指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》的課題研究； 2010年，我校又引進(jìn)隨州市電教中心推介的電化教學(xué)設(shè)備，并開通校園局域網(wǎng)，全面培訓(xùn)所有教師多媒體教學(xué)技術(shù)，在隨州市率先實現(xiàn)電子白板?班班通?。因此，打造出高效課堂是每一位優(yōu)秀教師的夢想；在單位時間內(nèi)完成更多的教育教學(xué)任務(wù)，是每一位優(yōu)秀教師的不懈追求。第五篇：如何科學(xué)利用多媒體提高課堂教學(xué)效率作品形式：科研論文 學(xué) 段：初 中 學(xué) 科：語 文如何科學(xué)利用多媒體提高課堂教學(xué)效率王卜東【摘 要 】 多媒體在課堂教學(xué)中的運用是一種趨勢，科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)手段，將會為課堂教學(xué)增添活力，提高效率。可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展。飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。在“磁場對運動電荷的作用”這一節(jié)中，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，光板書和畫圖就約占一節(jié)課的三分之一時間，講完練完這么多內(nèi)容也約需兩課時的時間。良好的教學(xué)過程保證了物理課堂的教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和自信心。在課堂上計算機(jī)將載有洛侖茲力的文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學(xué)生主動記憶，認(rèn)真思考，努力探索，積極參與教學(xué)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡捷有效的方法獲得科學(xué)知識。課堂上以老師為主，學(xué)生只充當(dāng)被動接受的角色，調(diào)動學(xué)生的方式也很單一——提問式。使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲，這說明利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是提高物理課堂教學(xué)效率的手段。使學(xué)生在學(xué)好洛侖茲力的同時，在認(rèn)識、情感、意志、性格等方面受到良好的心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)、探索物理規(guī)律的基本素質(zhì)。這節(jié)課從宏觀安培力到微觀洛侖茲力，從陰極射線管的實驗現(xiàn)象到理論結(jié)論，以及把理論運用到實踐之中，以其本身的科學(xué)性、思想性和啟發(fā)性感染著學(xué)生，教育著學(xué)生。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)生必須在課堂上動手動腦，主動參與到學(xué)習(xí)中來。２、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì) 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師單純地講授知識，學(xué)生被動地接受知識，注意的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以動手動腦，越過一個又一個學(xué)習(xí)上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學(xué)習(xí)過程。”教師使學(xué)生對上課有興趣是比較容易做到的，但要使學(xué)生對上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣則往往要困難些。最后，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生一組檢測性練習(xí)，讓學(xué)生自己在計算機(jī)上獨立完成，我再通過提問和從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的抽查來檢查學(xué)生對本節(jié)知識掌握和運用的程度。從演板的情況可以看出大部分學(xué)生也很快掌握了洛侖茲力公式的推導(dǎo)方法。這時學(xué)生從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出鞏固性練習(xí)，對著計算機(jī)練習(xí)用左手定則判斷洛侖茲力的方向。我在講授“磁場對運動電荷的作用”這一節(jié)時，進(jìn)行了利用多媒體輔助教學(xué)的探索，教學(xué)過程大致如下：首先通過演示實驗讓學(xué)生建立起運動電荷在磁場中會受到力的作用，即洛侖茲力的作用的概念，并初步認(rèn)識到洛侖茲力與磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向和帶電粒子的運動方向有關(guān)，但這還只是對宏