【正文】 七、檢測拓展同學們，今天我們欣賞了美麗的大自然的景色，認識了很多美麗的詞語，并且和13個生字寶寶成為了朋友，同學們，對對子有趣嗎？看，老師也給大家?guī)砹藢ψ樱恢来蠹夷懿荒軐ι夏?？同學們真棒！希望你們能喜歡對對子，自己編出更多的對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？。生描紅，并練寫一個?？梢赃M行重點指導。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。小結(jié)：同學們真了不起，不僅會讀對子了，還會自己對對對子了。齊讀課文再次感受對對子的趣味。匯報交流拔蘿卜鞏固生字過渡：用同學們的識字方法，我們很快記住了這些生字，我們一起做捉迷藏的游戲呢。四、小組合作交流識字方法。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。（抽讀生字卡片開火車。師問：你發(fā)現(xiàn)這篇課文與以前我們學的識字課有什么不同？引出“對對子”，師簡單介紹什么叫做“對對子”三、檢測字詞。二、初讀課文，整體感知。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。師描述引入情景：清晨，層層薄霧。三、教學流程：一、圖片導入。二、教學重難點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。、流利地讀好對子歌，激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。也為他們能仿寫作好鋪墊。他們說不上什么“對仗工整”，“平仄”等術語，甚至不知道什么是對子。當然在我的教學中，也存在著一些不足：沒有突破教學難點，學生對“對子”的了解還不夠深入。第三步，學習含生字的句子，并利用圖片幫助理解“萬紫千紅”、“碧野”等詞。我就利用偏旁歸類識字、換偏旁等來分析生字的字形。第二步，設立一個專門突破字形的環(huán)節(jié)讓學生識記生字。采用三步識字法來設計識字教學，使生字在課堂上多次呈現(xiàn)。具體體現(xiàn)在以下幾點：根據(jù)一年級學生的特點，采用多種教學手段激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動了學生的積極性。這堂識字課主要任務是識字教學和幾個詞語的理解，并能正確、流利地朗讀課文。《識字三》是人教版小學語文一年級下冊第三單元中的一篇識字課文。（對子）教學反思：新課標指出：“小學低年段側(cè)重解決識字問題”?！驹O計意圖】模仿是學生學習的一種很好的手段，通過對對子的仿寫，學生會更好地理解對子的特點。五、作業(yè)：請你根據(jù)對子的特點，模仿課文寫一個對子。讓學生在讀中感悟，讀中培養(yǎng)語感，讀中感受到對子的特點。（五）、以男女對讀、同桌對讀、同桌邊背邊拍手對讀等多種形式讀課文。（四）、師：我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。（二）、師：現(xiàn)在誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽。（一）、師：生字寶寶很調(diào)皮，現(xiàn)在它們又藏到課文里了，先聽老師讀一讀課文，同學們邊看課文里的插圖邊想一想，相信你們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色。相信不久的將來，同學們會認識更多的生字朋友。小結(jié)：其實，只要小朋友多動腦筋，你會想出多種多樣的識字方法。朝霞對夕陽 蝶對蜂藍天對碧野，萬紫對千紅。（七）、現(xiàn)在生字寶寶來到句子中，你會讀嗎？（出示課文中含生字的句子，指導學生認讀，并理解畫線的詞語。（六）、師：你能幫生字寶寶找找朋友嗎？（學生自由講后師出現(xiàn)組詞，再讓學生認讀）這兩個分別是什么字？它們有什么不同？請說一說，再給組詞。（五）、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長得很像的生字寶寶想回家了，你能把他們安全地送回家嗎？（出示三間帶偏旁的房子，學生找出含有相同偏旁的字后讀一讀，并出示相關圖片幫助理解。（四）、師：誰能向同學們介紹一下你用哪種方法記住了什么字。二、初讀課文，識記生字。課文是以對對子的形式出現(xiàn)，這種有趣的組合是我們中國特有的，叫對子。（一）、談話：（出示大自然景物圖片）學生觀看后講：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家，我們大家都應好好愛它，好好保護它。有對對子的興趣。教學重點：能正確認讀本課13個生字。能正確、流利地朗讀課文。因此，我挖掘了這課中蘊藏著趣味性的地方，創(chuàng)設了情境，通過語言激趣，小組討論、比賽、游戲等形式，力求使課堂氣氛活躍，孩子就在樂中學習，在樂中掌握識字方法，把學到的認字方法運用到課外的識字中去，學以致用。孩子們面對枯燥乏味的漢字，感到厭學，苦學。同學們再見。把對子歌讀下來了，還有的同學把他背下來了，又認識了那么多的詞和字。師：我們一起拍著手在來讀一讀，好嗎？ 師生拍手讀。生自由讀。好，互相看一看。下半部分要先寫撇。師：請大家仔細觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（和字旁寫得比較瘦長；和字旁的最后一筆要寫成點；禾子頭寫得比較寬扁；）師范寫“和 秀”提醒和要寫得緊湊，秀的“禾字頭”寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。這些字你們都認識了嗎？ 生：認識了師：那我考考你們怎么樣？ 生：好師：那你們先練一練，小組內(nèi)先考一考，一會我再考你們，開始吧 生自由討論師：練好了，我可要考了（出示生字卡片，生認讀，搶答）師：你們真聰明！今天啊還有6個生字寶寶需要我們來寫一寫呢，是哪六個生字寶寶呢？快把書打開，我們來看一看，38頁，誰來把這六個字讀一讀？ 生個別讀師：小朋友仔細觀察這三個字（和 香 秀），想一想他們有什么相同點？ 生：都有一個禾部。o）誰能給（ch225。師：剛才我們一句一句的讀了，把那些字認識了，還弄明白了一些詞，那我們把這些詞再來讀一讀，好嗎？（黑板上的卡片）生齊讀詞語?？吹竭@樣的景色有什么樣的感受？ 生：很美……師：你們有沒有去過這么美的地方？給老師介紹一下。生：李 楊師：那想一想李和楊都用在什么地方？ 生：都是姓師：那咱班的小朋友有沒有姓李和姓楊的呀？ 生在我介紹師：姓李和姓楊的小朋友來齊讀 桃對李 柳對楊 師：好，讀的不錯，我們接著來看最后兩句 xi249。師：我們齊讀一遍吧 生齊讀。生齊讀。出示“蝶”，生個別讀，男、女生讀；出示“蜂”，生個別讀，男、女生讀；師：真不錯，我們再來看一句話 b236。師：真不錯，我們再接著往下看 花 對 草di233。師：和風對細雨，去掉對字，再讀一讀。生齊讀師：朝霞和晚霞都非常美麗，今天老師給大家?guī)砹擞嘘P的圖片，想看看嗎？ 生：想！師：課件展示朝霞和晚霞的圖片。師：那傍晚的太陽呢？ 生3：夕陽。師：真聰明，那晚霞呢？ 生2：晚霞是傍晚彩色的云。師：那你在讀這一句的時候找出了那些生字？（師指課件中的這一句話）生1：朝、霞、夕。師：霜在深秋季節(jié)最常見了，因此有秋霜（秋霜卡貼于黑板）生齊讀秋霜、晨霧。師：說的很好，是呀，早晨有霜，那，我問你，很熱很熱的夏天，你也見過霜嗎？生1：沒有，冬天和春秋。師：對了，霧一般在早晨出現(xiàn)，太陽出來的時候啊，它就慢慢的散了，這有一個詞（晨霧，晨霧卡貼于黑板），一起來讀一下。（指霧）誰來讀這個字？ 生生齊讀 師：（指霜）這個字呢？ 生生齊讀師：云和雪，小朋友肯定都見過，那霧呢？有沒有同學見過？ 生1：霧是一片白茫