【正文】 1為什么說(shuō)和平是人類(lèi)最難得的無(wú)價(jià)之寶。如果說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的（物質(zhì)損失）還可以通過(guò)（重建）來(lái)彌補(bǔ)，那么，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的（心靈創(chuàng)傷），將（長(zhǎng)久難愈）！1世界各地的（戰(zhàn)爭(zhēng)）和（沖突）給當(dāng)?shù)氐娜嗣駧?lái)了（深重的災(zāi)難）。日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)人民欠下了無(wú)法償還的（歷史賬債）。直接財(cái)產(chǎn)損失4萬(wàn)億美元。（1939年9月），（德國(guó)）突然襲擊（波蘭），隨后（英、法）對(duì)德宣戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。為什么說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的？答：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)使人民家破人亡，流離失所，給人們的心靈留下永遠(yuǎn)的創(chuàng)傷，給國(guó)家?guī)?lái)重大的損失，所以說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。第一次世界大戰(zhàn)使各國(guó)人民蒙受了空前的（災(zāi)難）.第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在1914年，有（30多）個(gè)國(guó)家和地區(qū)，約（15）億人口卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)上雙方傷亡人數(shù)達(dá)（3000多）萬(wàn)，直接損失（1863）億美元。1892年—1907年，俄、法、英三國(guó)先后簽訂協(xié)約，逐步形成了與（同盟國(guó)）相對(duì)立的（協(xié)約國(guó)）。在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，常會(huì)伴隨著不諧的音符，各種（戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突）時(shí)有發(fā)生。第五篇：六下思品復(fù)習(xí)資料第一單元我們愛(ài)和平不平靜地世界人類(lèi)社會(huì)步入了21世紀(jì)，各國(guó)人民要求（）（）的呼聲日益高漲。⑦積極實(shí)施??戰(zhàn)略或方略或國(guó)策或方針、政策等，尤其是會(huì)用到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、科教興國(guó)、科技創(chuàng)新等方面回答，但回答時(shí)不能太籠統(tǒng)。⑤利用多種媒體對(duì)??曝光。③加大執(zhí)法力度，加大管理力度，依法對(duì)??違法行為的打擊力度。⑦要遵紀(jì)守法，講禮貌、講文明；要講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境；要注意安全；要向??宣傳??(中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；或國(guó)家一些方針、政策、形勢(shì)等)(主要是宣傳、參觀(guān)等參加??實(shí)踐活動(dòng)的題型)(2)國(guó)家怎么做？①通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等積極宣傳??提高人們??意識(shí)(從道德方面)。⑤向??提合理化建議。③(宣傳)積極宣傳?知識(shí)或重要性。(1)青少年怎么做？①認(rèn)真學(xué)習(xí)??，樹(shù)立??觀(guān)念，增強(qiáng)??意識(shí)。(5)應(yīng)該怎么做：要簡(jiǎn)寫(xiě)。(3)尋找依據(jù)：正確或錯(cuò)誤的教材理論依據(jù)。(2)定性行為：是正確、錯(cuò)誤或片面。8．行為評(píng)析類(lèi)試題基本思路：是什么、為什么、怎么樣。(1)分清對(duì)象(即給誰(shuí)提合理化建議、由誰(shuí)來(lái)解決這樣的問(wèn)題)——國(guó)家、政府(社會(huì))、學(xué)校、企業(yè)、家庭、青少年(個(gè)人)等。(2)為什么——原因(有時(shí)要答現(xiàn)狀)＋意義或不這樣做的危害。6．簡(jiǎn)要說(shuō)明??這樣做的道理、為什么要樣做(說(shuō))(理由)等類(lèi)型題目。(2)為什么——原因、意義或危害。(2)正常公式：道理加怎么做。(2)意義或不這樣做的危害。(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，一定用政治術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)言表達(dá)要條理清楚，角度準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練，表達(dá)完整。畢竟是實(shí)踐探究，因此答案需要發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際，多用我們常見(jiàn)的例子。2．全面搜集相關(guān)信息，設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案或步驟要切實(shí)可行，有針對(duì)性和可操作性。探究題主要分為應(yīng)用寫(xiě)作類(lèi)、主題會(huì)議類(lèi)、社會(huì)調(diào)查類(lèi)、宣傳板報(bào)類(lèi)、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)類(lèi)、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案類(lèi)、活動(dòng)探究綜合類(lèi)等。這類(lèi)試題的主要特征是問(wèn)題的開(kāi)放性、形式的多樣性和解答的靈活性，它要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、聯(lián)想、演繹、歸納、分析、綜合等思維形式，對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究。而實(shí)踐探究題則是以探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生以所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，去探索、研究和解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)的命題形式，通過(guò)不斷訓(xùn)練從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。題型(七)實(shí)踐探究題 實(shí)踐探究題是近幾年中考出現(xiàn)的一種新題型。同時(shí)要注意處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，做到層次分明。5．按照題的要求，對(duì)癥下藥。4．注重發(fā)散。材料分析題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，在解題時(shí)必須以教材的知識(shí)為依據(jù)。要弄清它們彼此之間關(guān)系：理解、弄清題意、范圍、要求、角度等。這是解題的關(guān)鍵。要分清材料共有幾層，讀懂每層大意，從中概括出其中隱含的觀(guān)點(diǎn)；明確材料的情境，即材料所反映的社會(huì)生活的具體情形、景象和社會(huì)生活情況；明確材料的立意，即材料所確定的主題、中心。它主要考查學(xué)生在理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及考查學(xué)生的思想水平、綜合運(yùn)用能力和綜合表達(dá)能力。題型(六)材料分析題 材料分析題是開(kāi)放性試題中最常見(jiàn)的題型，也是多數(shù)省市采用的題型。根據(jù)以上的分析，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材中的有關(guān)知識(shí)解答題目所提出的問(wèn)題，做到緊扣教材知識(shí)，結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容加以闡述。3．聯(lián)：根據(jù)漫畫(huà)的寓意及其引申義和教材知識(shí)相結(jié)合，特別是漫畫(huà)型簡(jiǎn)答題，要多角度、多層次和教材知識(shí)結(jié)合，用教材所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。一看漫畫(huà)的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題是漫畫(huà)寓意的靈魂；二看漫畫(huà)中的文字注釋?zhuān)転槟闾峁┓浅Ｖ匾男畔?；三看漫?huà)的關(guān)鍵落筆點(diǎn)，特別要注意漫畫(huà)的夸張之處或特別顯眼的信息。1．看：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂漫畫(huà)的寓意。這類(lèi)試題通過(guò)漫畫(huà)形象生動(dòng)甚至帶點(diǎn)夸張的手法來(lái)揭示一些抽象的道理，可以讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中受到啟迪和教育。另外還要注意，問(wèn)題有時(shí)具有開(kāi)放性，答案不唯一，考生可以從多個(gè)角度回答。要縱向比較表格反映的信息。2．要善于處理信息。圖表是為設(shè)問(wèn)服務(wù)的，設(shè)問(wèn)是命題測(cè)試的意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性。圖表下的注文對(duì)圖表起補(bǔ)充作用，對(duì)答題思路有提示作用，是圖表的重要組成部分。如果沒(méi)有標(biāo)題和項(xiàng)目的統(tǒng)領(lǐng)，數(shù)據(jù)就是一堆雜亂無(wú)章的東西。表格一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。這類(lèi)試題著重考查學(xué)生獲取信息的能力、對(duì)表格的認(rèn)識(shí)能力、邏輯推理能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及表達(dá)歸納能力等。(3)條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確。(1)認(rèn)真審題，不急于判斷。(2)說(shuō)明理由，要注意有條理地加以闡述并力求做到全面具體。而辨析題則明顯提高了難度。辨別題一般只判斷觀(guān)點(diǎn)的正誤。③內(nèi)容完整。①條理清楚。(2)審情境，提取有效信息，明確立意。所以，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)把系統(tǒng)掌握知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)作為以不變應(yīng)萬(wàn)變的重要教學(xué)原則。開(kāi)卷考試更要讀，要讀得更廣，要全面熟讀、熟記。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“簡(jiǎn)”字，簡(jiǎn)明扼要，答題的字?jǐn)?shù)不可能過(guò)多。1．要求：簡(jiǎn)答題主要是對(duì)基本概念、基本原理和時(shí)事政治觀(guān)點(diǎn)做簡(jiǎn)明扼要的回答。不管簡(jiǎn)答題分幾個(gè)類(lèi)型，共同地方是只說(shuō)結(jié)果，不說(shuō)過(guò)程，解決“是什么”的問(wèn)題。題型(二)簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)答題是一種傳統(tǒng)題型，主要是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的基本概念、基本原理、基本觀(guān)點(diǎn)、基本結(jié)論等基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、理解和運(yùn)用。②選項(xiàng)不屬于思想品德學(xué)科知識(shí)則不選。(4)猜測(cè)法：如果對(duì)各選項(xiàng)認(rèn)識(shí)不清，無(wú)法確定正確選項(xiàng)的情況下，可用猜測(cè)法。(3)重點(diǎn)突破法：也叫取正法或直選法。④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢。②排異法：找出雖正確，但與題干的規(guī)定性不統(tǒng)一的題肢，然后排除含有該題肢的選項(xiàng)。(2)排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾榈闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。(4)審題干與題肢的關(guān)系。(2)審設(shè)問(wèn)(正向或逆向選擇)。從素材或載體上看，常見(jiàn)的幾種形式有：事例材料型選擇題、引文材料型選擇題、一材多用型選擇題、圖表材料型選擇題、漫畫(huà)寓意型選擇題、填空型選擇題、組合式選擇題等。題干的背景或載體多種多樣，而題肢往往具有迷惑性、干擾性。常見(jiàn)題型及解題技巧 題型(一)選擇題選擇題屬于客觀(guān)性試題，在很多省市中考中成為固定題型。在平凡的崗位上也能成才，關(guān)鍵是要確立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，以滿(mǎn)足社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?？忌厦拼髮W(xué)，學(xué)好本領(lǐng)，是人才；考不上好大學(xué)，能有一技之長(zhǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)需求，也是人才。學(xué)會(huì)自己作出選擇，我們才能做自己的主人，才能在作出合理的選擇時(shí)，享受成功的快樂(lè)；或者在作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。在作出人生選擇時(shí)，需要聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)自己作出選擇，這樣才能做自己的主人。重要的是我們要掌握一些科學(xué)的方法和策略，以幫助自己進(jìn)行合理的、正確的選擇。(2)我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響，這些影響有時(shí)會(huì)成為我們邁向人生目標(biāo)的激勵(lì)，有時(shí)也會(huì)成為我們找尋夢(mèng)想的絆腳石，可見(jiàn)，并不是所有的外在影響都不利于我們的人生選擇。在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性；等等。4．我的人生我選擇，不受他人的影響 這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮?！边@兩種觀(guān)點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。3．一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)壓力越大，越能促使我們努力奮進(jìn)。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。理想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。理想高于現(xiàn)實(shí)。理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是理想的基礎(chǔ)。1．理想與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)關(guān)系這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。對(duì)于小康問(wèn)題重在理解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，知道國(guó)家為全面建成小康社會(huì)所作出的努力，中學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感；同時(shí)要明確實(shí)現(xiàn)共同理想需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；掌握二者之間的關(guān)系，艱苦奮斗精神在新時(shí)期的表現(xiàn)及如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神等內(nèi)容。例如，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和諧、學(xué)校和諧、社區(qū)和諧、社會(huì)和諧等。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，黨和政府負(fù)有重大責(zé)任，每一個(gè)成年人負(fù)有不可推卸的責(zé)任，這是正確的。(3)在新時(shí)期，我們更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，才能加快全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。(1)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史，就是人類(lèi)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，人類(lèi)社會(huì)的一切文明成果，無(wú)一不是艱苦奮斗精神的結(jié)晶?，F(xiàn)階段，我國(guó)人民生活總體上達(dá)到小康水平，但現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康，所以我國(guó)并未步入全面小康社會(huì)。1．我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)步入全面小康社會(huì)這種觀(guān)點(diǎn)不正確。復(fù)習(xí)備考中注意：精神文明建設(shè)包含的兩個(gè)方面、地位、根本任務(wù)；聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)：道德模范評(píng)選、“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選、“最美人物”評(píng)選、打擊手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)淫穢色情網(wǎng)站、反“三俗”等。加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，學(xué)習(xí)時(shí)要了解各種精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，并積極參與。精神文明創(chuàng)建活動(dòng)需要社會(huì)中的每一個(gè)人參與其中，這樣才能不斷提高人們的思想道德素質(zhì)，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。青少年提高自己的道德修養(yǎng)，要從小事做起，從自我做起，嚴(yán)于律己；同時(shí)讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)幫助監(jiān)督自己的行為；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與精神文明建設(shè)；等等。面對(duì)不良文化，我們要弘揚(yáng)社會(huì)正氣，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣；要發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化，改造落后文化，抵制腐朽文化；要善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺(jué)地加以抵制；要遠(yuǎn)離、拒絕、反對(duì)不健康文化，宣傳科學(xué)文化知識(shí)，舉報(bào)違法行為。青少年面對(duì)各種文化，要善于辨別。1．青少年面對(duì)各種文化應(yīng)該廣為吸收，這樣才能有利于全面發(fā)展自己。如結(jié)合“十八大”“兩會(huì)”考查身邊的發(fā)展變化，結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)考查我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度、分配制度及共同富裕，結(jié)合對(duì)個(gè)人所得稅的調(diào)整，對(duì)最低工資的調(diào)整，來(lái)關(guān)注民生、關(guān)注共同富裕。要實(shí)現(xiàn)共同富裕只能是一步一步走，不可能同步富裕、同時(shí)富裕。共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則。5．共同富裕是社會(huì)主義優(yōu)越性的表現(xiàn)，共同富裕就是同步富裕、同時(shí)富裕這種觀(guān)點(diǎn)具有片面性。同時(shí)，我國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。4．我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，只能堅(jiān)持和完善社會(huì)主義公有制這種觀(guān)點(diǎn)是片面的。在我國(guó)現(xiàn)階段，公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，二者不是對(duì)立的，而是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。3．有人認(rèn)為：“公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)水火不相容。2．非公有制經(jīng)濟(jì)的地位非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)生產(chǎn)力的提高和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用。公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體成分。結(jié)合2014年的“兩會(huì)”來(lái)考查我國(guó)的根本政治制度及全國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán)；結(jié)合當(dāng)前反腐的時(shí)政熱點(diǎn)考查依法治國(guó)的含義及要求；結(jié)合一些時(shí)政熱點(diǎn)考查依法行政的意義、公民如何依法正確行使監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利、憲法的重要地位及中學(xué)生應(yīng)有的行為選擇等。其次，投訴和舉報(bào)時(shí)，不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害，也不能采用貼大字報(bào)、聚眾鬧事等方法。公民的政治權(quán)利是法律賦予的，但是要在法律允許的范圍內(nèi)行使。憲法只是制定普通法律的根本原則，憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容是不相同的。理由：憲法是國(guó)家的根本大法，在法律體系中居于最高的法律地位，是制定其他法律的依據(jù)，任何法律都不能和憲法相抵觸。國(guó)家安全關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和民族的生死存亡，沒(méi)有國(guó)家安全，公民個(gè)人的安全也就沒(méi)有了保障，維護(hù)國(guó)家安全也是青少年愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。它規(guī)定了我們的基本權(quán)利和義務(wù)，是我們的根本生活準(zhǔn)則?！边@種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。4．有的同學(xué)認(rèn)為：“憲法高高在上，離我們很遠(yuǎn)。3．人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度 人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，屬于國(guó)家機(jī)構(gòu)。但是，人民行使這種權(quán)力要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞?，是由人民選出的代表組成的各級(jí)人民代表大會(huì)(國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān))代表人民行使權(quán)力的，也就是說(shuō)不是直接而是間接行使的。但是，我國(guó)人口眾多，人人都去直接管理國(guó)家事務(wù)是根本不可能的，只能通過(guò)民主選舉選出代表組成國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，代表人民去管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)?！边@種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。民族精神多結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，考查民族精神的含義、意義(重要性)、豐富和發(fā)展以及在新時(shí)期的一些具體表現(xiàn)，以及如何弘揚(yáng)和培育民族精神等內(nèi)容。中華文化與民族精神是這幾年的社會(huì)熱點(diǎn)，常以選擇題和分析題的形式出現(xiàn)。民族精神是民族文化的精髓，是一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定志向的集中體現(xiàn)。4．對(duì)民族文化、傳統(tǒng)美德、民族精神的關(guān)系存在的誤區(qū)認(rèn)識(shí)這三個(gè)概念容易混淆，只有弄清三者之間的關(guān)系，才能準(zhǔn)確把握這三個(gè)概念。面對(duì)世界范圍的各種思想文化的相互激蕩，面對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高歷史使命，我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任、有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神。一個(gè)民族如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就不能自立于世界民族之林。一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就必須具備自己的民族精神。2．怎樣對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化上存在的模糊認(rèn)識(shí)？面對(duì)各種各樣的文化呈現(xiàn)出的相互交織、相互激蕩之勢(shì)，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化