五年級(jí)復(fù)習(xí)資料(參考版)
2024-08-15 13:33本頁面
【正文】 2 《少年旅行隊(duì)》是一組散文詩，使用小標(biāo)題劃分段落，抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛自然、熱愛生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋中探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長的美好心愿。1 《奇異的激光》是篇科普說明文，采用了總分總的構(gòu)段方式，向我們描述了激光在生活中起到的作用，并用了多種說明方法突出激光的“奇異”之處。1 《憫農(nóng)》深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的矛盾，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)民的深切同情。1 《凡卡》一文作者采用了插敘和對(duì)比，將信的內(nèi)容和凡卡的回憶有機(jī)穿插在一起，形成鮮明的對(duì)比增強(qiáng)了文章的感染力。1 《用目光傾聽》是一首十四行詩，意在教育孩子們尊重他人，以真誠的態(tài)度對(duì)待他人。作者通過描繪登飛來峰所見到的壯麗景色，抒發(fā)了自己寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 《走遍天下書為侶》這篇散文用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)書的熱愛。 《葉公好龍》這則寓言是一篇短小的文言文。 《閱讀大地的徐霞客》記敘了明末奇人徐霞客不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國，并將其游歷、觀察和研究記錄下來的故事。 《神奇的書》的作者是美國的狄金森。 《憶讀書》的作者是我國的冰心；《凡卡》的作者是俄國的契訶夫。 《修鞋姑娘》一文，采用了倒敘的寫法，記敘了一位修鞋姑娘，不計(jì)報(bào)酬，熱情周到為“我”服務(wù)，最后深深地打動(dòng)了“我”的故事。 多么質(zhì)樸無華的車騎！ 可是它卻裝載了 人類靈魂中全部的美麗！ 囚歌 ——葉挺 為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著， 一個(gè)聲音高叫著：——爬出來吧!給你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火， 將我連這活棺材一齊燒掉， 我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！課文理解： 《種子的夢(mèng)》是當(dāng)代詩人柯巖的詩作。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。1 倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提到文章的前面，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。一般來說，對(duì)長輩要恭敬，對(duì)陌生人說話要客氣，與同學(xué)交流可以直截了當(dāng)。 《普羅米修斯》敘事的語言很生動(dòng)、形象，而《奇異的激光》說明事物的語言嚴(yán)密、平實(shí)，閱讀時(shí)應(yīng)認(rèn)真體會(huì)。 自讀時(shí)，可以根據(jù)文章及自己的習(xí)慣做不同的筆記，比如摘錄、批注、寫心得、列提綱。 《修鞋姑娘》從“我”的角度敘述故事，《凡卡》則站在他人的角度敘述故事。 讀完一篇課文，把自己的感想、體會(huì)和受到的啟發(fā)等收獲寫下來，就是心得筆記。 《憶讀書》和《走遍天下書為侶》都在記敘事情時(shí)抒發(fā)了對(duì)書的熱愛之情，還表達(dá)了自己的看法。金鑰匙： 為了把龍說明白，《龍的傳人》用了列數(shù)字、舉實(shí)例、作比較，打 比方等說明方法。 楓橋夜泊 ——（唐）張繼 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。六月二十七日望湖樓醉書 ——（宋）蘇軾 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠亂入船。竹石 ——（清）鄭板橋咬定青山不放松，立根原在破巖中。憫農(nóng) ——（唐）李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。秋浦歌 ——（唐）李白爐火照天地，紅星亂紫煙。己亥雜詩 ——（清）龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ——（唐）李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。芙蓉樓送辛漸 ——（唐）王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。題西林壁 ——（宋）蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ——?jiǎng)⒘x慶《世說新語》古詩：登飛來峰 ——（宋）王安石
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