元角分教學(xué)設(shè)計共5篇(參考版)
2024-10-24 20:43本頁面
【正文】 五、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報收獲。教師隨機叫同學(xué)來回答。（3人）師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時候我們才能交換?，F(xiàn)在老師遇到一個困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？生：可以換成兩張一角的。（PPT展示錢幣）師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里啊？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。師：小朋友們，剛才我們一起認識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？生：一些是紙幣，另一些是硬幣。今天老師就和小朋友們一起來認識人民幣。教學(xué)難點：元與角之間的進率：1元＝10角。情感，態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。2．認識人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進率：1元＝10角。三是充分暴露學(xué)生的思維，課堂上讓學(xué)生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學(xué)生不同的思維，不僅能展示學(xué)生的個性，而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷，讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。.......（這里學(xué)生的回答方法是多種多樣的，讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來，鼓勵學(xué)生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。生：1個練習(xí)本3角錢，可以付1個2角和1個1角，還可以付3個1角，還可以付6個5分。給學(xué)生自由的空間，讓學(xué)生在知道元角分的十進關(guān)系后操作，使其親身實踐和真實體驗）生：買一支鉛筆1角5分，付1個1角1個5分。）活動三：綜合活動，拓展學(xué)生思維師：請看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品，教師準(zhǔn)備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學(xué)具２袋中的錢）。我們應(yīng)該怎么做？ 生：愛護人民幣 生：不撕壞生：不在上面寫出字 生：不亂花......（有張有馳。師：對。師：這位同學(xué)想的對不對？（對）你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系？ 生：1角=10分生：2元=2個1元，5元=5個1元 生：10元=2個5元......(教師板書1元=10角 1角=10分)(這里正確把握住了學(xué)生的起點能力,元角分之間的十進關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說出來)師:用你剛才學(xué)到的知識填空: 1元=()角 1角=()分 2元=()個1元 10元=()個5元 ２0元=（）個１０元 50元=（）個10元（學(xué)生回答準(zhǔn)確）師：同學(xué)們對人民幣的認識很好，休息一下并觀察你手中的人民幣，看看這些人民幣的圖案有一個什么共同點？（放音樂）生：是國徽。生：還剩4角。（屏幕出示，學(xué)生認識準(zhǔn)確）師：同學(xué)們都認識了人民幣，會用嗎？ 生（齊）會活動二：認識元角分之間的十進關(guān)系及人民幣面額之間的換算師：（出示電腦畫面，每瓶醬油1元6角）小明媽媽給了小明2元人民幣，小明能幫媽媽買到醬油嗎？請你試試看。師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識，好不好？ 生：（齊）好（從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望）活動一：認識人民幣的面額師：請同學(xué)們回憶一下，你知道哪些人民幣？ 生：1角、2角、5角生：2元、5元、10元、50元 生：100元、20元 生：5分、2分......師：請同學(xué)們打開1號學(xué)具袋（紙、硬幣的元角分各一張或個），認真觀察，看這些人民幣可以分幾類？你是怎樣認出它們的？（學(xué)生分小組活動）（人民幣的面額是學(xué)生已經(jīng)接觸過的數(shù)學(xué)知識，放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的。英國的貨幣叫英磅，美國的貨幣叫美元。師：用什么買？ 生：錢。德育滲透：使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。兩種形式的人民幣分成若干包，標(biāo)明1號、2號錢袋的人民幣，分發(fā)組各組負責(zé)人待用。教學(xué)難點：通過模擬購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。教學(xué)重點：掌握識別人民幣的方法。師：他應(yīng)該找給我多少錢？......五、總結(jié)師：今天這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？第四篇：《元角分》教學(xué)設(shè)計《元角分的認識》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢??？生：一把尺子7角錢。知道它是多少錢一個嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個人一起在桌上擺，哪兩個小朋友合作得好。四、鞏固練習(xí)：瞧，明明就是個節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進了儲蓄罐，第一次存進了（5角和3角），一共幾
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