三年級英語試卷分析(參考版)
2024-10-24 20:37本頁面
【正文】 。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外作業(yè)，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學習薄弱生，要采取低起點、小步子、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。分層教學，有序有效。認真研究英語學科課程標準，認真學習目標導學課堂教學模式，明確每一節(jié)課的教學目標，扎實每一節(jié)課的教學，做到全學科教學。三年級的學生正處于小學階段的關鍵期，但從他們身上獲取的數據教師要認真分析、查找問題、制定策略，確保取得更好成績。讓每個學生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強學生做題習慣的培養(yǎng)；在平時的教學過程中，注意教會學生一些做題技巧，在平時的練習中幫助學生養(yǎng)成認真檢查的習慣；加強對教材的分析、研究，教師在設定課時目標時，應該關注學生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的增長點；教學過程中應該突出此增長點，幫助學生比較新舊知識；通過大量的體驗，使學生能夠較好地理解和運用。四、改進措施：面對以上試卷中折射出來的問題，我制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進下一階段的教學，提高學生的成績。從卷面成績看：學生的素質、能力和水平有差異，需要在教學中切實關注學困生，縮小兩極分化。（二）存在的問題部分學生在考試時還是有些粗心，不認真?？磮D選單詞這一題完成較理想。聽力部分的考題體現了要求學生養(yǎng)成良好的聽讀、識記、背默和運用語言習慣的出題意圖。此次測試聽力成績普遍較好。當然從整體來看，多少存在一些問題，現在結合本次測試進行分析：二、試卷概述本次期末試卷主要分為兩個部分：listeningpart(40分)和writtenpart(60分)，共有11個大題，從聽力理解、單詞識別與書寫、閱讀理解等方面考查學生運用語言的能力，題目分布基本合理，難易結合，符合學生的知識水平、認知規(guī)律等特點。從考試結果來看，三年級英語成績總體不錯，本人所任教的三年級一、二、三班共有122名學生參加檢測。第五篇：三年級英語試卷分析青州云門書院雙語學校 徐紅霞一、試卷基本情況分析 三年級英語上冊期末試卷分析本次三年級英語期末考試試卷是以《新標準英語》第一冊為主要依據，試卷從聽、寫方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度和綜合能力的狀況。培優(yōu)方面：對那些學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發(fā)現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復習。在課堂教學上動腦筋，用不同的英語活動形式調動學生的學習積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對話等等，并且探求多種趣味方式滾動復習舊知，如：通過比賽找同類單詞等。）主觀上——認真?zhèn)湔n，及時批改學生作業(yè)，不讓學生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個單元的任務扎扎實實的得以落實，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，因為小學階段聽力占到了50%，是很重要的。本次試題共有十一大題，以上是失分較多的題目。里面有一道超范圍的題導致學生失分。部分學生還是對數字比較遲鈍，粗心在多畫或少畫，所以導致扣分。這道題對差生來說就比較吃力，沒有對單詞熟記就無法完成?，F在作具體分析如下：二、存在的問題: 第五題：將生活中常見的號碼譯成數字表達法，這一題由于里面有0，打亂了學生的思維，所以失分較多。A D B第四篇：2012三年級英語試卷分析2013—2014學第二學期三年級英語期末試卷分析一、基本情況：我校三年級有兩個班，共25名學生，總分數為2406分，及格25人，及格率為100%，優(yōu)秀25人，最高為100分，最低為80分，學困率極差率均為0。詞匯是句子、短文的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否熟練地用英語讀；能否流利地運用英語進行交際和表達。在聽力教學中，教師應注意解決學生在聽力方面存在的問題，特別是技巧問題，這直接影響學生的聽力水平。（10分）考查內容：句型在情境中的應用考查能力：應用英語交際的能力正確答案：15 C E A B D考查分析：本題重點考查學生情境中用書面語言實現口語交際的能力，具有較強的綜合性，得分率60％，該題得分情況不好，原因在于學生不能在情境中靈活得運用句型進行表達，不會從上下文推斷來得出答案。此題答題情況不樂觀，失分原因在于學生不能仔細認
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