【正文】 ）。（參考答案：①齷齪是處境不如意和思想上拘謹(jǐn)局促等意思；放蕩是擺脫拘束、暢快自由的意思。①“齷齪” “放蕩”在詩中的含義分別是______、_____。）登科后 孟 4郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。第四句轉(zhuǎn)而寫景，意在借景抒情。①聯(lián)系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義？②第三句是一個(gè)問句，第四句是如何回應(yīng)的？作者是怎樣通過后兩句詩來表達(dá)感情的？（參考答案：①征塵表示作者難忘征戰(zhàn)生活；酒痕表達(dá)了作者離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁。此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。詩中兩處描寫自然景物，其表現(xiàn)手法和作用有何不同？提示：解行舟；人已遠(yuǎn)。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。提問：這首詩用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？提示：詩歌把長年辛勞而居室簡陋的陶者與不勞而獲的統(tǒng)治階級作對比，表達(dá)了作者對勞動(dòng)人民的同情，以及對不勞而獲的統(tǒng)治階級的憤慨之情。陶者 梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。）【三】總結(jié)并進(jìn)行綜合練習(xí)大致說來，詩歌的表達(dá)技巧有以下幾個(gè)方面，*表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論）*主要修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、雙關(guān)、排比、設(shè)問、反問等）*其他表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)等）僅僅掌握表達(dá)技巧是不行的，在具體的詩歌鑒賞中，我們還必須和具體的詩歌形象、語言和詩歌內(nèi)容結(jié)合起來。設(shè)題：開頭寫少婦“不知愁”，后面卻又說她“悔”，這是采用了___________的寫法，作者這樣寫的用意是_______________________。（以動(dòng)襯靜）—柳永《雨霖鈴》其他表現(xiàn)手法綜合練習(xí)閨怨 王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。（想象）我們可以想象，在廣闊遼遠(yuǎn)的空間，充滿濃密深沉的煙靄，離愁就象這些煙靄一樣，可見離愁之深。三、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、象征、抑揚(yáng)、照應(yīng)、）判斷下列詩句中的主要表現(xiàn)手法憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（用典）—辛棄疾《京口北固亭懷古》作者用這個(gè)典故，其實(shí)是以廉頗自比，抒發(fā)自己不得志的的憂憤。提問：詩歌刻畫了梅花的什么特點(diǎn)？用什么方法抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？提示：刻畫了梅花淡雅樸素，高潔清秀的特點(diǎn)。墨梅 王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。提問：這首詩用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提示：記敘、借景抒情。3表達(dá)方式綜合練習(xí)聞樂天左降江州司馬 元稹 殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。后兩句進(jìn)一步寫菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風(fēng)吹落，描繪了傲骨凌霜，孤傲絕俗的菊花，表示自己堅(jiān)守高尚節(jié)操，寧死不肯向元朝投降的決心。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中（托物言志）鄭思肖是宋末詩人，有濃厚的民族意識(shí)?！鸥Α督溪?dú)步尋花七絕句》（借景抒情）作者通過描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發(fā)了對大好春光的喜愛之情?！馈队炅剽彙罚ń杈笆闱椋┓酃撬樯頊啿慌拢羟灏自谌碎g。托物言志是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。間接抒情又分為哪幾類？借景抒情和托物言志。（細(xì)節(jié)描寫）抒情也可進(jìn)行分類，可分為哪兩類？直接抒情和間接抒情，直接抒情能不能舉幾個(gè)例子。（動(dòng)靜結(jié)合）約客 趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！拙右住杜眯小罚▊?cè)面描寫）絕句 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！　毒栈ā罚ㄗh論）嗚呼！，何時(shí)眼前突兀見此屋，捂廬獨(dú)破受凍死亦足——杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（抒情）寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！醪g《閨怨》（記敘）野曠天低樹，江清月近人。抒情，就是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。描寫，就是用生動(dòng)形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。說明我們詩歌中常用不常用？不。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。運(yùn)用了什么修辭手法，從哪些詞語可看出？嫌、故。修辭手法的綜合運(yùn)用：春雪 韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽?！鸥Α蹲跃└胺羁h詠懷五百字》（對比）辨別修辭手法是第一步，重要的是要了解作者借助這些修辭手法抒發(fā)什么感情，達(dá)到什么目的。——杜甫《登高》（對偶）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬——馬致遠(yuǎn)《秋思》（排比）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！畎住肚锲指琛罚鋸垼┌賾?zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。近年來高考一直把古詩的分析鑒賞作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容，下面我們來看一看2002年的高考《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：鑒賞作品的形象、鑒賞作品的語言、鑒賞作品的表達(dá)方式、評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容 這一節(jié)課我們來討論詩歌的表達(dá)技巧，通過討論我們希望達(dá)到下面目標(biāo) 出示教學(xué)目標(biāo)初步掌握詩歌表達(dá)技巧的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力表達(dá)技巧的內(nèi)容繁而雜，這節(jié)課我們用分類舉例的方法進(jìn)行，我們將表達(dá)技巧分為三類：常見的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。一輪資料： P118 T7第五篇：詩歌表達(dá)技巧鑒賞教案1詩歌表達(dá)技巧的鑒賞江蘇省前黃高級中學(xué) 馮慧敏【教學(xué)目標(biāo)】初步掌握詩歌表達(dá)技巧的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力【媒體準(zhǔn)備】多媒體電腦；實(shí)物投影儀；自制教學(xué)課件【設(shè)計(jì)用時(shí)】 45分鐘 【教學(xué)步驟】【一】 導(dǎo)入詩歌有著經(jīng)久不衰的魅力，所以千百年來人們傳誦它，古詩更是我國詩歌史上的瑰寶，所以我們要分析鑒賞它。本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。[注]篆：盤香。暑天倦臥星穿透，冬晝閒吟雪壓摧。（遼寧卷）竹軒詩興 張镃 柴門風(fēng)卷卻吹工，狹徑初成竹旋栽。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)韌不拔。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。閑倚杖，戲臨罾②。五、本節(jié)課有何收獲？六、課后作業(yè)1.（重慶卷）鷓鴣天 酬孝峙① [清] 錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。例：“白苧新袍入嫩涼”“春蠶食葉響回廊”是實(shí)寫，點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。? 即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。[注]秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。又?jǐn)y書劍路茫茫。禹門?已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。（天津卷）鷓鴣天 送廓之秋試 [宋]辛棄疾白苧?新袍入嫩涼。運(yùn)用了烘托和渲染的手法。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰，沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。3.（新課標(biāo)全國卷Ⅱ）次韻雪后書事二首(其一)朱 熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。答案示例：詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（反襯）（5）東船西舫悄無言，惟見江心秋月白（烘托）秋思 張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。（3）總結(jié)概括要力求準(zhǔn)確，反復(fù)篩選用詞。有時(shí)候，閱讀詩歌時(shí)，不確定是哪一種手法時(shí)，要從題干和詩句中找答題方向，若鎖定為描寫手法時(shí)，則再進(jìn)一步去比較后選擇。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。渲染和烘托 的區(qū)別：很多時(shí)候渲染烘托合說，并不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現(xiàn)手法往往緊密結(jié)合在一起使用。烘托”與“襯托”的區(qū)別在于：“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。通過 “行人”設(shè)想他的妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦情形，來寫愁思?！鄙详I寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。如:歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。）虛景和實(shí)景的關(guān)系：有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對比．從而突出中心的?！鼻皟删?，詩人極力渲染了一種孤獨(dú)寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會(huì)“家”的親切、溫暖。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。例如王維《九月九日憶山東兄弟》中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人 ”。這種寫法與前一種似同實(shí)異。這類虛境是還沒有發(fā)生的．它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。這類虛景是作者經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)?！叭f木凍欲折”與“孤根暖獨(dú)回”恰好構(gòu)成對比，反襯梅花“孤根獨(dú)暖”的性格。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。前村深雪里，昨夜一枝開。虛寫，是寫想象中的景象。這兩句詩寫景狀物由高到低，動(dòng)靜結(jié)合，詩句所描寫的景致很好地體現(xiàn)了作者對山中景物流連忘返的心情。詩歌中的景物描寫，有動(dòng)態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。”昔日游上苑時(shí)的熱鬧與美好正反襯了今日處境的凄涼。正襯如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，作者用千古風(fēng)流人物來襯托周瑜，突出了周瑜在自己心目中的重要地位；反襯如李煜的《望江南》：“多少恨，昨夜夢魂中。烘托就是“烘云托月”，借描繪別的事物以突出主要對象?！边@里的“微雨”“暮鐘”“漠漠”“冥冥”“浦樹含滋”等都是在渲染一種迷蒙暗淡的景色，以表達(dá)離別時(shí)傷感的氣氛。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。如韋應(yīng)物的《賦得暮雨送李胄》一詩：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。渲染。通過聽覺、視覺、嗅覺、觸覺等多種感覺多角度描摹。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。遠(yuǎn)近、高低、俯仰的變化： “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。因此，我們在寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。一個(gè)“敲”，一個(gè)“落”，傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實(shí)則因久等不至而產(chǎn)生的焦慮心理。詩人等著朋友如約前來，左等右等，朋友還不來，已經(jīng)過了夜半了。如趙師秀的《約客》“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。細(xì)節(jié)描寫。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。白描就是用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)畫面?！钡诙鋫?cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面寫風(fēng)勢很大，卷起紅旗便于急行軍；另一方面是寫高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突顯出來。又如“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。如“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。①二、知識(shí)積累熟悉古詩中常見的描寫手法正側(cè)面描寫?！闭堊骶唧w分析。（4分）答：惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。語言樸素平實(shí)，情真意切，親切動(dòng)人，能喚起讀者強(qiáng)烈共鳴。作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運(yùn)用的是反襯手法。答案（1）通過今昔對比，表達(dá)了作者漂泊中深切思念家中親人之情。雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。第（1）題：除“又”字外，還應(yīng)注意“卻”“相望”“天涯”等。（3）有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā：螘r(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶？注：①室人降日，妻子生日。山接水，水明霞。室人降日 以此奉寄（元）魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。批評南宋朝廷沉醉歌舞，不管國事的做法?！盁o風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花”表面上看起來是寫景，空中，柳絮飄飛，地上，梨花滿地，潔白如雪，同時(shí)也是感情至深的情語。南宋小朝廷偏安半壁，歌舞西湖，燕雀巢于幕上，不知禍之將至，這樣，就把批判的矛頭指向了南宋統(tǒng)治者?！氨掏摺眲e開生面，有揭示題旨的作用。對當(dāng)權(quán)者是綿里藏針的冷刺。朝廷如此腐敗，國事何須再問。然而這只是表面上的情況，實(shí)際上這首詩是別有寄興的。近景富麗堂皇的碧瓦樓，繡幕低垂，遠(yuǎn)處，赤欄橋外，一泓清溪橫斜；空中，楊柳飛絮，地下梨花鋪地，潔白如雪。簡評本詩所描繪的意境。無風(fēng)楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。后面才轉(zhuǎn)入抒情，卻又點(diǎn)到為止，最后一句是“以景語結(jié)情語”，以深夜難眠獨(dú)自憑欄的詩人自我形象作結(jié)，使詩歌具有激蕩回旋的力量。同時(shí)也為全詩奠定了悲慨的基調(diào)?！苞X”前加一“饑”字顯現(xiàn)出其惶惶不安；螢蟲也無力遠(yuǎn)飛而墮入水中，發(fā)出閃爍的光，“螢”前加一“冷”，既點(diǎn)出了意象的迷離和晦澀，同時(shí)也傳達(dá)出作者的對于時(shí)局的痛切感受，顯出天地間的凄迷幽暗的景象評析本詩在抒發(fā)感情方面的特點(diǎn)。鶻是一種猛禽。主旨：抒發(fā)了作者空懷壯志卻又請纓無路而老大自傷的憤激之情感。作者的形象：在詩歌里，作者是以一個(gè)因心憂國事而半以入眠的形象出現(xiàn)的。徘徊欲睡還復(fù)行，三更猶憑闌干立。饑鶻掠檐飛磔磔，冷螢墮水光熠熠。故這首絕句流傳千古。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會(huì)在深夜睡去，因此，特地點(diǎn)燃高燭，使海棠打起精神，真是癡語。古人對于后兩句詩曾有“造語之奇，構(gòu)思之巧”的評價(jià)，請結(jié)合三四兩句詩來賞析一下。詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？開頭兩句詩是景物描寫，有兩點(diǎn)作用a、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。十二、閱讀蘇軾的《海棠》，回答問題東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。第二首的第三句第四句“渭城柳色關(guān)何事”人是離別，關(guān)柳何事，原來是離人將自己的離情加在物上使得那原沒有靈性的柳也有了情感。是抒寫離別之意。