【正文】 教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選。從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了。同學(xué)們每小組選出一篇童話進(jìn)行練習(xí)表演。請(qǐng)每位同學(xué)介紹自己編寫童話的題目。先想好要揭示的道理，然后用一個(gè)故事通過對(duì)比的方法寄托其中，給人以啟迪和教益。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話，從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。擬人體童話，是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為，如《木偶奇遇記》。它按人物形象，通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。師生共同改寫。角色變換一下：把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧?，把小男孩變成小巫的角色，題目變成《小巫的花園》。其實(shí)，我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話。挑個(gè)別小組在全班展示交流。在課下自搜集自已喜歡的童話。三、拓展練習(xí)先擇自已喜歡的部分進(jìn)行再次體會(huì)，可以幾個(gè)人表演，也可以再去讀讀有關(guān)段落，也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開評(píng)論。請(qǐng)談一談。讀了這三句話有什么感受呢？當(dāng)巨人把孩子們趕孩子們時(shí)，在桃樹下有一個(gè)小男孩卻沒有跑，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會(huì)說話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢？（指導(dǎo)學(xué)生想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語(yǔ)言技巧，例如開始對(duì)巨人說話要婉轉(zhuǎn)，然后再讓他醒悟）下面我們就來(lái)讀讀下面的部分，請(qǐng)劃出巨人醒悟后的句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人這時(shí)說的話，這時(shí)他的心情如何呢？該怎樣讀呢？讀好巨人的心情變化。為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們?cè)诨▓@里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕孩子們時(shí)說的話。B、回來(lái)后呢？請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來(lái)，冷。讀了以后你有什么感受呀？是呀，花園里多美呀，用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名分別讀這些句子。請(qǐng)一個(gè)小朋友先來(lái)給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧！二、朗讀感悟請(qǐng)小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來(lái)前，巨人回來(lái)后，巨人醒悟后花園里的情景。請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事，比比誰(shuí)讀的童話最多。引導(dǎo)學(xué)生理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再指名分段讀故事，思考故事講了一件什么事情？在學(xué)生讀的過程中糾正個(gè)別讀音如：火辣辣后兩個(gè)字讀平音。再聯(lián)系生活，什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)？然后讓學(xué)生自已說句子。重點(diǎn)解決：洋溢（指情緒氣氛等充分流露）、喧鬧（喧嘩熱鬧）、訓(xùn)斥（訓(xùn)誡、斥責(zé)）、叱責(zé)（用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行）。小組互相交流解決不了的問題。二、整體讀文，把握。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？為什么？你們都讀過誰(shuí)寫的哪些童話呢？請(qǐng)你告訴大家。重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。同學(xué)們，讓我們告訴巨人吧！引讀：?jiǎn)緛?lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。。?）你為什么用這樣的語(yǔ)氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）（5）是啊，巨人，我們?cè)趺床拍茏屇阒馈x：?jiǎn)緛?lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。∪?、再讀課文，感悟孤獨(dú)巨人的任性、冷酷的心喚來(lái)的難道僅僅是寒冬嗎？請(qǐng)大家在自由讀讀第7自然段,他還喚來(lái)了什么？（孤獨(dú)、寂寞、冷清……）在這個(gè)村子里，誰(shuí)最不幸？巨人的花園教案11教材分析：這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧砸训幕▓@里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來(lái)，春天也就來(lái)了，后來(lái)在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，世人生活在花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。（1）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)？（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責(zé)只會(huì)講美麗、歡樂、幸福趕走。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨(dú)、圍住了荒涼……）（3）當(dāng)巨人迷惑不解時(shí)，同學(xué)們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他——引讀：?jiǎn)緛?lái)寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。（2）當(dāng)孩子們想進(jìn)去玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)一堵高高的強(qiáng)攔住了進(jìn)花園的路時(shí)候，一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無(wú)情的在你眼前時(shí)，孩子們，你們感覺到的是？（傷心、難過。你還從那里體會(huì)到他的任性、冷酷？版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了——快樂。板塊一：有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。生自由讀課文，找找劃劃。教學(xué)重難點(diǎn)讀童話想像畫面，感受童話的語(yǔ)言特色。感受愛和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會(huì)帶給別人和自身最大的傷害。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。師：誰(shuí)愿意把自己喜歡的語(yǔ)句讀出來(lái)與大家分享？（指名讀、各種形式地讀）五布置作業(yè)：a摘抄自己喜歡的語(yǔ)句b以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)課文的內(nèi)容。與此同時(shí)，你會(huì)感受到無(wú)比的幸福與快樂。要不，我們一起到巨人的花園去瞧一瞧好不好？（出示花園的圖片配樂欣賞）師：你們覺得此時(shí)的巨人他快樂嗎？他幸福嗎？讓我們帶著快樂與幸福,一起大聲朗讀課文的最后一自然段。春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，當(dāng)巨人懂得與大家一起分享花園時(shí)，美麗的春天又回到了巨人的身邊。師：不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)在巨人態(tài)度變化的同時(shí)，課文中還有一個(gè)地方也發(fā)生了變化，是哪？（花園）6你能找出描寫花園變化的句子嗎？（邊讀邊找）7全班交流描寫花園變化的句子8誰(shuí)能用自己的話概括一下是怎樣變化的？（美麗荒涼美麗）出示板書9你能看著板書說一說巨人與花園之間的聯(lián)系嗎？（當(dāng)巨人自私、任性、冷酷的時(shí)候花園是荒涼的，當(dāng)巨人知錯(cuò)就改時(shí)花園又變得美麗了。他不禁抱住那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。體會(huì)一下此時(shí)巨人的心情是什么樣子的？（氣憤憤怒）師：閉上眼睛想象以下巨人會(huì)做出什么樣的表情和動(dòng)作呢？（找同學(xué)表演并帶著這種表情與動(dòng)作試著朗讀巨人的話）（2）指導(dǎo)朗讀（用更加強(qiáng)烈的語(yǔ)氣讀以下巨人的話）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。2小組交流討論3全班同學(xué)一起交流匯報(bào)。那么誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提的問題？（反問老師剛才提了一個(gè)什么問題？指名回答）4指名回答這篇課文的主要內(nèi)容。齊讀課題：9《巨人的花園》二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，爭(zhēng)取把課文讀得既流利又準(zhǔn)確。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們，平時(shí)你們都讀過哪些童話故事？(學(xué)生回答)通過你們的回答，我想大家一定非常喜歡讀童話故事。教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的語(yǔ)言想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。抓住人物的語(yǔ)言想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力與豐富的想象力。我們一起來(lái)欣賞這首《愛的奉獻(xiàn)》吧?。◣煵シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》）五、拓展延伸推薦：我們從童話中可以得到更多的寶物，王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書，書名就叫《巨人的花園》，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真讀一讀，也可以互相推薦好的童話故事，希望大家會(huì)獲得更多。）（師板書：與人共享快樂）這也是這個(gè)童話故事要告訴我們的一個(gè)道理！是呀，巨人變得不再自私無(wú)情，他學(xué)會(huì)了給予、奉獻(xiàn)。）醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些地方能感受到？（他把圍墻推倒，把禁止孩子們到花園里來(lái)玩的牌子也摘了。（學(xué)生提出不懂的問題，教師此時(shí)不必回答）師：同學(xué)們的問題提的很深入，很有研究?jī)r(jià)值，老師將你們的問題歸納一下，共有這幾方面：（多媒體展示：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？為什么春天要離開巨人的花園？為什么后來(lái)春天又回到了巨人的花園？這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理？）下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍，開始！我們一起來(lái)思考第一個(gè)問題：為什么巨人不愿與大家共享花園的美？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞綠茵，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美，他就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什么讓你們玩?！┚奕讼氲萌绱俗运?，怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了，你能讀出他的冷酷無(wú)情嗎？（媒體出示）（學(xué)生讀“這是我的花園，我不準(zhǔn)任何人在里面玩！”自由讀、指名讀、齊讀）他的自私導(dǎo)致了什么后果呢？（師板書：自私時(shí)風(fēng)狂雪飛）那為什么春天要離開巨人的花園？（師適當(dāng)引導(dǎo)：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。師：思路清晰，構(gòu)思獨(dú)特，你已具備童話作家的基本素質(zhì)，如果有一天你成為童話作家，老師一定不會(huì)意外！二、合作探究師：同學(xué)們的想象力讓老師折服，那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進(jìn)王爾德的童話故事《巨人的花園》吧！(媒體出示課題及作者)（板書課題：6巨人的花園）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們成功的收獲了字詞，了解了故事內(nèi)容，那么在本節(jié)課你會(huì)不會(huì)滿載而歸呢？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，找出你感興趣的問題，或者是你不理解的內(nèi)容，并記錄在紙上。師：既然同學(xué)們這么喜歡童話作家，老師就讓你們嘗試一下當(dāng)童話作家的感覺，一份想象快餐送給你們，(多媒體出示)面對(duì)這幅卡通圖畫，發(fā)揮你們的想象力，構(gòu)思一個(gè)美麗的故事吧！發(fā)揮學(xué)生想像能力，只要說得得當(dāng)就給以肯定。課前準(zhǔn)備多媒體（制作動(dòng)畫片）教學(xué)過程一、想象展開師：同學(xué)們，首先老師要進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查，你們喜歡童話作家嗎？喜歡的同學(xué)請(qǐng)舉手。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)巨人的花園狂風(fēng)大作鳥語(yǔ)花香寒冬臘月綠樹成陰巨人的花園教案8能力目標(biāo)通過多種形式讀課文，理清作者思路，把握人物，理解主題。然后進(jìn)行造句訓(xùn)練?！薄爸郎嚼镂┮坏睦蠋熅鸵x開這個(gè)山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲。”⑴理解詞語(yǔ)：“洋溢”是什么意思？（充滿、蕩漾、流淌）把意思放到句子中讀句子。請(qǐng)把眼睛閉上，用耳靜靜地聆聽。３、集體朗讀：好美的花園呀，讓咱們一起去美美地享受這花園的美麗?！保?、自由朗讀：【學(xué)法指導(dǎo)】讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。三、美讀，感受“美麗”和“歡樂”１、交流語(yǔ)句：誰(shuí)來(lái)讀描寫花園漂亮、美麗的句子？交流后課件出示：“那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。⑶巨人很兇惡，讀寫巨人兇惡的詞語(yǔ)：訓(xùn)斥、叱責(zé)、任性、冷酷。再請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充說詞。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進(jìn)這花園中去？二、初讀，感知大意１、通讀：自由認(rèn)真讀課文，把課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字詞。你讀過哪些童話？哪個(gè)童話給你的印象最深？２、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德寫的一則童話《巨人的花園》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣１、交流：如果我沒猜錯(cuò)的話，大家都喜歡讀童話。３、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。反復(fù)讀文，了解文章的內(nèi)容。句式練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子引入童話的世界，享受童年的樂趣。匯報(bào)自學(xué)情況。談收獲自由讀課文，圈畫生字。猜童話讀導(dǎo)讀，畫出自己認(rèn)為重要的句子，明確本單元和本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。問：“哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)多？”板書“春天、孩子、巨人。指導(dǎo)書寫：添牌四、再讀課文，了解內(nèi)容。檢查自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，圈畫生字、詞語(yǔ)。三、初讀課文，解決生字詞。引導(dǎo)學(xué)生快速掃讀整組課文。出示導(dǎo)讀。介紹童話。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。巨人的花園教案6一、教學(xué)目標(biāo)：了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的，喜歡童話。游戲開展兩遍后結(jié)束。緩慢――巨人出現(xiàn)。三、進(jìn)入巨人的花園，教師交代游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――下山。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)情境一：爬山。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。二、幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒模仿教師做動(dòng)作的愿望與興趣，使幼兒在動(dòng)作過程中進(jìn)一步感受音樂的不同。我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會(huì)快樂的跳舞。簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)。能夠積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。巨人的花園教案5【活動(dòng)目標(biāo)】幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠根據(jù)樂曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。學(xué)了課文，讓我明白了好東西只有與大家一起分享才能得到快樂。三，明理：師：同學(xué)們，這可真是一個(gè)神奇的花園！你們覺得在我們的生活中這樣的花園有嗎 老師卻要告訴你們，有這樣的花園，你們知道在哪兒?jiǎn)?就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！師：同學(xué)們課文學(xué)完了，你們從這篇課文中體會(huì)到了什么沒有指名說。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（4）師：當(dāng)小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下時(shí)，巨人第一次感到了溫暖和愉快，因?yàn)檫^去他只擁有——引說：孤獨(dú)，寂寞，寒冷，痛苦……師：于是——引讀：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。（你又從哪里知道）幸福，美好。師：可其實(shí)他錯(cuò)了！孩子們的到來(lái)會(huì)給他帶來(lái)什么參考：美好的春天。會(huì)讓他的漂亮花園失去光彩。師：同學(xué)們，