【正文】 2（1）、擬人比喻（2）、偏僻、凄苦，寂寞；清冷、蕭疏，“脈脈”（3）、高潔剛強 孤寂幽獨楊老師***。2運用了對偶、設(shè)問、比喻、排比。③比擬，如說新月“學(xué)”扇。2①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。2比喻。2（1）既是即景起興，同時也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。1①兩首詩都運用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法。1主要運用了襯托（或烘托）的手法。1本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。意思答對即可。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。1詩中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），動靜結(jié)合（或以聲襯靜），情景交融。（3）、表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及家人的無限同情。（2）、“可憐”句緊承前義，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境。楊老師*** 高考語文專項訓(xùn)練 81（1）、以精煉的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠，明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，這種寫法使自己之情和妻兒只情融注為一體，更具有感人的力量，將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。借戰(zhàn)國末期燕國太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內(nèi)心對武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻身的悲壯激憤之情。李益：敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋朝滅亡的感慨。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。（言之成理即可）①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。由“孤云“”歸鳥“的快速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去，聯(lián)想自然，抒情真切感人。一、二兩句寫景中蘊滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。李詩以眼前所見之景間接抒情，孟詩除了間接抒情外，還有直接抒情。陸詞抒寫梅花的 品格，范詞抒寫梅花的 品格。（2）、同是運用環(huán)境烘托的寫法，兩首詞也是各有差異的，陸詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象：范詞突出環(huán)境的，塑造了梅花的 形象。驛：驛站，古時候供遞送官府公文的公差和來往官員暫住、換馬的處所。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)株雪。零落成泥碾作塵，只有香如故。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。若到江南趕上春，千萬和春住2本詩運用了哪些修辭方法，并簡要分析其中兩種修辭方法的運用之妙。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。2這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。②趲：趕快。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。2請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。楊老師*** 高考語文專項訓(xùn)練 6 〔注〕①周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。2“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達了詩人什么樣的思想感情？ 〔正宮〕塞鴻秋三山半落青天外，一水中分白鷺洲。登金陵鳳凰臺 李白（2008江蘇高考）鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。（1）開頭一句用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。日落酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下西樓1有人認為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的感情基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？三閭廟 戴叔倫沅湘流不盡，屈子怨何深。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。寶馬雕車香滿路。1這首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。過華清宮 李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。華清宮 吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。月黑沙黃，此際偏思汝。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。秋空一碧無今古。醉落魄[雙調(diào)]清江引 秋懷 張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁提叫紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。六月禾未秀，官家已修倉。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。②淀：即藍靛，藍色染料。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。潯陽即景 周德清①（2008遼寧卷）長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②?；浼彝磼撸L啼山客猶眠。1詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)這種思想感情，試作簡析。_______________________________________________________________ 除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。________________________________________（2）、請賞析三、四句的精妙之處?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。請從“虛實”關(guān)系的角度賞析這首詩。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?楊老師*** 高考語文專項訓(xùn)練 3用簡潔的語言說出三、四句的妙處。此時，已獨攬大權(quán)的武則天也采取了更為露骨的措施，為公開稱帝而緊鑼密鼓。注：駱賓王少年落魄，沉淪下僚，滿懷抱負，無由施展。于易水送人一絕 駱賓王此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。柳外畫樓獨上，憑欄手①捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。畫堂春 秦觀（2008山東卷）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏?！咀ⅰ竣俅嗽姙橥跫疟毁H官至河南蔡州時所作。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。日暮倚杖水邊①（金）王寂（2008浙江卷）水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。絕句漫興九首（其三）杜甫（2008福建卷）熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。臨水不敢照，恐驚平昔顏。念我何留滯，辭家久未還。這首詩在抒情方式上有什么特點。東欄梨花 蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。無需自卑，不要自負，堅持自信。（5分）（2）詞的下片主要運用了什么手法？有人說“只愁飛詔下青冥”一反常調(diào)，別出新意，請結(jié)合全詞作簡要分析。不應(yīng)霜塞晚，橫槊看詩成。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。回頭雙鬢已星星。（5分）答：閱讀下面這首詞，然后回答問題。湘水支流中有汨羅江。注：①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。《離騷》讀罷總堪傷。往事莫論量。細纏五色臂絲①長。小重山 端午 元 舒頔碧艾香蒲處處忙。這首詩第二聯(lián)是怎樣寫景的？請簡要分析。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。題西溪無相院張先積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。（5分）閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。況復(fù)飛螢夜，木葉亂紛紛。纖手廢裁縫，曲鬢罷膏沫。古意 王融霜氣下孟津，秋風(fēng)度函谷。(1)詞的上片是如何表現(xiàn)“愁”的?(5分)1（2）請聯(lián)系全詞從景情關(guān)系角度看，對“海棠紅近綠闌干”一句作具體分析。海棠紅近綠闌干。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠。樓兒忒小不藏愁。虞美人 蔣捷絲絲楊柳絲絲雨。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。【解題思路】命題人已經(jīng)將解題角度明確告知考生，考生只需將虛實部分找到即可。）：這里指拼扎而成的簡易木橋?，樼鹣诔堇茄郎?。不知溪源來遠近，但見流出山中花。（2011年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成89題?；卮饡r應(yīng)包括四個要點：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩句闡釋描述了什么景象；（3）傳達出詩人怎樣的感情；（4）此手法效果如何。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發(fā)了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。縈紆：旋繞曲折。②消魂；這里形容極其哀愁。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。（二）細剖高考（2011年全國課標(biāo)卷）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)（共7種）結(jié)構(gòu)特點（謀篇布局）開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、首尾照應(yīng)、鋪墊、承上啟下等。抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情手法（借景抒情、托物言志、借古諷今等）。表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。能夠按照題干的要求規(guī)范答題，力爭得滿分?！緟⒖即鸢浮繉㈥P(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。i），旌旗。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋天點綴得異常綺麗。（如寫出“第三句寫視線之內(nèi)只見幾行大雁在天空飛行為動景，與前兩句的靜景描寫和諧統(tǒng)一”，亦可。請從動靜和色彩兩方面對這首小令進行賞析。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。秋江 倪瓚一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。意思答對即可。從動靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。淀：即藍靛，藍色染料。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。潯陽即景 周德清 長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析。）沙漠。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。同時，要注意在鑒賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。四、總結(jié)從高考試題來看，描寫角度設(shè)題，往往給出鑒賞的角度，答題時只需根據(jù)所給的角度結(jié)合詩歌內(nèi)容和情感來具體分析；描寫手法設(shè)題，則要求準(zhǔn)確判斷所使用的手法，因此在分析思路上應(yīng)熟練掌握“是什么”(敘)——“為什么”(析)——“怎么樣”(評)這一答題思路。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）【參考答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。柳外畫樓獨上，憑欄手捻①花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。閱讀下面詩歌，回答問題： 畫堂春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏?！皾M林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，臨近青天，作用是。②鐵甕：鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（4分）【參考答案】兩首詩都運用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。月黑沙黃，此際偏思汝。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。秋空一碧無今古。閱讀下面詩歌，回答問題： 醉落魄③將：豈 本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？【參考答案】①感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情?！咀⑨尅竣倥拢貉灾鲁鲩T互相尋訪。此理將不勝？無為忽去茲。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。（二）命題點：辨析描寫的方法，描寫方法的表達效果閱讀下面詩歌，回答問題： 移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩?！痹娭腥木浜霭l(fā)奇想：如果牡丹花開早于梅花，誰會沖風(fēng)踏雪顧及梅花呢？然而，牡丹畢竟不會開在梅花之前。又如趙希璐的《次蕭冰崖梅花韻》：“冰姿瓊骨凈無瑕，竹外溪邊處士家。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有先揚后抑和先抑后揚之分?！鼻叭涿鑼懳羧辗睒s和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。又如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。運用對比（對照），可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明，使美者更美，丑者更丑。賈島的《題李凝幽居》里“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，都是以聲襯寂的典范。月出驚山鳥，時鳴春澗